人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级书法课教学反思篇一
课前我还挺得意设计了设计了一系列的问题，希望借此来引导学生通过自己的独立思考或者小组讨论得出结论或定义，这样可以对整个所学的知识有个更深刻的记忆，但是没有想到学生前面学的基础知识很多都忘了或者不能很好的迁移到这一章节里，导致很多问题还是我自问自答，没有很好的起到引导作用，课堂效果不是很好。这让我充分意识到要结合学生的实情来设计自己的教学过程。
2、没有认真参透教参
教参中提到的重点和难点，自己没有认真思考，只是简单的参考教参的几句话，没有分析如何帮助学生攻破重难点。如本节的细胞培养的过程和条件是重难点，如果能先给充分的时间让学生自己观看插图，再逐个跟学生去分析每一个图解，那样的话学生对整细胞培养过程就会有更深刻的认识，从而有效的来解决重难点，看完过程之后再适当的给些习题对此处内容做个小检测，那就更加锦上添花了。这让我在以后的教学中深刻意识到备课的中心应该放在思考如何帮助学生去攻破重难点这个中心上来。
3、有些地方讲解不到位
例如在对原代培养和传代培养的概念进行介绍时学生知识参照书本说原代培养就是消化后初次培养，传代培养就是重新处理后的分瓶培养，这只是对书本上文字的一个解读，其实学生并没有真正体会到其中‘代’的含义，有学生就理解为细胞分裂的次数，应及时提出这个问题师生共同探讨后得出此处的‘代’应是分瓶培养的次数而不是细胞分裂的次数。
在介绍动物细胞培养的条件时，在营养条件中提到了一个的血清，添加血清的作用是什么呢，从上文去找答案就是细胞所需的营养物质没完全搞清楚，所以要添加血清，其实可让学生自己通过正文旁边的小知识来体会血清的用途，里面含有一些促进细胞生长和增值的物质，这样不仅对知识了解更透彻还训练了学生自己去分析问题的能力。
4、学生的主体地位没得到体现
在教学中，应强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的。
我在这一点上做的也有所欠缺，例如在介绍动物细胞培养的应用时，主要是我讲解为主，学生在书本上去找相关内容，显得很枯燥无味，课后我想了想其实可以给学生一些资料，让学生通过资料来自己分析细胞工程的应用，例如，提供资料：水痘疫苗是将水痘病毒在人的mrc5细胞培养繁殖，经过严格的减毒，最终获得的疫苗提；苏丹红是一种人工色素(工业染料) 。它在人体内代谢生成相应的胺类，可能会导致人类肝癌发病率提高。科研人员以小鼠细胞为实验材料，用“动物细胞培养技术”对苏丹红毒害性进行了检测。可让学生结合资料，说出利用动物细胞培养技术生产水痘疫苗的过程？及实验步骤。教师再对动物细胞培养的应用加以补充和完善。
5、创设情境不当
课堂导入中展示两幅烧伤程度不同的病人图片。提问如何治疗呢？如何获得大量健康的自体皮肤来治疗？我的目的是通过培养人的皮肤细胞来导入动物细胞培养。但这是一个缺乏事实依据的情境。目前临床上对大面积的烧伤病人的治疗是移植病人其他部位的皮肤，做不到培养皮肤细胞。所以创设了这样一个看似很贴切实际上不真实的假情境。很可能导致学生完全不会朝细胞培养这个角度去思考。
6、课堂教学的方法还有些单一
本节主要以教师讲解为主学生讨论为辅，没有很好的用到比较法去区分一些概念，没有很好的把前后所学的知识衔接起来，例如比较植物组织培养和动物细胞培养的时候，可以先让学生复习前面的植物组培的过程以及其中涉及到的一些原理和方法再让学生结合本节所讲内容去比较，那结果就一目了然。
7、应变能力不够
在我所设计的问题中有这么一个题目：动物细胞培养取材时，一般是取胚胎
组织或幼龄动物的组织或器官，请解释原因？有个同学是这样回答的：分化程度低的组织细胞易于培养，原因是分化程度低细胞全能性高。听到这个答案和我的标准答案不一样，我立马就否定了他的答案，把正确答案公布了出来，然后继续按照我自己的预设过程往下讲解。课后我反思到这是一个值得讨论的焦点，他会这样回答说不定还有大多数都是这样认为的，因为我们前一节正好讲到的植物组织培养中涉及到了全能性这个概念，而我的匆匆讲解错过了一个最好的讨论时机，如果我采用请一个小组评价，让学生不断思考、不断争辩直到找到正确答案。我想这样学生一辈子也会记得动物细胞培养的原理了。也真正能区分动物细胞培养和植物组织培养的区别了。出现这样的问题主要还是自己对教材认知不够对学生了解不够所引起的，这让我在以后的教学中充分的意识到要多从学生的角度去思考问题，要学会随机应变，结合学生的实情适当的调整教学过程。
七年级书法课教学反思篇二
学期初开了一节课，在702班上了宗璞的《紫藤萝瀑布》。对于像我这样的青年教师而言，自认为一天的准备时间尚嫌不足，虽然这只是自己学校内常规开课，谈不上什么级别。
整个课堂的生成和预设并没有出现太大偏差，如果以两年前刚上讲台时的标准来看，能够将一堂课讲下来就很不错了。但是已不能用两年前的标准来要求自己了。对于课堂，总有些自己的见解和认识，虽说粗浅，总还是结合自身实际的。在此仅就课堂流程谈谈自己的感受。
整个课堂，能够按照课前的准备和认识落实。这确实是一篇有一定难度的文章，主要体现在课文内涵的把握上。《紫藤萝瀑布》有着较为深层次的情感，而且没有在文章内直白地表露，教师对课外知识的引入就需要把握分寸。对作者弟弟的死亡这一事件的引入上，我做到了繁简适中，既不让讲解占去过多的上课时间，又要学生能很好地把握情感。
但我在对“花和生活腐化有什么必然关系”一句的展开时花费了过多口舌，不但没能很好地解决问题，而且这个问题较为特殊，在一定程度上影响了对课文主题的把握。我的讲解就没能很好地展现课文的积极面，对过往生活及社会环境分析过多，不但没有必要，也偏离了课文中心。经过反思，我觉得对文章的整体感知一定要准，并以准确的认识全面指导课堂。
其他方面，我的课堂结构过于紧凑，基础相对薄弱的学生可能会跟不上，对基础知识的提点不够，令整个课堂感觉太“素”。在讨论人生感悟环节中，除部分小细节需再改进外，整体把握尚可，学生气氛得到调动。教态：与学生交流的态势不够，似有自说自话之感，目光和学生的交流有所欠缺。对人生感悟的讨论，要学生能谈出自己的理解，实现课堂教学的最终目标，这也很能体现教师的功底。
不管如何，通过课堂还是能认识到自己的长处和不足，也认识了自己在两年内成长的情况。希望自己能通过日常的教学成长起来，形成自己的课堂风格。
七年级书法课教学反思篇三
篮球，是中学生最喜爱的一项运动，对学生的发展有良好的作用。
随着我国篮球运动的不断发展，优秀运动员的出现，也促进了中学生对于篮球运动的热爱。中学生对于篮球运动的热爱仅处于模仿，往往只注重打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提高学生的兴趣的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球的传球，三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过游戏的形式，在愉快的氛围中，使学生掌握正确的基本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验成功。培养了学生积极参加体育的态度和行为，以及终身体育的意识。在课程设计上，主要突出学生的主体地位，在练习的同时也了解篮球的相关的知识。准备活动改变以往的课堂常规模式。带学生饶篮球场的各边线跑动，首先熟悉球场，并对球场的区域讲解。在传球练习之前设计了一个传球接力的游戏，激发学生的兴趣，提高学生的球感及团队协作意识。通过游戏导入到本节课内容。三步上篮的教学这节课主要强调步伐的节奏。效果应该比较明显，80%以上同学通过这节课能掌握上篮基本步伐。下面谈几点上完课后的几点反思：
1、在分组练习时分组要合理。在传球游戏的时候，运动能力比较强的女生都集中在第一组，这样导致了第二组的女生做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。
2、考虑学生基础的差异。上课时出现个别同学积极性不高。由于学生基础不一样，身体能力，接受能力都有差异。男生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。以后在备课中，应该做更多的考虑。
3、加强自身的体育基本素质。教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。体育教师需要的是一专多能，篮球是自己的专项，在加强专项教学的同时，还应加强其他体育教学项目的学习，不断完善自己，符合中学体育教学的需要。作为新教师，我也深感自己的教学功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力不锻的修炼和完善自己。
七年级书法课教学反思篇四
从过来的这半个学期无论是课堂教学还是几次考试考的成绩。整体的七年级英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初一的学生求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
二、基础知识打得不牢，从目前的教学过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此以后一开学就让学生开始对所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。
三、辅优扶困做得很不到位，从模拟期中考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
四、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。以后，每星期坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立学习的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。
七年级书法课教学反思篇五
期中考试结束了，然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。
1、对学生要求不严格，致使部分学生成绩后退较大。
2、对后进生的辅导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。
3、学生的分析、理解、概括能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。
1、进一步钻研教材教法，积极参加集体备课，提高自身素质，增强自已对教材的驾驭能力。
2、多听课、多向其他教师学习，向课堂45分钟要成绩，提高课堂效率。
3、调整好自己的心态，重新树立起对学生的信心，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。
4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成绩。
七年级书法课教学反思篇六
这一段时间我带领学生结合《迎考训练》复习了七年级下册，在复习过程中主要还存在以下问题：
1、学生对亚洲的地形及气候的相关内容不能够熟练的落实到图上。
2、对于第七章四个国家的内容，学生对一个地区或国家的自然环境对人类活动产生的影响还不够明确，特别是印度水旱灾害频繁的原因。
3、对于第八章《东半球其他的国家和地区》这一章的内容较多，复习过程中感到困难的问题是理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题，这个问题应该放到撒哈拉沙漠以南的非洲这一节中来解决。
4、第九章的复习重点是美国，学生对美国农业带的分布及美国工业的发展状况掌握得不牢固。
5、对于极地地区复习难点是在极地地区如何确定方向。
针对在复习中存在的以上问题我准备带领学生再把其放到课本中去解决，同时结合检测题进行巩固。
七年级书法课教学反思篇七
本节课让学生在学习中学会不断发现问题和分析问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。通过小组对话、合作学习等一系列的活动，培养学生的合作意识。促进学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质。通过教学，引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度；能熟练使用目标语言谈论某些规章制度；能使用目标语言谈论校园内一些公共场合的规则。我就本次公开课的要求做如下反思。
根据教学内容1a。1a导入本单元的话题部分重要语言结构。1a活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。活动的目的一是让学生学习词汇、丰富语言表述，二是让他们接触、体会表示禁止的规章的'表达方式。祈使句5个，词汇7个。
这样进行教学设计。
学习目标设计。目标设计有从学生的角度考虑。以学生现有的知识水平和性格特点而设计的，有目标1。2。；分重点和难点，难点是初步认识和理解否定祈使句的正确运用，重难点突破。
多媒体辅助教学。本次设计以运用多媒体辅助教学，播放动漫。声情兼有的画面，吸引学生的目光，学生听得见，看得见，学得容易。适时、视课堂教学而运用，不滥用多媒体，不做多媒体的奴隶。
本节课教学过程有导入、展示学习目标、学生自主学习、学生做练习、学生合作讨论以及教师的适时点拨，并有课堂测评，学生总结和布置作业等。运用了高效课堂的教学模式，高效课堂的四大环节明显凸出。教学实施过程流畅，学生是课堂的主体，以学生为中心，同时学生又是时间的主人，学生有足够的时间和空间。学生完全有收获。
课堂教学实施到最后时，出现了时间上的分配问题，词汇教学部分所用的时间过多，学生是掌握了，目标也达到了。但是造成了教学难点突破用的时间太少，形同走马观花态势，如果把时间往这部分挤一挤，就更妥当。这就是不足之处。
对于本次公开课的不足之处，我经过了组内的评课后，已达成共识。我作为授课教师，应该首要调整教学策略。不应一味追求把时间和课堂留给学生，就大胆放手；应帮助学生学习、扶持学生学习，还应要更加注意充分发挥教师的主导地位，做到审时度势，尽可能彰显教师引导的作用，才能让学生在课堂上学习得有效果有收获，进而养成良好的学习英语的习惯。
总而言之，通过本次的公开课，我收获了很多。组内各教师的建议给了我很多的启示，我也想了很久，且认真反思。能让学生在课堂上学得有效果、有收获和学得快乐，教师就必须给予正确合理科学的引导；能让课堂教学有质量，关键在于教师。在以后的工作中我会特别注意不足之处，正视自己的缺点，努力学习，完善自己的教学工作，提高自己的教学能力。
七年级英语，教学反思，学习目标，表达方式，公开课
七年级书法课教学反思篇八
经过一段时间的课堂教学，自己在教学理念上有了很大的转变。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这学期的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在育才这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
如七年级历史《秦末农民起义》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
领下一起讨论，做练习册，并教给小组长一些方法，引导他们尽可能的发挥每一个小组成员的作用，让成员学会如何给别人分析、讲解问题。小组出现不会的问题，向教师提出，再由教师给小组讲解。自习课上也充分发挥小组的作用，先给同学们一定的时间背题，然后小组长同时抽三个组员，这样即可调动学生的积极性，还能激发他们的竞争意识，从而提高记忆的质量。同时在课堂和自习上，我也在尝试给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。我觉得这个方法是非常行之有效的方式。
2 多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3 在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4 积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5 更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。