每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
蚕宝宝教学活动篇一
水珠宝宝教案活动反思是培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。以下就是小编整理的水珠宝宝教案活动反思，一起来看看吧！
《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。
2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。
为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。
我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
五、说活动过程：（共分为四个环节）
蚕宝宝教学活动篇二
反思一：
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的.了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
反思二：
1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.
2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索蛋宝宝变魔术活动反思。
蚕宝宝教学活动篇三
《蛋宝宝站起来》是我们小班科学课的内容，蛋又是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们都很熟悉它，这节课正好也符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。
活动分为三个环节：第一个环节是激发幼儿探索的兴趣，是通过提问方式完成的。问：“小朋友，你们都有脚，那你们能站立起来吗？那鸡蛋有没有脚?它能不能站起来呢？”。这样引起了幼儿探索的欲望和兴趣，从而过渡到第二个环节：探索在平面上没有支撑材料的帮助的情况下让蛋站立。“蛋宝宝非常羡慕你们，他们也想站起来，你们能让他们站起来吗？”孩子们在老师的提问下，开始在桌面上多次摆放，大家一致肯定“蛋宝宝站不起来，它只会在桌子滚。”在此环节中，幼儿遇到了蛋宝宝站不住的问题，正是带着这一问题幼儿进入了第三环节的探索：借助辅助材料，再次让幼儿探索使蛋宝宝站起来的多种方法。
随后我提供了许多辅助材料，纸、橡皮泥、瓶盖、积木、沙包、毛巾等，孩子们在我介绍材料后，都迫不及待的选择材料开始想办法。这时，一个惊喜的声音传到大家的耳里：“我的蛋站起来了。”我赶紧问：“你是怎么让蛋宝宝站起来的？”刘声悦高兴的回答：“放在盖子上。”一会儿，孩子们的`欢呼声越来越多，有的放在积木上；有的用两个沙包夹住；有的在橡皮泥里挖个小洞放上去。
积木、瓶盖、橡皮泥是孩子们首选的材料，也是最容易成功的，而彩纸、沙包几乎无人问津。“纸能不能帮助蛋宝宝站立呢？”我轻轻问他们。“不能”好多孩子都肯定的回答我。“能的”，沈涛自告奋勇的来尝试让纸站立起来。他拿着纸在翻来翻去，之后，他无奈的说：“纸太平了。”这时，我立刻在他耳边轻轻的说。我的话一下子启发了他，之间他把纸扭成一团，然后把蛋放到纸团的缝隙里，鸡蛋也站起来了。这时旁边的孩子们都惊喜的喊道，随即转身也尝试用报纸让鸡蛋站起来。
在此活动中，我深深意识到，教师的适时指导非常重要。当幼儿在运用不同材料尝试时，教师不应急于求成，立即告知正确的方法，应让幼儿充分尝试与探索中获得经验与成功。
蚕宝宝教学活动篇四
《兔宝宝找快乐》是我们语言教学领域中的一节活动，活动一开始我出示一张不开心的兔宝宝的图片，请幼儿自由猜测兔宝宝不开心的原因，以此锻炼幼儿的思维联想能力，然后我请幼儿根据出示的图片内容自己发掘故事内容，最后才将故事内容完整的讲述出来。
本故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，在实际教学中，幼儿在完整听过一遍故事之后便兴趣乏乏，很多幼儿都坐不住，开始交头接耳了，在请幼儿根据图片讲述故事时，只有几个幼儿能说出来。
为了调动幼儿的'积极性，我提出要与他们做游戏，幼儿立刻双目放光，充满了兴趣。由于是本学期第一次进行角色表演游戏，幼儿虽然都比较感兴趣，但是都不知道要做些什么，于是我就充当旁白，在说到小动物的时候提高声音以提醒幼儿需要做的事情。第一遍下来幼儿的表演比较生涩，基本都是由我主导，于是我请了第二批幼儿，第二批幼儿的表演在语言表达方面较第一批成熟，知道自己要在什么时候说话，但是身体动作依旧放不开，对小动物的表情等毫无表现，显得比较害羞，容易怯场。
“在表演游戏的最初阶段，幼儿会比较关注故事情节及角色间对话等等。”正因为这样，幼儿在表演时会比较注意故事中小动物之间的对话，认为这是表演的重点，当然，作为一节语言活动，我们所要求的目标达到了，在游戏中幼儿对故事情节更熟悉了，对内容掌握的也更到位了。但是，既然开始了表演，我认为除了达到故事中的语言目标，若可以让幼儿在表演中自由发挥，说出一些虽然故事中没有，但是也不会离题太重的话语，对幼儿的语言思维能力也是一种锻练，因此，在今后的表演环节中，我将更注重幼儿这一方面的发展。蚕宝宝教学活动篇五
反思一：
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的.内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
反思二：
1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.
2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索蚕宝宝变变变活动反思。