在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
行使权利履行义务篇一
本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。其中生命健康的权利这节中的人格权是法律确认的公民与生俱的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。
现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
总体思路:五个小故事贯穿的始终
情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。
情境活动
第二个故事：投票选“小偷”引出人格权。
第三个故事：315晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。
第四个故事：搜身联系到人身自由权
第五个故事：歌曲《天堂里有没有车车往》故事通过提问引出童工问题
作业设计：
（1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？
（2）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？
1、知识目标：
通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标：
提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度与价值观目标：
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
flash、视频、歌曲
情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法
导入：教师：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带了五个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就欣赏第一个故事。（今日说法片段）
教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁？（大屏幕展示）
学生回答：
教师：（他们侵害了小偷的生命）。从法律上讲，小偷的生命健康的权利受到了侵害！生命健康权指什么？保护公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？下面我们就共同学习第三——生命与健康的权利的内容。
第一框生命与健康的权利（板书框题）
首先我们看和第二个故事：投票选“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长商量，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出。该校校长说：“我们就一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷？”选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。”
一、生命健康权是首要的人格权
学生长时间思考讨论：
（1）你如何看待该校的'这种做法？（大屏幕展示）
学生回答：
教师总结：侮辱人格，伤自尊
（2）被评为“小偷”的同学可能会怎么想，会怎么做？为什么？（大屏幕展示）
学生回答：
教师总结：会觉得委屈，觉得有失颜面，痛恨学校校长、老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。之所以会这么做，是要维护自己的人格尊严。
（3）在上述两个故事中，你认为被损害的行为有哪些不同点？有哪些相同点？（大屏幕展示）
学生回答：
教师总结：第一个故事中的小偷是生命受害，被评为“小偷”的同学是精神受损害。相同点是都是人身受到侵害。
（4）结合故事和教材，你能说出公民最基本的权利是什么吗？它的含义是什么？包括哪些内容？（大屏幕展示）
学生回答：
教师总结：（我们每个人要想真正作为一个人存在，并同他人协调地共存，就必须具有人格权。人格权作为人权的一部分，他与生命相伴，由每个人单独享有，更不可与我们的人身相分离。
人格权是公民最基本的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。（大屏幕展示）
1、人格权（板书）
教师提问：人格权对我们说为什么如此重要？
学生回答：
教师总结：如果不享有人权，就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。
2、生命健康权（板书）（大屏幕展示）
接下我们看第三个故事（315晚会中的片断）
（1）评价故事中的行为（大屏幕展示）
（2）请你出主意，作为消费者该怎么办？（大屏幕展示）
（3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权？（大屏幕展示）
学生思考
学生回答：
教师总结：
（1）侵害消费者生命健康的行为。
（2）他们应运用法律武器维护自己的合法权益。
（3）宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法、消费者权益保护法。
第四个故事
由于怀疑工厂女工偷窃假发，一家由韩国人在深圳开办的假发厂竟对其56名女工强行搜身，并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。
议一议：该厂是否侵犯了公民的人身自由？请说出你的理由。（大屏幕展示）
3、人身自由权（板书）
学生回答：
教师总结：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何组织和个人不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都是法律所禁止的。
通过前面的学习，我们懂得了公民的生命健康权受法律保护，我们应依法维护自己的合法权益。但我们未成年人生理、心理不成熟，社会经验不足，生命健康权最易受到伤害。
第五个故事欣赏歌曲《天堂里有没有车车往》
（1）是什么夺去了女孩的生命健康权？（大屏幕展示）
（2）你知道我们生活中还有哪些威胁、侵害我们生命健康的因素？（大屏幕展示）
（3）保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？（大屏幕展示）
（4）当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？（大屏幕展示）
4、法律捍卫我们的生命健康权
（学生讨论）
学生回答：
教师总结：
（1）车祸。
（2）食物、学习环境、社会环境。
（3）（《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国婚姻法》）。
（4）当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。
九、作业
材料：我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年（已满16周岁不满18周岁的劳动者）从事矿井下、有毒害、劳动强度大的劳动。
1、法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？
2、如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？
十、堂小结：
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。（歌曲《爱的奉献》结束全）
十一、板书设计：
生命与健康的权利
一、生命健康权是首要的人格权
1、人格权
2、生命健康权
3、人身自由权
二、法律捍卫我们的生命健康权
行使权利履行义务篇二
为深入贯彻落实党的精神，进一步规范我镇的行政权力运行行为，努力做到执法职责明晰化、执法程序公开化、执法行为规范化，促进依法行政，根据《关于xx县人民政府办公室关于对全县行政权力运行情况进行专项检查的实施方案》文件要求，我镇结合工作实际，对近来行政进行情况认真自查，现将自查情况汇报如下：
一、加强组织领导
为切实做好行政权力运行情况自查自纠工作，我镇由镇长亲自抓，分管副镇长切实负责，从党政办等相关部门抽调6人专门负责自查自纠。
二、自查情况
(一)行政审批工作的基本情况
1、根据《xx县人民政府办公室关于对全县行政运行情况进行专项检查的实施方案》工作要求，我镇领导高度重视，严格按照权力“取得有据、配置科学、运行公开、行使依法、监督到位”的总体要求，依据法律、法规、“三定”方案以及本单位工作实际情况，认真组织安排自查清理工作，确保对现有行使的行政权力全面、彻底的清理。
2、完成了涉及企业登记行政许可审批事项和非行政许可审批事项的细化规范工作。并对企业的设立、变更、注销、备案登记。非行政许可审批事项1项，是企业集团设立、变更、注销登记及章程备案。并制定下发《集镇关于公布调整后的行政审批事项细化内容的通知》将压缩后的3项审批项目规范细化内容通过窗口登记指南(告知单)进行公开。
3、将行政审批时限从法定的20个工作日压缩至5个工作日(承诺时限)。对清理调整保留的项目，编制公开行政职权目录，并进行了公布。
4、加强对取消和调整的审批事项的监管。我镇成立专门监管小组，对已取消和调整的审批事项进行监管，确保这些事项不再实施审批。同时杜绝违法违规设立审批事项和变相审批，确保各项审批事项真实、合法。
5、推行“阳光审批”。所有审批事项均实施“阳光操作”，内容、标准进行公开，避免“搭车收费”和超标准收费。设立举报电话，杜绝在办理行政审批事项的过程中出现吃拿卡要等现象。
(二)行政处罚情况
(一)行政处罚职责明晰。所办理案件均属于乡镇执法部门职权范围，无越权管理、越权处罚行为，对超出乡镇执法部门职权范围或涉嫌构成犯罪的案件均已及时移送有关部门处理。自20xx年以来，我镇辖区内的2起违法超生户的社会抚养费征缴，已依法移送县法院。
(二)行政处罚主体合法。所有执法人员均持证上岗，并在明显位置进行公示;在未取得执法资格证之前，执法工作人员不参与行政处罚工作。
(三)行政处罚程序合法。按一般程序办理的行政案件，都经过立案、调查取证、审理并形成处理意见、告知(听证)、作出行政处理决定、送达、执行、结案等程序。案件办理遵循“先立案，后查处”原则，查处时均有2个以上执法人员，并出示行政执法证件，所有立案案件经集体审理并做到查审分离。
(四)行政处罚定性准确、取证到位。行政案件的办理能对违法事实认定清楚、全面，证据确凿，证据间相互佐证，对违法行为定性准确、全面，不避重就轻。
(五)法律适用准确。严格遵循法律适用原则，做到优先适用上位法、特别法和新法，不存在选择性适用法条以及增、减法条规定的行政处罚内容的情况，文字表述准确，适用法律写全称。
(六)自由裁量权行使正确。为保证自由裁量权的正确行使，我镇不断建立健全相关制度，具体包括完善和落实行政执法责任制度;自由裁量公示制度;重大或复杂裁量事项集体会办制度;行政执法时限制度;行政执法查处分离制度;重大行政处罚事项报送备案制度，规定所有立案调查的行政处罚案件均必须进行集体讨论，重大行政处罚作出后七日内按规定报送县政府法制部门备案。对于自由裁量权的设置标准，上级部门有专门规定的，严格执行上级部门的规定;对于上级部门没有专门规定的，均在起罚线以上作出，不作出低于起罚线的行政处罚。根据违法行为的轻重和对社会造成的影响、危害等，正确行使自由裁量权，不存在应罚不罚、避重就轻的情况，行政处罚亦不存在显失公正的情况。
(三)行政服务中心运行情况
1、人口与计生服务、民政及社会保障等8个窗口单位均做到权力下放至服务窗口。每个窗口都由1-2名乡镇干部组成，确保到每个窗口都能实现“一站式办公”。针对行政审批权限在上级的行政许可类事项，开展初审、呈报、代理服务。
2、在全镇公开窗口单位服务人员、联系电话及办理程序。在服务过程中以为民服务为宗旨，以群众满意为标准，以政务公开为基础，突出首问责任制度、限时办结制度、一次性告知制度、廉政建设制度、责任追究制度、预约服务制度的工作制度，稳步实施服务型政府的职能转化。
三、存在的问题
2、对行政许可审批项目的监督检查制度还不够完善;
3、学习不够重视，特别是对行政审批事项工作贯彻执行力度还需进一步加强;
4、执法人员数量较少，人员综合素质需进一步提高;
5、法制宣传形式比较单一等。
四、下一步工作打算
一是进一步强化服务质量，提高办事效率。 重点加强对行政审批人员和执法人员业务知识和法律法规的学习、培训，进一步提高工作人员的思想素质、业务能力和办案水平、办案质量。
二是进一步完善相关制度，建立健全长效监督机制。进一步完善行政审批的各项制度，加强对程序、实体的监督检查、使行政审批行为逐步走上规范化、制度化、法制化轨道，努力实现审批行为的实体公正和程序正当。
三是强化宣传，积极开展形式多样的宣传活动，进一步推进政务公开，让群众了解办事程序，充分发挥公众的监督作用，营造依法审批的良好氛围。
今后的工作中，我镇将通过进一步规范行政权力运行行为，提高办事效率，强化服务质量推进公共绩效管理和效能政府建设，巩固和深化法治政府、责任政府、阳光政府建设。
行使权利履行义务篇三
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。
一、导入新课
我们的同龄人沈玲因为财产问题一纸诉状递到人民法院，维护自己的继承权。事情是这样的：
案例：沈某、张某夫妇拥有价值60万元的房产和40万元的存款。夫妇二人有一个收养的女儿沈玲和一个亲生儿子。去年，沈某外出遭遇车祸死亡。沈某的兄妹协助他的妻子张某处理家产。沈某的兄妹决定由沈某的妻子、父母、儿子、兄妹继承财产，不让养女沈玲继承财产。
沈某家的财产该怎样分配呢？板书：财产继承权
今天，让我们一起当法官来断案。
二、讲授新课
1、活动一：自主学习，了解我们享有的财产继承权。
（2）继承沈某死亡时留下财产的人称为什么人？（继承人）
（3）按照法定继承人的范围，你认为哪些人应该参与继承？为什么？（明确继承顺序。）
（4）你认为死者沈某的遗产应该如何分配？（了解遗产分配原则）
2、活动二：合作探究，认识遗嘱继承。
案例（续）：正当沈玲等人等待法院判决的时候，沈某的妻子在家中发现了沈某生前的遗嘱，遗嘱中提到：父母年迈多病，把遗产的二分之一留给父母，另外二分之一妻子、儿子、养女平分。
（1）什么叫遗嘱继承？什么是被继承人？遗嘱继承有什么优点？
（2）沈某的遗嘱有效吗？
（3）沈某立遗嘱确定继承方式与法定继承有何区别？
（4）沈玲家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？
学生：遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己得到财产。
学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。
学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而沈玲一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。
3、活动三：了解遗赠。
知道含义，明确有效遗嘱中非法定继承人取得的受赠财产属于遗赠，受我国法律保护。
4、活动四：互动交流，当继承权发生争议时怎么办？
学生：要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德。
学生：通过亲友调节，学习宣传有关法律知识，协商解决遗产继承问题。
学生：到法院起诉，用法律武器维护自己的合法权益。
教师：不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中可以得到什么启示？
阅读：我国继承法第15条规定：“继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。”未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。
5、活动五：自主学习，了解智力成果权的含义、侵权表现、维权方式。
三、课堂小结
这一节课我们学习了有关继承和智力成果权的法律知识，知道了在继承权发生纠纷或者智力成果权去受到侵害时该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权或智力成果权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。
四、布置作业
1、什么叫法定继承？法定继承人的范围包括哪些人？法定继承的继承顺序是什么？
2、什么叫遗嘱继承？
3、什么是智力成果权？智力成果权受侵害时怎样维权？
板书设计
我们的经济权利（下）
继承人的范围
法定继承继承顺序
遗产分配原则
遗产继承的方式
继承人员
遗嘱继承遗嘱的合法性
遗嘱优先
含义
智力成果权
受侵害时的维权方式
现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，而财产继承又是人生中必然经历的问题。因此，对学生进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德是必要的。本节课采取以案说法的案例教学法教学法律常识，激发了学生参与学习的热情，吸引了学生的注意力，教学效率高。
行使权利履行义务篇四
行使权利是每个公民的基本权利和责任。然而，对于许多人来说，行使权利可能是一项全新的经历。在我的生活中，也有过几次行使权利的经历，无论是参加选举还是表达自己的意见，这些经历都带给我深刻的体会。通过这些体会，我逐渐认识到行使权利对于个人和社会的重要性，并学到了一些宝贵的经验。
第二段：自由表达权利的行使
自由表达是民主社会的基石，每个人都有权利表达自己的观点。我曾经在一场公开论坛上发表自己的观点，这是我首次行使自己的自由表达权利。我发现，这种行使权利的经历给我带来了无限的力量和勇气。我不仅能够分享自己的观点，还能听取他人的意见和批评，并与他人进行深入的讨论。通过这次经历，我明白了言论自由的重要性，它能够促进社会的进步和发展。
第三段：参与选举的体验
选举是每个公民行使权利的重要方式。当我首次参与选举时，我体会到了这个过程中的紧张与兴奋。我有机会选择我认为最能代表我的利益和价值观的候选人。然而，参与选举也需要责任感和决策能力。我意识到，我需要深入了解候选人的政策主张和承诺，以便做出明智而负责任的选择。通过参与选举，我明白了选举对于塑造社会和国家的重要性，每个人都应该积极参与，为自己和社会的未来负责。
第四段：维护权益的挑战
行使权益并不总是容易的。有时，我们可能面临各种挑战和困难。我曾经面临一次维权事件，为了维护自己的权益，我必须坚持不懈地奋斗。我学到了坚持不放弃的精神，同时也体会到了社会公正和法律体系的重要性。这次经历让我更加珍惜自己的权益，也明白了维护自己权益的艰难与必要性。
第五段：从行使权利中汲取力量
通过行使权利的经历，我学到了许多宝贵的经验。我明白了每个人行使权利的重要性，无论是为了个人还是为了社会的福祉。我学会了勇敢表达自己的观点，积极参与选举，维护自己的权益。这些经历不仅带给我自信和勇气，还让我成长为一个更加负责任的公民。通过行使自己的权利，我为自己和社会的发展做出了积极的贡献。
结论：
行使权利是每个公民的责任和义务，通过行使权利，我们能够为自己和社会创造更好的未来。无论是通过自由表达、参与选举还是维护权益，我们都能够从中获得力量和成长。因此，让我们以积极的态度行使我们的权利，并为更美好的明天贡献自己的力量。
行使权利履行义务篇五
本人于xx年12月调任xx镇党委书记。任职以来，在区委、区政府的正确领导下，在全镇广大干群的支持下，认真履行好“一把手”职责，团结和带领班子成员，扎实工作、开拓进取，着力推动全镇经济社会稳步发展。现将履职情况报告如下：
一、重氛围，凝聚干事创业合力
好的氛围可以凝心聚力。到工作以来，致力在全镇上下营造积极向上、风清气正、团结和谐、服务发展的良好干事氛围，为推动全镇各项工作的顺利开展创造良好环境。
一是营造团结向上的机关氛围。加快发展，关键在班子、在干部，“班子强则发展快，干部好则事业兴”。注重抓班子和干部队伍建设，促进镇机关形成团结向上氛围。自觉摆正个人与集体的关系，实行集体领导，做到总揽不包揽，当班长不当家长，维护好班子的团结;工作中做到大事讲原则，小事讲风格，经常同班子成员交心通气，相互尊重、相互信任，形成良好的民主议事决策氛围;注重发挥集体的领导作用，在发展和稳定上，带领班子成员立足现状，思考发展定位，寻找发展出路，坚定发展信心，统一思想认识;全力支持班子成员按职责分工大胆开展工作，充分发挥班子成员的积极性、主动性和创造性，带领属下各部门线条，打造一支齐心协力、团结干事、共谋发展的机关队伍。
二是营造务实肯干的基层氛围。“基础不牢，地动山摇”。坚持把建设一支强有力的村级干部队伍，作为构筑基层稳定第一道防线。结合“基层组织建设年”活动，着力强班子、增活力。先后对港头、鸿一等6个村(社区)党总支部进行改选，调整鸿二、上社等4个党总支部，新进班子23名(其中支委9名，村委14名)，及时将优秀人才充实到村级领导班子;指导村级班子健全议事规则和决策制度，全面实行党务、政务、村务、财务公开，实施党内重大事项通报、重大决策征求意见;结合民主生活会、岗位责任制考核，对村级班子成员遵守廉政制度情况进行自我检查和民主评议;注重与村干部的沟通联络，在感情上与村干部真心交朋友、工作上为村干部撑腰壮胆、生活上为村干部排忧解难，激发村干部工作的积极性和主动性;统筹推进各个领域党的建设，创新组织设置和活动载体，扩大党的工作覆盖面和影响力;深化“双联双融”和党代表“三走进”活动，主动回应群众诉求，开展接访下访约访，使基层组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的能力不断增强。去年，坛头村党总支部被评为“全市创先争优先进基层党组织”;上社村摘掉了后进帽子。
三是营造加快发展的创业氛围。历来经济结构单一，工业起步慢、规模小，但区位、环境、资源等优势明显，具备加快工业发展的基础和条件。任职以来，坚持把工业作为发展的主攻方向，立足实际，因势利导，增强发展信心，营造发展氛围。在社会层面，宣传工业发展对解决百姓就业、增加群众收入的重要作用，引导干部群众少争论、多支持，把思想和行动统一到加快工业发展上来。近几年来，无论是在推进工业园区建设，还是在解决企业用地上，都得到乡村干部群众的大力支持。在政府层面，注重把精力放在服务企业上，贯彻落实各级扶持企业发展的政策措施，强化对企业的服务扶持，加强重点企业、重点项目的挂钩联系，及时解决企业发展碰到的难题和阻力。在企业层面，主动深入企业，引导企业主摒弃小富则安、安于现状等消极思想，注重品牌品质，敢于做大做强，提高企业发展档次。如树业科技环保股份有限公司在镇的鼓励支持下，投资2.4亿元新上双向拉伸膜项目，今年3月已试产，预计年产值4亿元。同时，切实提高企业家的社会地位。如在参选人大代表、政协委员席位上给予倾斜，邀请企业家参加各种重大社会活动等，在全镇上下营造认同、尊重企业家的良好氛围。
二、谋长远，打牢持续发展基础
一是坚持理论学习。带头落实镇委理论学习中心组学习制度，带领班子成员向书本学习、向群众学习、向先进学习，做到学以致用，在学习中不断创新思路，寻求突破，推动工作。近几年在改进作风、便民利民、加强社会建设、推行岗位职责定义等方面的探索实践，都取得了明显成效。
二是坚持以德为先。树立正确的世界观、权力观、事业观。时刻警醒自己在纷繁复杂的环境中始终保持清醒头脑，不为名困、不为物累、不为利惑。在推进工作中，做到讲道理、摆事实，以理服人，增强自身的凝聚力和影响力。在干部选任中，注重道德品质、工作实绩、群众公认，先后采取竞争方式在机关选拔12名优秀干部。
、工程招投标等方面，做到秉公用权、依法用权，保持干净干事，努力树立勤政廉政的良好形象。
四是坚持深入群众。树立“基层第一、群众至上”的思想。带头深入实际、深入基层，实施“机关服务基层、干部服务群众”活动，带动党员干部经常开展调查研究，协调解决问题，找准突破口和着力点，推动各项工作落实。特别是在涉及群众切身利益问题上，主动接触干部群众，真诚倾听呼声，多为群众得失考虑，使各项工作能够取得干部群众的理解和支持。
以上是本人的履职和廉洁情况。对照上级要求和干部群众的期望，本人在工作中仍存在一些不足：工作推动方面，目前基础设施还不够完善、环境资源压力依然较大、民生领域还需加大投入等。个人自身方面，政治理论、业务知识、驾驭经济社会发展和应对复杂局面的能力等方面需要进一步加强。我将以这次“三述”活动为动力，正视问题，改进不足，用发展的眼光营造氛围，用创新的举措服务发展，以奋发有为的精神状态、雷厉风行的工作作风、饱满旺盛的工作热情，向区委、区政府和广大干部群众交上一份满意的成绩单。