作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
大班科学吹泡泡教案设计意图篇一
科学是培养孩子聪明才智的重要途径之一。在大班阶段，幼儿开始接触一些基础的科学知识，了解物质、生命、天空等方面的现象和规律。经过一段时间的学习和实践，我对大班科学有了一些体会和感悟。
首先，大班科学课程应当注重观察和实践。在大班科学课上，老师通常会带领孩子们进行一些简单的实验，让孩子们通过亲身实践和观察来感受科学现象。例如，在学习水和浮沉物体时，老师会提供一些不同材质的物体，让孩子们亲自把物体放入盆中观察它们的浮沉情况。这样，孩子们不仅能够亲身参与，更能够通过实践来理解科学的规律。
其次，大班科学应该注重启发孩子的思维。科学不仅仅是学习一些知识，更重要的是培养孩子的观察力、思考力和创造力。在大班科学课上，老师可以通过提出问题或者给出一些有趣的场景，引导孩子们进行思考和推理。例如，当讨论树木生长的问题时，老师可以问孩子们：“为什么树木的根部长在地下？”这样的问题能够激发孩子们的思考，帮助他们更深入地理解科学知识。
第三，大班科学应该注重培养孩子的实践能力。科学是一个实践性很强的学科，而实践是培养孩子探索和创新精神的重要方式。在大班科学课上，老师可以组织孩子们进行一些简单的实践活动，鼓励他们动手实践，亲自去探索科学的奥秘。例如，在学习光的传播时，老师可以引导孩子们用手电筒照射不同材质的物体，让他们观察光在不同材质中传播的情况，进而探究光的特性和规律。
第四，大班科学应该注重培养孩子的合作精神。科学实践往往需要多人合作才能完成，因此培养孩子与他人合作的能力是非常重要的。在大班科学课上，老师可以组织孩子们进行小组活动，让他们分工合作，共同完成一项科学任务。例如，在学习物体的形状时，老师可以要求孩子们在小组内观察和比较不同形状的物体，然后让他们一起讨论和总结，以培养他们的合作精神和团队合作能力。
最后，大班科学应该注重培养孩子的探索精神。科学是一门探索未知世界的学科，培养孩子的探索精神可以帮助他们主动去探索和发现新知识。在大班科学课上，老师可以提出一些有趣的问题，鼓励孩子们主动进行探索和实验，然后引导他们总结和归纳。通过这样的方式，可以培养孩子们的主动学习和探索精神，激发他们对科学的浓厚兴趣。
综上所述，大班科学课程应当注重观察和实践、启发思维、培养实践能力、合作精神和探索精神。通过这样的课程设计和实践，孩子们将能够更好地理解科学知识，培养科学思维方式，为今后深入学习科学打下坚实的基础。科学知识不仅能够培养孩子们的探索和创新能力，更能够拓宽他们的视野，提高他们的综合素质，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。
大班科学吹泡泡教案设计意图篇二
科学课程是学校教育中的重要组成部分，无论是小班还是大班，学习科学都能够培养学生的科学素养和创新思维。作为一名大班学生，我有幸参与了一门名为“大班科学”的课程，从中我获得了许多有关科学的知识和经验，也深深感受到了科学对我们生活的重要性。下面，我将就这门课程展开一系列的体会和收获。
首先，大班科学课程激发了我对科学的兴趣和探索欲望。在课堂上，我们通过实验、观察和讨论的方式来学习科学知识。我记得有一次，老师带我们去校园里的花坛，让我们观察昆虫。我们穿过草地，绕过花树，每个人都专注地观察，争相发现昆虫的不同种类和特征。当我们看到一只蚂蚁背着一颗巨大的食物回巢时，我们惊叹不已。这次观察经历让我发现，科学并不是一本枯燥无味的教科书，而是融入我们生活中的有趣事物。我对科学的兴趣由此得到了激发，我开始主动思考和探索周围的现象，想方设法找出其中的科学道理。
其次，大班科学课程培养了我发现问题和解决问题的能力。在科学课上，我们经常会遇到一些实际问题，需要用科学的方法去解决。例如，我们曾经针对植物的生长条件进行了实验。我们按照老师的指导，种下了几盆花草，并在每一盆上进行了不同的操作。我们观察它们的生长情况，记录了它们的高度、颜色和叶片的数量等等。通过比较实验结果，我们总结出了一些规律，例如阳光、水分和土壤的适宜条件对植物的生长有重要影响。这个实验过程让我学会了提出问题、制定实验计划、收集数据和得出结论。这种解决问题的能力将在以后的学习和生活中起到重要的作用。
再次，大班科学课程促进了我与同学间的合作和沟通能力。在实验中，我们往往需要和同学们一起合作完成任务。我记得有一次，我们做了一个团队实验，每个人负责团队的一部分。我们互相讨论、互相协作，共同实现了我们的目标。在团队合作中，我们不仅学会了互相倾听、相互尊重，还学会了互相支持和相互鼓励。通过这次实验，我发现合作是完成任务的重要手段，而沟通是合作的基础。只有通过良好的沟通，我们才能充分发挥团队的潜力，取得更好的成果。
最后，大班科学课程教会了我科学方法论。在科学课上，我们学习了不同的科学方法，如观察、实验、推理和总结。这些方法不仅指导着我们的学习，也指导着我们的思维和判断。我记得有一次，我们学习了燃烧现象。老师带我们做了一个简单的实验，点燃了一根蜡烛，并让我们观察蜡烛燃烧过程中的变化。通过实验和观察，我们发现了蜡烛燃烧是需要氧气的，这样才能保持燃烧的持续。通过这个实验，我明白了科学方法的重要性，它能让我们通过实验和观察来认识世界，揭示事物背后的真理。
总之，“大班科学”是一门极其有益的课程，它培养了我对科学的兴趣和热爱，提高了我解决问题的能力，增强了我与同学们的合作和沟通能力，同时也让我学会了科学方法的运用和思考。通过这个课程，我意识到科学贯穿于我们的生活中，能够帮助我们更好地理解和探索世界。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续运用这些宝贵的经验和知识，不断发现和解决问题，为自己的成长贡献力量。
大班科学吹泡泡教案设计意图篇三
授课教师：刘天文
一、班级情况分析
大班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。
二、教学目标
1．帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
2．帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
3．引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
4．帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5．帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
三、教学重难点
1．帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
2．帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
3．引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
4．帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5．帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
6．帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
四、教材分析
1．能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2．懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3．综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。4．懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5．观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。6．能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。
五、教学措施
1．通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。
2．在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。
3．本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。4．在数学中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1-10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。5．在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。
六、进度安排（附后）
2018年9月1日
大班科学吹泡泡教案设计意图篇四
科学研究是一项非常重要的学科，在现代社会中，科学已经成为人们生活的一部分。作为学生，我们接触到的科学知识不尽相同，而对于大班学生来说，学习科学是一项新鲜而有趣的经历。在过去的几个月里，我有幸参加了一期大班科学课程，并从中收获了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享一下我的心得体会。
首先，通过大班科学课程，我学会了如何进行实验和观察。在每一节课上，老师都会给我们讲解一个科学原理或概念，并引导我们进行相关实验。通过观察实验结果，我们能够更好地理解科学原理，并在实践中掌握其中的技巧。这让我明白到科学不仅仅是理论，更需要通过实验去验证和探索。
其次，大班科学课程让我们团队合作的能力得到了提高。在每一节课上，我们都会分成小组，共同进行实验和解决问题。在团队合作中，我学到了尊重他人意见的重要性，学会了倾听别人的想法，并通过交流和合作来解决问题。这样的经历让我认识到，科学的发展需要团队的智慧和努力。
另外，大班科学课程也增强了我的观察力和探索精神。在实验过程中，我们总是被鼓励去观察世界和寻找问题的答案。通过观察，我们能够发现事物之间的规律和联系，并从中进行探索。这种观察和探索的精神不仅在科学研究中有用，也能够帮助我们更好地理解和应对日常生活中的各种问题。
此外，大班科学课程还加强了我对环境保护的意识。在课堂上，我们学习了很多关于环境污染和可持续发展的知识。我们了解到，人类的行为对地球造成了很大的伤害，而我们每个人都应该为保护环境负起责任。通过科学课程，我明白到我们需要采取行动来减少环境污染，比如回收垃圾、节约能源等。我相信通过我们的努力，我们可以一起建设一个更美好的地球。
最后，大班科学课程还激发了我对科学的热爱和兴趣。科学是一门非常有趣的学科，它让我们对世界充满好奇和探索欲望。通过大班科学课程，我更加深入地了解到科学的魅力和奥秘，对科学的学习也变得更加有趣和有动力。我期待着未来的科学课程，希望能继续学习更多有关科学的知识和技能。
综上所述，大班科学课程给我带来了许多宝贵的经验和知识。通过实验和观察，我学会了如何应用科学知识；通过团队合作，我增强了合作能力；通过观察和探索，我提高了观察力和探索精神；通过环境保护的意识，我认识到保护地球的重要性；通过对科学的热爱，我更深入地了解了科学的魅力。我相信这些经验和知识将在我未来的学习和生活中发挥重要的作用。谢谢大班科学课程给我带来的一切！
大班科学吹泡泡教案设计意图篇五
游戏目标：
1、幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解塑料摩擦后能吸住细小的东西。
2、激发幼儿对摩擦起点现象的兴趣，培养幼儿主动探索更多类似现象的能力。游戏准备：
塑料尺子若干把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。游戏玩法：
1、先由老师演示给幼儿看。
2、用绸子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎纸片。碎纸片粘不上，说明塑料棒不带电。
3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎纸片，说明成功了。
4、告诉幼儿，因为塑料棒上有了电才能将纸片吸起。
大一班科学小游戏：小电珠亮起来
游戏目标：
1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。
2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。
3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。游戏准备：
1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。
2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。游戏玩法：
1.将一根电线连接在电池上(一边连接在“+”上，另一边连接在“—”)。
2.把电珠连接在“+”上，看一看电珠是否亮了。
3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验，看看电珠是否亮了。
4.记录游戏结果。
大一班科学小游戏：传声筒
游戏目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。
2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。游戏准备：
一次性纸杯若干、棉线、剪刀。游戏玩法：
1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大；
3、两个人一个讲话，一个听。
大一班科学小游戏：纸的力量大
游戏目标：
1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。游戏准备：
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。游戏玩法：
1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。
3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。
4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。
大一班科学小游戏：称一称
游戏目标：
1、幼儿在摆弄、操作天平游戏中感受物体的平衡。
2、用天平秤称出轻重，并且学着用不同的标记记录轻重不同的材料。
3、引导幼儿能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。游戏准备：
娃娃天平秤、一些轻重不同的材料、塑封的记录纸、记录笔。游戏玩法：
1.幼儿随意摆弄天平，感受空天平的平衡。
2.在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端保持平衡。
3.幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。
4.幼儿两两结合进行比轻重并记录。
大班科学吹泡泡教案设计意图篇六
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。