在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
亚洲河流教学反思与评价篇一
在一个村庄里，有一条小河。夏天有个孩子经常来河里游泳。这条河和这个孩子相处得很愉快。
渐渐地，他越来越努力学习，越来越少来到河边。这条河更加孤独。
几年后，他长大了。一天，他来到河边。小溪很久没有见到他了，高兴地说:嘿，孩子，来游泳！”他摇摇头:编号”这条小溪非常困惑。为什么？”他说:我现在需要钱，你能给我什么？”小河想了一会儿:你可以抓鱼卖。”孩子点了点头。从那以后，他每天都来逮捕。生意有所改善。渐渐地，小溪里所有的鱼都被抓住了-...；...
他又来到了河边。小溪问道:嘿！你最近怎么样，儿子？”他沉默了一会儿，说道:靠抓鱼赚钱只是暂时的。再说，你连鱼都没有！”小河想了一会儿:你可以自己耕种农田并灌溉。”他笑了:好的。”看到他久违的笑容，河水变得更加快乐了。几天之内，他打开了渠道，真正开始了耕作。收获颇丰。
几个月后，他来到河边:小河，你现在能给我什么？”河水寂静无声。我现在真的不能给你任何东西。”他生气了。看看你，你不像湖一样清澈。它没有大海大。富含许多宝藏。你呢？你有什么用？！”小溪没有说话。他愤怒地离开了。那天晚上，雨下得很大。也许河流的心情就像大雨。这条河花了这么多钱，但他一点也不明白。
几天后，他经过小溪，小溪快乐地拦住了他。也许你可以自己开一家工厂，相信你已经想到了这一点。毕竟，你的农田也不错！”他听到这个也很高兴。我想到了这个，但是-...；...”那一刻，河水寂静无声......
经过一年的准备。他在不远处开了一家工厂。废水被排入河中。天然农田不会使用小河的水。从那时起，小河里的水开始有刺鼻的味道，颜色也开始改变。水面覆盖着苔藓。这条小溪已经失去了往日的活力。一天，几个人路过河边，叹息道:唉，这条河是多么美好和清澈，现在它是多么无私啊！”他在工厂的橱窗里，远远地看着那条河。“一团糟。这条河已经干涸了。生活。他看着它，留下了眼泪......
小河可以成为一个伟大的父亲，也许他没有杰出的才能，也许他的事业没有像其他人一样的潜力。然而，他是一个无私的父亲。他竭尽全力帮助他的孩子，可以说是给了他们全部。也许他的全部力量对你来说是微不足道的，但这种帮助可能比你想象的更重要。父亲，这两个词有很多含义无私，爱和问候；...
当他老了，请不要忘记你年轻时他给你的一切。记住，这是你父亲。
文档为doc格式
亚洲河流教学反思与评价篇二
乌拉尔河又称乌拉河，发源于乌拉尔山脉南部，流经俄罗斯联邦与哈萨克斯坦共和国。
大高加索山脉西濒黑海，东临里海，自西北向东南延伸于俄罗斯与格鲁吉亚、阿塞拜疆的'边界上。
土耳其海峡沟通了地中海与黑海，是地中海通往黑海的唯一海峡，故又称黑海海峡。
亚洲河流教学反思与评价篇三
这节课教学内容选择亚洲地区两个风格各异的音乐文化区域（东亚、南亚），以该地区的声乐、器乐作品作为切入口，通过有选择地精听和浏览性地谅解，引领学生走进亚洲音乐殿堂，并使之尝试理解多元文化，初步具有国际音乐文化视野。同时，在多种学习方式中去感知、认识相关的社会环境、民俗风情、悠久文化、宗教信仰等，以扩大学生的文化视野。
本节课教学模块由学生自主抽取而定，学生在探究合作性学习中获得知识，因此教学过程也是随机而定。以每一大排的同学为一学习小组，每组同学挑选学习提板中的一块作为本组同学共同学习和探讨的内容。
亚洲河流教学反思与评价篇四
课本的第六章《认识大洲》是为了第七章《了解地区》和第八章《走进国家》的'学习奠定基础。而第一节《亚洲及欧洲》是第一章的重中之重，起到承上启下，贯通全章的作用。
在教学过程中，重点让学生掌握分析地理位置、气候、地形、河流的方法。在学习每一个知识点之前，先重点讲解分析的方法，让学生先掌握方法，通过读图解析问题自主地归纳地理特征。教学过程中贯穿亚洲与欧洲的对比，培养学生的对比分析能力。多展示分层设色地形图，继续培养学生的读图解析能力。这些做法效果还是不错。
在“区时和时区“的教学过程中，学生很容易混淆这两个概念，我采用了“区时——time、时区——space”帮组学生区别，大部分学生都区分这两个概念了。在进行“区时计算”的教学过程中，本来我设计用公式“a=b+/—（1*时区差）”来进行这个部分教学，但是在实际教学中，发现大部分学生都不懂得如何运用公式，掌握程度很不理想，后来我转换了教学方法，利用世界时区表进行“数数”计算区时，这种简单便易的方法，学生都掌握了区时的计算。这使得我懂得，教学设计过程中，不应该站在老师角度进行设计，更多是站在学生角度，而且要根据课堂教学效果，及时修改自己的教学方法。
初中的地理教学应该具有浓郁的趣味性来引导学生学习。对于每一节课的新课导入，我都绞尽脑汁，每次都基本采取趣味法导入新课。下课之前我会简单讲授一个与本节内容相关的趣味地理，这种做法受到学生欢迎，增加学生学习地理兴趣，而且增加学生地理课外知识。
在一次上课的时候，突然上不了学校的桃李园，没有课件配合自己上课。那个时候我显得有点措手不及，不知道怎么办，只要让学生进行地理题目的练习。这件事情让自己深深地进行反思，究竟是课件支配我，还是我在支配课件？如果没有所谓“完美的课件”，我能否完成自己教学？以后我要加强自己的基本功，不要让自己成为课件的傀儡。
亚洲河流教学反思与评价篇五
首先感觉《河流对土地的作用》这个题目有点不太对劲，是不是改成《河流对地貌的作用》更合适一些。
河流对土地的作用根据课本内容应该是侵蚀和沉积两大作用。河流对地表的侵蚀这一知识点，由于有了前面雨水对土壤的侵蚀的铺垫，加上学生又有一些生活经验，所以很容易理解。虽然（演示）实验现象并不明显，但依靠学生潜意识里的经验作出了判断，个人觉得我这样的实验有些像鸡肋！而沉积作用造成的江河上、中、下游段不同的河床，实验也无法显示，只有下游段的泥沙沉积现象可以给这个实验提供一点成功的安慰。
为了便于学生更好的理解河流对地貌的作用，我更多的是结合了我们家乡的实际，以曹娥江为实例，以图片为依托，主要以讲解、讨论为主要学习方式展开教学。
感慨：为什么我们的配套教学资源这么少呢？