无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
古诗的活动标题篇一
古诗文是中华民族文化中的瑰宝。读古诗文可以领略到古人的智慧和情感，也可以提升自己的文学修养。最近，我参加了一次读古诗文的活动，从中获得了很多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我对这次活动的心得体会。
首先，读古诗文能够丰富我的思想内涵。古人的诗文有着深刻的哲理和高雅的情感表达，通过阅读可以了解他们对生活、自然、友情等方面的思考和感悟。例如，在读《关雎》时，我被古人用简洁而深刻的语言描绘出的爱情的苦与乐所打动；在读《登鹳雀楼》时，我感受到了作者对人生的豁达和对自然的崇敬。这些诗文不仅激发了我对生活的热爱，也让我明白了自然与人类和谐共生的重要性。
其次，读古诗文能够提升我的审美水平。古人的诗文无论在语言表达、形象描绘还是意境营造方面都有着独到之处，每一首佳作都像是一幅精致的画，让人回味无穷。在阅读古诗文的过程中，我逐渐培养了欣赏艺术和美的能力，学会了感受文字中的音乐与色彩，欣赏了山水画般的诗句和意境。这种审美的培养不仅让我对文学作品更加敏感，也增加了我对艺术和美的追求。
第三，读古诗文能够提高我的表达能力。古诗文中的语言是那么优美，那么精炼，读后让人印象深刻。通过对古人诗文的学习和模仿，我可以锻炼自己的语言表达能力和思维能力。例如，在读杜甫的《登高》时，我感受到了诗人通过对景、对内心的描写，表达出自己对时代和社会的无奈与深思；在读白居易的《赋得古原草送别》时，我能够感受到诗人在用最直接、最简练的语言打动人心。通过模仿古人的表达方式，我能够提高自己的写作能力，使自己的文笔更加精致和流畅。
此外，读古诗文让我更加热爱中华文化。中华文化博大精深，源远流长。读古诗文的过程让我体验到了中华文化的真谛，使我对中国传统文化更加了解和珍视。古诗文中的文化符号、历史背景和人物故事点燃了我的求知欲，让我更加渴望去了解更多关于中国文化的知识。这种热爱中华文化的感受，也促使我更加积极地传承和发扬中华传统文化。
综上所述，通过读古诗文的活动，我个人获得了丰富的思想内涵、提升了审美水平、增强了表达能力，并且更加热爱中华文化。读古诗文的活动不仅是一次文学修养的历程，更是一次对自我认知和文化传承的成长之旅。我相信，在将来的学习和生活中，我会继续以更加积极的心态去阅读古诗文，不断汲取智慧的营养，为自己的成长和中华文化的发展做贡献。
古诗的活动标题篇二
古诗文是中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的哲理和人生智慧。近日，我参加了学校举办的读古诗文的活动，在阅读过程中，我收获颇丰并深受启发。以下是我对这一活动的心得体会。
首先，读古诗文可以提升审美素养。古诗文以其优美的语言和精妙的表达方式，给人以美妙的视听享受。无论是唐诗宋词还是古文，都有着独特的韵味，能够引发人们的共鸣。而通过长时间的阅读，我们能够塑造自己的审美观，提高对美的感知和理解能力。同时，美的感知能力也有助于我们更好地欣赏和理解当代文艺作品。
其次，读古诗文可以培养修身养性。古代的文人墨客常常以诗词为自己的修身之法，通过追求诗意、境界，以达到修身养性的目的。古诗文给人以启迪和教育，教会人们如何处世、如何修行。比如许多古诗文中强调情感的收敛和内敛，让人懂得情感的喜怒哀乐皆可克制，从而不至于在现实生活中被情感所牵制。因此，读古诗文可以让我们修身养性、塑造品格。
再次，读古诗文可以锤炼思维能力。古诗文常以简洁凝练的文字表达深刻的思想，需要读者反复揣摩和解读。与此同时，古诗文往往运用丰富多样的修辞手法，有时意象深入人心，有时婉转含蓄，读者需要从中品味、感悟。这种思考和理解的过程，能够增强我们的思维敏锐性和想象力。而这些思维能力在解决问题、认识现实中也能派上用场。
另外，读古诗文还可以增强文化自信。作为中华文化的一部分，古诗文反映了中国传统文化的文脉和精髓。通过读古诗文，我们能够更深入地了解和感受中华文化的博大精深。文化自信是一个国家和个人的精神力量，只有真正理解和尊重自己的文化，才能真正拥有文化自信。而文化自信又能够使我们在国际交流中更加自信地展示中国的文化魅力和国家形象。
最后，读古诗文也可以陶冶情操。古代文人将各种情感都倾注在诗文中，歌颂爱情、表达思乡之情、抒发对祖国对民族的热爱等。这些情感在经历了千年岁月的洗礼之后，仍然能够触动人们的内心。在读古诗文的过程中，我们可以感受到作者的情感，也能够把自己的情感与之相通。这种情感的交流和沟通，能够使我们的情操得到熏陶和升华。
综上所述，读古诗文的活动是一次难得的机会，让我对古代文化有了更深刻的认识和感悟。通过阅读古诗文，我不仅提升了审美思维能力，也明白了修身养性的重要性，同时也加深了对中华文化的理解和认同。我认为，读古诗文的活动不仅能丰富个人的人生阅历，更能够培养中华民族优秀传统文化的传承和发扬。希望这样的活动能够一直持续下去，让更多的人体会到读古诗文的乐趣和价值。
古诗的活动标题篇三
乙：亲爱的同学们
甲：大家好！
乙：我们四年级在老师的精心指导下，开展了古诗文诵读活动。
甲：今天，我们欢聚在这里，读千古美文，传承华夏文明。
乙：今天，我们登上这多彩的舞台，诵中华，展示同学们激情澎湃的风采。
甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
甲：诵读我们寻找万里河山的广阔
乙：对话圣贤我们感受千年文字的力量
甲：胜利十七中小学部古诗文诵读比赛活动现―在―开―始。
乙：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。
甲：下面宣布背诵要求：
（1）正确：做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确。
（2）流利：做到口齿清晰，流利顺畅，断词、句准确，不重复。
（3）语气：掌握好诵读的节奏和感情基调。
乙：首先有请42班，他们背诵的是《学而》，请班44作准备。
下面出场的是44班，他们背诵的是《雍也，请43班作准备。
第三个出场的是43班，他们背诵的是《泰伯》，请45班作准备。
甲：接下来有请45班，他们背诵的是《里仁》，请46班作准备。
接下来有请46班，他们背诵的是《述而》，请41班作准备。
最后有请41班，他们背诵的是《为政》。
宣布获奖环节
甲：下面宣布获奖名次，胜利十七中小学部古诗文诵读比赛：获的三等奖的班级是和班，有请获奖班上台领奖。
乙：获的二等奖的班级是和班，有请获奖班上台领奖。
甲：获的一等奖的班级是和班，有请获奖班上台领奖。
结束语
甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华
乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华
甲：中华的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响
乙：中华的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾
甲：吟诵，让民族的精神在我们血脉中流淌
乙：吟诵，让华夏文化撑起我们人格的脊梁
甲：愿中华诗文艺术之花永远芬芳
乙：愿五千年文化的血脉永久传承
甲：书，是人类进步的阶梯
乙：让阅读成为习惯，使书香飘溢校园
甲：胜利十七中学小学部古诗文诵读比赛到此结束。
古诗的活动标题篇四
近日，我校在校园内开展了一场读古诗文的活动。通过阅读经典的文学作品，我深刻体会到了古代文人的智慧和情感，同时也感受到了古人在诗词中所表达的情怀和生活哲理。在这场活动中，我有幸接触到了许多经典的作品，也从中汲取了许多的养分，以下是我个人的心得体会。
首先，通过阅读古诗文，我感受到了古人的情感和思想。古人时代的诗作是他们对生活、对社会、对世界的真实写照。通过阅读，我能够深入地了解古代的人文环境和社会风俗。例如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描绘了古代夜晚的宁静和清凉，让我仿佛走进了古人生活的历史场景。古代诗词中丰富的感情表达也令人感慨万分，例如白居易的《赋得古原草送别》中，他对离别和人生的思考，充满了深情和哲理。通过阅读古诗文，我不仅了解了古代人们的生活和思考方式，也丰富了自己的情感体验。
其次，读古诗文也能够提高我的语言艺术修养和审美能力。古人的诗词作品经过千锤百炼，每一个字、每一个词都充满了深意和美感。通过阅读古代文学作品，我不仅能够学习到各种丰富的修辞手法，也能够感受到其中蕴含的美感。例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中运用了反问手法，将他对兄弟离世的思念之情表达得更加深沉动人。若能运用这样的修辞手法，我相信我的写作水平也会有所提高。此外，古代的诗词作品还带给我美的享受，让我对美的追求和欣赏能力提升。读诗文让我能够更加细腻地感受到自然之美、人情之美，从而更加热爱生活、热爱文学。
古代诗词也培养了我对社会责任和人生价值的思考。在古人的作品中，我看到了他们对世道的关切，对国家和民族的忠诚和担当。例如，在杜甫的《登高》之中，他对当时国家局势的担忧和痛心表达得淋漓尽致。这让我思考到，每个人都应该有责任感，用自己的才能和努力去改变社会、建设家园。从古代诗词中，我也汲取到了人生的智慧和价值观。古人的作品教会了我担当责任、努力奋斗，珍惜时光和生命，追求真理和美好。
最后，读古诗文让我体会到了理解与创新的重要性。古代的诗词作品晦涩难懂，需要仔细琢磨。通过不断地思考和分析，我能够逐渐理解其中的含义和深意。在这个过程中，我发现，思维的灵活性和创造力对于理解古代诗词非常重要。我不仅需要善于理解作者的思想，还需要把握其独特的语言和表达方式，这样才能更好地领略其意境。通过这样的训练，我发现自己的理解能力和创新思维也在不断提高。
通过这次读古诗文的活动，我深刻地体会到了古人的情感和思想，同时也提高了我的语言艺术修养和审美能力。古代诗词的阅读还让我明白了社会责任和人生价值的重要性，并促使我思考如何更好地理解与创新。在今后的学习中，我将更加努力，继续读古诗文，并充分发挥其对我人生的积极影响。
古诗的活动标题篇五
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好！
卢：五千年风云岁月，孕育了集万千宠爱的唐诗宋词。诗词是我国传统文化的一支奇葩。普普通通的文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，打开了美的阀门。
管：诗之魂在于它的情思，词之魂在于它的意境，情景交融，浑然一体才称得上精彩，那是因为有了景和情的“不写之写”，方能载动经典之美的重量。
卢：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
管：它又如春日的百合，散发着馥郁的芳香。
合：今天。
管：让我们倘佯在古诗词的长河中。
管：呃，这很多啊，但是诗名确实有点让我摸不着头脑了！
卢：哈哈，这你就不知道了，《水调歌头》《青玉案·元夕》《武陵春》这不都是吗？
管：水不是啊！
卢：透明的。行了，一组都等不及了，让我们以热烈的掌声欢迎他们！（一组上场）……
管：刚才的朗读真是激奋人心啊。
卢：的确，不过我觉得这豪迈的风味在这些诗中体现不出来。
管：那你来说说，什么是豪迈的风味？
管：听了以上几首诗，四组可是不甘示弱了，他们要来挑战一组了。
卢：唉，说说看，怎么个挑战法？
管：他们要朗诵《水调歌头》，重名诗！
卢：那好吧，赶快邀请他们上台吧！（四组上场）……
管：下来这个大势要起了！
卢：让我看看，这么神秘？厉害了，厉害了。
管：让我们热烈欢迎五组带来的《沁·园春雪》（五组上场）……
管：这么多诗人了，都是大家之作啊！
管：行了行了。赶快看看六组同学对《将进酒》的精彩诠释。（六组上场）……
卢：李白的粉丝那是一个多呀！
管：哎呦，这一首诗有意思了。
卢：行了，别故弄玄虚了。
管：让我们热烈的欢迎八组为我们带来《蜀道难》。（八组上场）……
卢：感谢他们的精彩表演。
管：学习了这么多首诗，也该活跃一下气氛了。上一周我们经历了一件大事。
卢：没错，月考。那么大家月考之后感觉如何？
管：估计都不怎么样，好，下面让我们来听听王若蒙、于雯璐给大家带来的相声……《月考之后》。
卢：谢谢她们的表演。这两天好像有个挺火的节目吧！
管：嗯？哪个？
卢：就我们课前哪个。
管：你是说《经典咏流传》吧！
卢：没错，那你比较喜欢里面哪一首呢？
管：我觉得《月下独酌》就不错。
卢：正好，今天有个组就要为我们展示这首诗。
管：那还等什么，赶紧请他们上台吧！
卢：掌声有请七组为我们带来《月下独酌》。（七组上场）……
卢：大家感觉他们讲得好吗？
管：反正我觉得还行。对了，你看今年春晚了吗？
卢：看了一点。
管：里面也有一个关于古诗的节目。今天，我们班的四位诗词达人也要来表演一段呢！
卢：哇，还真是期待呢，掌声有请侯艺清等人为我们带来的小品《古诗词接龙》。
管：好一个古诗词接龙，接得我也想来接几句。
卢：好啊，来来来…….
管：算了算了算了，我只是逗着玩呢。话说回来，好似还有一组没上台呢。
卢：什么好似，本来就是，他们要为我们带来的是《苔》。
管：那么接下来舞台就交给他们，掌声有请。（九组上场）……
卢：感谢九组给我们带来的表演，至此，我们的活动已接近尾声。
管：在最后，还有几位同学想一展自己的歌喉。
卢：让我们用热烈的掌声有请王沛雯、侯艺清带来的《少年中国说》以及郭俊良、王梓鑫为我们带来的《歌曲串烧》。
管：感谢他们的精彩表现。下面我们进行最后一个环节，请各组同学展示各组的古诗集，欢迎他们！
卢：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。
管：吟咏经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟咏经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
合：愿中华诗文艺术之花永远芬芳，愿五千年文化的血脉永久传承。
今天的活动到此结束，谢谢大家。