作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
中班科学活动神奇的磁铁教案反思篇一
活动目标：
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
活动准备：
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
活动过程：
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
看一看、摸一摸，发现了什么？
闻一闻，发现了什么？
这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
剥一剥、掰一掰，发现了什么？
蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
你有什么问题想问的吗？
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
活动结束：
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！
中班科学活动神奇的磁铁教案反思篇二
活动目标：
1、喜欢参与探索活动，在活动中感受乐趣。
2、通过操作感知沙的特性：没有气味；不溶于水；细细的一粒粒。
3、学会初步的记录方法，有初步的环保意识。
活动准备：
经验准备：幼儿有玩沙经验
材料：沙子、各种玩沙工具（铲子、筛子、印模）等，人手一个塑料杯、小勺子。
活动过程：
1、谈话导入：回忆玩沙经历，谈谈玩沙的感受。
教师：小朋友们，上次我们一起去沙池里玩了沙子，你们还记得玩沙子的感受吗？（请幼儿自由讲述）
2、教师引导幼儿认识沙的特性，并尝试记录。
（1）了解沙子没有气味。
教师：“小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样？”
（2）了解沙子不溶于水。
a、教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的。
b、引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察，沙是否不溶于水的。
（3）沙是细细的，一粒粒的。
教师：“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢？”
（4）小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。
3、认识沙的好处及用途。
（1）体育运动需要沙。提问：为什么跳远会在沙堆里进行呢？组织幼儿讨论。
教师小结：因为沙子很柔软，所以小朋友在体育运动时不容易受伤。
（2）建筑工程需要沙。提问：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙？它们有什么用？
（3）小结：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。
4、教育幼儿珍惜沙子，不能浪费。
教师小结：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。
延伸活动：
请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。
中班科学活动神奇的磁铁教案反思篇三
活动目标
1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。
3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
活动准备
1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。
2、课件。
教学过程
一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。
1、出示游戏棒和橡皮泥。
（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？
（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？
那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，
插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，
看看你用了几根筷子？
2、幼儿自由尝试，教师指导。
3、交流尝试结果。
（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？
（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？
你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？
（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的`一头插在橡皮泥的中间，
要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。
（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。）
二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。
1、交代操作要求。
师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！
2、幼儿探索，教师指导。
3、交流操作结果。
你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）
有没有比3根更少的了？
4、小结。
我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。
三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。
2、用课件演示各种三脚架。
老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？
（请幼儿用笔划出三脚架的位置）
（1）出示相机三脚架图片
师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？
（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）
（2）出示画画三脚架
师：那这个是什么三脚架？
（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）
（3）出示三脚凳图片
师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。
（4）出示多层三脚架
师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。
（5）出示架子鼓图片
师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）
在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。
1、介绍材料及制作要求。
这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。
一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。
再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。
（请个别幼儿配合示范）
2、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。
3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。
中班科学活动神奇的磁铁教案反思篇四
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
镜子40面、水果贴绒20个
1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
4．第一次操作
（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的'游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）
（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5．第二次操作
（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）
（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）
（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6．第三次操作（以游戏的形式）
（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
活动反思：
幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。
而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。
在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。
在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。
整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。
中班科学活动神奇的磁铁教案反思篇五
1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;
2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备
透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。
三、活动过程
(一)、观察、探索瓶子的秘密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”
2、观察瓶子
“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。
提问：你看到了什么?你发现了什么呢?
(二)、发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)
1、晃瓶子
(1)、“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”
(2)、“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来!”
2、找变化
(1)、“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)
(2)、“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)
(3)、收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”
幼儿讨论：想想会是什么原因呢?”
(三)、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”
1、变颜色
“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”
2、送瓶子
(1)、(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”
(2)、“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”(检查)
(3)、(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”
(注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。)
(四)、再变颜色，揭示秘密。
1、老师换瓶盖变色。
过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”
(1)、“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”)
(2)、“看，颜色真的又变了，变成了?绿色啦!”
(3)、“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”
幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。
(4)、“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”
2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?)
(1)、“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么?”
(2)、“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”