在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学科学时间在流逝教学反思篇一
把沙漏倒放在桌上，里面的沙砾会穿过中间的小孔，一点一点消失。沙漏很好地向世人证明了时间在流逝，但面对这些流动的沙砾，你能做的不只是静静凝望，因为时间流逝并不意味一切都会消逝。
时间在流逝，你无法驾驭它，但并不说明它一定会让你无可奈何。
时间在流逝，但生存信念永不磨灭。2008年5月12日的汶川地震，带走了无数鲜活的生命。除了这些令人扼腕的悲剧，我们还能发现在那些幸存者身上，闪烁着顽强的生存信念。当他们被重物压倒在黑暗中号呼靡及时，他们并没有绝望。时间在一点一滴流逝，但他们靠着坚强的生存信念挺到了最后。时间在流逝，生命在消损，但生存信念永不磨灭。
时间在流逝，但友情亘古不变。有人曾对他的朋友说过，就算地球毁灭，万事万物烟消云散，在茫茫宇宙中总会有一个不灭的印迹，那就是他们的友情。我想说，即使时间在流逝，()它也无法淡去两颗心的亲密，真正的挚友，并不会受时间的影响，相反，他们的友情经得起时间的考验，他们能够让流逝的是时间而不是友情。
时间在流逝，但所有追梦人的脚步不会停歇。四川成都商人梁实，这个被称为“高考最牛钉子户”的44岁男子，今年参加了他人生中第十五次高考。为了实现考上大学的梦想，十五年中他发奋读书，即使失败了很多次，他也从未放弃理想。时间一直在流逝，他已不再是原来的穷苦人，尽管他现在衣食无忧，但他决不退出圆梦的征途。“那儿也不是像珠穆朗玛峰一样高不可攀，明年继续整”。很久以前，梁实就为自己订下了不悔的誓言。即使岁月会使他逐渐老去，他也一样会挺着年轻的心追逐最初的梦想。
时间在流逝，但伟大的爱情绝不过期。李连杰和智利的背后，曾有一个唯美的十年之约：若他们的感情不会受时间的影响，那就用十年时间作约定；若十年后感情不变，那就代表他们的爱经得起考验。时间在流逝，漫漫十年过去了，他们都老了许多，虽然已没有年轻时得青涩，但他们依然深深爱着对方。如果爱，请深爱，这便是他们击败时间的最好的信条。
时间在流逝，我们承认它会像刀子一样削去我们的棱角，使我们变得或平凡，或伟大，但这也是一种成长，一种挑战。虽然时间会流逝，但只要我们坚守信仰，一样可以守住一切珍贵的东西。
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小学科学时间在流逝教学反思篇二
在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的'重点部分教学，我让学生看着计时器，默数一分钟。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题：“现在我们不看时间，估计一分钟有多长，你有多少种方法？”
（学生讨论交流后，反馈）
生１：一分钟能跳１００下绳子。
生２：一分钟可以做３０多个仰卧起坐。
生３：一分钟心跳７０下左右。
生４：一分钟可以打个电话。
生５：一分钟能整理一个书包。
经过交流，学生的思维打开了，大多数学生都能用身体感官或借助外在的事物估计一分钟，但由于学生的本身的科学素养有限，此时，更需要教师随机对他们的回答进行引导、规范。
因为这堂科学课少了实验操作，教学时，我设计了不少的问题，试图帮助学生更好地感知时间。但发现，这一问一答的形式，会让学生疲于应付，也少了思考的时间，还不如综合起问题，让问题更有深度。既能引起学生适度思考，又能调动学生探究的兴趣的问题或许才是科学的提问吧！
小学科学时间在流逝教学反思篇三
科学课教学，使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作等内容，相对来说理论性较强比较枯燥。在选择教学内容时针对这一问题进行了思考。这样的课没有实验课有趣，不好上，但是教材还需要这样的内容。怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，在备课时是要想解决的问题。经过思考，设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
本节课的教学实践中，努力创设了有利于学生主动探索的学习情境，让学生带着浓厚的兴趣去探究去感受，体现了以人为本的教育理念。反思整个教学过程，认为以下几点把握的比较好：
1、“现在几点了？”这一教学环节中，在提出这个问题前，先让学生跟老师做动作：闭眼+双手插在裤袋。这样提出问题后学生就不会马上看手表了。
2、体验一分钟有多长这一教学环节中，教师安排学生集体闭眼一分钟，体验时间的流逝，再让学生自己确定体验内容，分组体验，使学生在欢乐体验时间的流逝。教学中，了解到学生进行了一下一分钟体验活动：大笑一分钟、游戏一分钟、读书一分钟、写字一分钟、聊天一分钟、跳跃一分钟……在不同的活动中，体验时间的流逝，学生饶有兴趣。
3、为学生创造了实践和体验的机会。特别是在1分钟的估计这一部分。保证了每一位学生都能选择一种自己喜欢的方法进行体验。
4、在问题的引入上，新课标规定应从实际情境入手，并且使学生能对问题产生强烈的求知欲，因此在提出问题方面下了很大功夫，同学们基本能在任务驱动，问题激励下，产生强烈的探究欲。
5、讨论和探究的形式让全体学生投入其中，积极思考，轻松的氛围让学生感觉到在整个的教学当中是主角，是课堂的主人，本节课多媒体也设计了生动的情境，使学生对探究的问题有更深的感受，为突破重点、难点做了保障。
总之，在今后的科学课教学中，还将在各个方面充实和完善自己，积累更多的教学经验。
小学科学时间在流逝教学反思篇四
在这节课的教学中，我认为好的方面是：本课的重点部分教学，我让学生看着计时器，默数一分钟。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题：“现在我们不看时间，估计一分钟有多长，你有多少种方法？”
（学生讨论交流后，反馈）
生１：一分钟能跳１００下绳子。
生２：一分钟可以做３０多个仰卧起坐。
生３：一分钟心跳７０下左右。
生４：一分钟可以打个电话。
生５：一分钟能整理一个书包。
经过交流，学生的思维打开了，大多数学生都能用身体感官或借助外在的事物估计一分钟，但由于学生的本身的科学素养有限，此时，更需要教师随机对他们的回答进行引导、规范。
因为这堂科学课少了实验操作，教学时，我设计了不少的问题，试图帮助学生更好地感知时间。但发现，这一问一答的形式，会让学生疲于应付，也少了思考的时间，还不如综合起问题，让问题更有深度。既能引起学生适度思考，又能调动学生探究的兴趣的问题或许才是科学的提问吧！
小学科学时间在流逝教学反思篇五
时间在流逝是《时间的测量》单元的起始课，在本课的教学上要注重激发学生对于时间测量的兴趣，为后面单元教学中做好激情基础，让学生有更好的兴趣进行本单元的学习和探究，对于本节课，反思如下：
1.熟悉不熟悉，如何去感受？
时间对于学生来说既是一个非常熟悉由是不熟悉的事务，他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，随着时间的流逝，孩子们的知识储备越来越多，个子越长越高，对于周几上课，每天几点起床，几点放学？学生再熟悉不过，如何去感受和测量时间，足够激起学生学习的兴趣，尤其是古人计时方法，引入计时方法，为下面的时间测量做好基础。
2.感受1分钟，估计10分钟、1小时
对于学生来说，去感受1分钟的时间，如何去感受，闭着眼睛感受一分钟，有的学生懂得默数，然而还是会出现偏差，而我们的生活工作中需要准确地客观地计量时间；我设置闭着眼睛摸脉搏跳动的次数，学生初次感受1分钟可以做的事情，在此基础上，让学生说说1分钟可以做什么？有说1分钟可以跳120下绳；有说1分钟可以抄40个字等等。接着让学生在1分钟的基础上感受10分钟和1小时，推测现在的时间。
3.借助自然规律、感受古人的'智慧
现在，我们想知道时间会下意识的看手表、挂在墙上的钟，古人没有这些设备，他们是如何计算时间的呢？学生在四年级已经有了观察太阳这样借助自然规律的方法的位置来判断时间，让孩子们对照秒表再测量一样，我们还可以借助什么工具进行测量，为后面的水钟、沙漏等做好铺垫。