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育人环境形容篇一
摘要：随着科技进步和社会与经济的快速发展，高等学校图书馆正发挥着日益重要的作用，高校图书馆具有许多功能，提高高校图书馆利用效率是当前的主要议题之一。
关键词：高校图书馆；服务功能；功能优化
一、高等学校图书馆的功能
高等学校图书馆与其他类型的图书馆相比具有很强的专业性和学术性，且两者互相渗透，互相统一，紧密联系，不可分割，并且高等学校图书馆的学术性增强了它的服务功能。
1.学术服务功能
（1）图书期刊借阅。图书借阅是图书馆的基本职能，而高等学校图书馆的性质决定了其必须为广大读者服务，但高等学校的教学具有很强的时间性和阶段性，决定了读者需要的稳定性，读者需要的稳定性主要表现在他们对教学用书，特别是专业核心课程教学主要参考书的稳定、经常的需要上；读者用书的集中性主要表现在两个方面：一是用书品种的需要集中于正在进行教学的有关课程的主要参考书刊上，二是读者对教学参考书的用书时间也比较集中。用书的集中性就必然会造成高等学校图书馆紧张的供求关系。因此，做好组织图书资料的供应，合理解决用书集中的矛盾，更好地为教学服务是高等学校图书馆最基本的职能。图书馆是寻找工具书最好的地方，高校图书馆设有中文工具书室收藏各类中文参考书，包含：书目、索引、字辞典、百科全书、法规、统计资料、指南、名录及手册、舆图等资料。因为参考数据主要的功能是为了解答问题，提供读者随时查阅数据之用，因此不提供外借，只限馆内阅览。
中外文学术期刊（包括电子杂志）全文数据库是高校图书馆的核心数据库，收录资源包括期刊、博硕士、会议、报纸等学术与专业资料；覆盖理工、社会科学、电子信息技术、农业、医学等广泛学科范围，数据每日更新，支持跨库检索。为读者提供了全方位的信息资源。
（2）信息检索。信息检索服务就是把图书馆的馆藏资源和网络资源通过整合和有序化，进行全方位、多途径为教学科研及广大读者提供高效、准确、权威的信息服务和信息导航服务，来满足广大读者的要求。随着网络技术的迅猛发展，通过互联网提供的数据库及种类逐渐增多，使得人们对于文献信息的查询、加工、存储、利用等方面有了更新的要求。[2]高等学校图书馆是学校的文献资料信息中心和教学科研中心，是学校办学的重要条件。搞好文献资料的搜集、整理、保管和借阅，为读者提供细致、周到、全方位信息检索服务，是高等学校图书馆的一项重要工作，为高等学校教学科研提供保障服务。
2.教育功能
（1）学生思想政治教育的重要阵地。学生的思想政治教育仅仅依靠课堂教育是远远不够的，高等学校图书馆可以利用其丰富的信息资源、良好的学习氛围，宣传、推荐、引导学生“读好书、好读书”，同时配合教学进行专业思想教育、扩大学生的知识面，此外还对学生利用文献和现代化技术手段提供了方法、指导等。这些信息资源的提供极大地提高了学生的学习积极性和主动性，使学生学会了独立思考、分析问题及解决问题的能力，从而逐步形成了正确的.价值观、世界观和人生观。因此，高等学校图书馆是对青年学生进行思想政治教育不可缺少的教育阵地，对有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人培养起到了非常重要的作用。
（2）社会教育的重要课堂。现代图书馆已经成为全方位、多角度的开放领域，与社会各方面的合作成为不可避免的趋势。高等学校图书馆根据社会需求对读者进行教育，特别是对青少年儿童进行教育已成为一种必然。充分利用高等学校图书馆馆藏资源优势与政府相关职能部门等单位联合，开展“专业技能培训”、“素质拓展训练”、“我心目中的一本好书”等活动，来吸引广大青少年读者，使他们在“游戏”中学会团结协作，在“相互交流”中获取新知识，健康快乐成长。由此可见，高等学校图书馆已越来越成为对青少年进行社会教育的重要课堂。
3.社会服务功能
图书馆的社会功能就是图书馆与外界环境相互作用的产物；它又从属于图书馆的功能，是由图书馆本质决定的基本功能的社会表现形式。
（1）健康精神食粮的重要源泉。高校图书馆通过为师生提供社会、政治、思想、文化、文学、历史、哲学等方面的书籍和刊物，为广大师生员工提供健康的精神食粮，提高他们的文化内涵。高等学校图书馆在书刊的选购上由具有事业心、业务能力强的工作人员承担图书采购任务，他们严把质量关，将品味上乘、思想健康、格调高雅，融知识性、趣味性、专业性于一体的文献资料提供给广大师生员工，同时开展“读好书、好读书、读书好”的活动，帮助他们树立正确的人生观、世界观，为社会培养有用人才以服务社会。
（2）丰富校园文化的重要场所。高等学校图书馆是一个健康的积极向上的校园文化氛围，是学校进行思想道德教育的一个重要的潜在课堂。它使生活在校园中的每一个学生，都有意无意地在思想观念、价值取向、行为准则、心理因素等方面，向着健康有序的方向发展。充分利用馆藏优势，强调个性化设计服务，如“读者广角、特色阅览室、电子声像阅览室、读者讲坛”等，充分展现广大师生员工特别是青少年学生的才能，使高等学校图书馆对读者产生亲和力。同时配合学校围绕学生开展了多种健康有益的活动，丰富了学生业余文化生活，吸引了更多的读者，为社会稳定及培养青少年良好的道德情操发挥了极大作用。
二、高等学校图书馆功能的优化
高等学校图书馆具有强大的服务功能，也是高校经费投入的一大亮点，但是如何使得图书馆的服务功能最大化，是大家共同关心的话题。
1.树立为读者服务的理念
将图书馆与读者紧紧地联系在一起，准确、及时、方便、灵活地向读者提供周到的服务，是图书馆读者服务工作宗旨，这一服务宗旨贯穿体现在它的全部业务活动中。要使这一宗旨得以实施，就要从根本上改变过去那种“等人借书”、借阅受限、网络链接受阻等的被动服务意识为主动为读者提供服务的意识。
对所有读者（只要申请）都予以办理借阅手续，对校外人员采用适度的收费制度，既满足了校外读者的需求，又补充了图书馆的经费支出，做到了互利互赢、可持续性借阅。电子信息数据库，向校内所有办公场所开放；校内学生和工作人员分配账号密码以便于离开校园后远程登录。校外人员采用购买流量或者包月包年的付费服务方式。
2.强化经营、服务意识
对高等学校图书馆面向社会，为经济建设服务的意义、作用及服务价值，目前还存在一定的误区，满足于传统服务以实体图书馆为依托，服务内容主要是提供图书、期刊等纸载文献的在馆阅读与借阅。对高等学校图书馆是学校的文献资料信息中心，具有保存和传递科技信息的社会服务工作缺乏清醒的认识，从而在实际工作中淡化了服务工作。因此，一方面，要明确高等学校图书馆在教学、科研和教书育人中的作用，重视图书馆的基础建设，加大投资，增加藏书量和进行文献资源搜集、整理、加工等工作所需的人、财、物，以建设一支精明强干、高效的队伍，配备强有力的领导班子。另一方面，图书馆工作人员要更新观念，不断学习新知识。新时期高等学校图书馆由单一的服务功能的文化教育机构向多功能综合信息系统发展，由单一的免费的“无偿服务”，向既有“无偿服务”又有“有偿服务”的二重方向发展。这就要求图书馆工作人员要有紧迫感，要不断学习新知识，更要有经济意识、效益观念，以强化图书馆经营、服务功能的群体意识。定期考核图书馆工作人员的服务意识，做到奖惩分明，处罚合理，引导图书馆工作人员做好本职工作。从而增强工作人员的积极性、主动性、创造性，提高服务效率。
3.面向社会开放，拓宽服务领域
开放服务就是面向社会、全方位多层次优质服务。首先，推广开架借阅的服务形式。节约时间，提高了馆藏、文献的利用率，从而也提高读者对文献需要的满足率。开架借阅是解决读者“借阅难”的重要途径，也是开发利用馆藏文献的重要手段。对于管理困难，采取增加工作人员、加装视频监控等方式，确保开架借阅的顺利进行。面向社会，拓宽服务范围、拓展服务渠道，充分利用文献资源，发挥技术密集优势，为经济建设服务。定期到政府部门、当地的企事业单位宣传展出高校图书馆资源状况，推荐图书馆的有偿服务方式，提高图书馆的利用效率。
总之，高校图书馆具有不同于一般地方政府图书馆的资源优势，如何最大限度的使高校图书馆的功能得到发挥是一个值得研究的领域。
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育人环境形容篇二
环境育人是一种注重培养学生环保意识和行为能力的教育方式。通过创造良好的教育环境，学生的环保素养和环境意识得到了提升。在过去的学习和实践中，我深刻体会到环境育人的重要性和可行性。下面我将从环境创设、实践活动、情感教育、师生互动和家校合作五个方面阐述我的体会和心得。
首先，在环境育人中，创设适宜的教育环境是至关重要的。教室的布置和整理排列，能够给学生带来冷静和专注的学习氛围。例如，我发现给墙壁贴上以环保为主题的海报，可以引起学生的关注，并且强化他们的环保意识。此外，设置绿色植物和利用自然光线也能营造出一个健康的教室环境。一个良好的环境是学生学习和成长的重要保障，而环境育人则提醒了我容忍和善待环境的重要性。
其次，实践活动是环境育人中非常重要的一环。学校组织的各种活动能够让学生更直接地接触到自然和环境保护的实践。例如，我曾参与学校组织的义务植树、垃圾分类等实践活动。这些活动提供了实际操作的机会，让我深刻体会到环境育人的实际意义。通过亲自动手植树、分类垃圾，我不仅学到了相关的知识，更培养了环境意识和环境保护的行动力。
第三，环境育人注重情感教育。在学校的环境育人实践中，我发现情感教育是十分重要的一部分。在环境保护的过程中，我们不仅要关注自然环境，也要关注他人的感受。例如，在学校开展的环保演讲比赛中，我们需要向他人传递环保的理念和思想，以此唤醒他们对环境的认识和重视。在这个过程中，我们要用心理解别人的观点，学会尊重他人的意见，培养爱和友善的品质。
第四，在环境育人中，师生互动是必不可少的。教师作为学生的引路人，对于环保意识的引导和养成具有重要的作用。在环境育人的实践中，我的老师反复强调环保的重要性，并且亲自带领我们一同参与各种实践活动。老师的言传身教，让我更加明白环保对于地球和我们人类的重要性。同时，教师和学生之间的良好互动，也能够增强学生对于环保的兴趣和动力，推动环境育人的深入进行。
最后，在环境育人中，家校合作也是十分关键的一环。学生从家庭中获得的环保教育和家人的环保行为对于培养学生的环保意识和行为方式至关重要。家长的正确引导和支持是学生培养环保意识和行为的重要力量。学校也需要加强家校合作，与家长沟通交流，共同为学生的环境素养和环境行为建设贡献力量。
综上所述，通过环境育人，学生的环保素养和环境意识得到了极大的提高。在环境创设、实践活动、情感教育、师生互动和家校合作等方面，环境育人的重要性和可行性得到了充分的体现。我们要以环保为己任，积极参与环境育人的实践活动，为推动可持续发展和美好未来贡献自己的力量。
育人环境形容篇三
近年来，越来越多的人们意识到环境在育人中的重要作用。环境不仅是孩子们成长的舞台，也是培养孩子品格和素养的土壤。通过创设良好的教育环境，我们能够培养出积极向上、有责任心、有创造力的新一代。下面将从家庭环境、学校环境、社会环境和网络环境这四个方面分享我对环境育人的心得体会。
首先，家庭环境对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。孩子在家的第一教育者是父母，他们的言传身教会直接影响到孩子的行为习惯和道德观念的形成。在家庭环境中，父母要做到理性引导和积极表率，要有正确的人生观和价值观。同时，父母应该创造一个和谐、快乐、安全的家庭氛围，为孩子提供良好的成长环境。在这样的环境下，孩子们会感受到家人的爱和关怀，培养出乐观向上的性格和独立自信的能力。
其次，学校环境也是培养孩子品格和素养的重要场所。学校不仅要提供良好的学习氛围和教学资源，还要注重培养学生的思想道德素质和行为习惯。学校应该鼓励学生积极主动地参加各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和集体意识。此外，学校还应加强学生的体育锻炼，培养他们的身体素质和团队合作精神。在积极健康的学校环境中，孩子们会受到正能量的熏陶，形成良好的学习和生活习惯。
第三，社会环境对于孩子的成长也有着深远的影响。社会是一个多元化的环境，孩子们在这里可以接触到各种各样的人和事。良好的社会环境可以让孩子们接触到各种正面的价值观和行为模式，激发他们追求真善美的意愿，并在实践中不断提升自己。同时，社会还可以提供各种培训与学习的机会，帮助学生发展自己的兴趣爱好和特长。通过适应社会环境的培养，孩子们可以更好地适应未来的社会生活。
最后，网络环境在当今社会中扮演着不可或缺的角色。互联网的普及为孩子们提供了更广阔的学习和交流平台，但同时也带来了一些负面影响。家长和学校都应关注孩子们在网络环境中的成长，引导他们正确使用网络资源，增强网络素质。家长可以适时监管孩子的上网行为，教育他们正确的网络道德和信息判断能力。学校方面，可以开展网络安全教育和网络素养培训，提高学生在网络环境中的自我保护能力。通过正确引导和教育，我们可以使网络环境成为培养孩子们综合素质的有利条件。
总之，在培养孩子品德和素养方面，环境育人发挥着重要的作用。家庭环境、学校环境、社会环境和网络环境这四个方面相辅相成，共同构筑起一个良好的成长环境。在这样的环境下，孩子们将受到良好的熏陶，形成积极阳光的性格和正确的价值观。我们每个人都应尽力为孩子们创造一个美好的成长环境，让他们在未来的道路上茁壮成长。
育人环境形容篇四
小学科学是一门将自然、历史、地理、社会等内容融为一体的综合性课程，而学生的思想品德教育内容大量的存在于教材之中。因此，在实际的科学教学当中，教师要充分的发挥科学课程的优势，善于挖掘教材中的育人因素。在科学活动课上，要巧妙地依据学生性格进行思想品德教育，做好课内外有机结合，从而达到科学教学的德育目的。
一、在科学教学中发挥德育教师育人功能的作用
科学教学作为小学阶段必修的课程之一，是学生接受科学启蒙教育的学科，也是展现出德育教师育人功能的主要手段。作为一名优秀的科学教师，不仅要完成课堂教学任务，更要肩负起对学生进行思想政治品德教育的任务。同时，科学这门学科内设多种教学内容，包含物理、化学、生物、地理卫生等多方面的知识，的教材中的很多内容都具有十分丰富的德育因素，是对学生进行德育的良好素材，因此，在小学科学课堂上教师利用教材知识对于渗透德育教育起着积极地影响[1]。在科学教科书中有很多内容都是使教师发挥育人作用的大好时机。例如：科学教材中的某一章节探究摩擦力大小与什么因素有关，并设置相关内容，要求学生根据日常生活中的现象来进行假设，到底摩擦力大小是跟物体的重量，还是物体接触面的`光滑程度等，再根据教材内容所设定的步骤进行实验设计，以此来得出结论。通过这样的教材内容可以培养学生辩证唯物主义的世界观和逻辑思维方法，与此同时，学生通过不断地学习科学知识，能够使学生受到爱国主义教育，更具有爱国情怀。例如：在学习古代科学家张恒所发明的候风地动仪的科学知识，学习古代四大发明，讲述科学家的故事等，这些内容都能够培养学生的科学素养和人文精神，对于教师发挥育人功能具有十分重要的意义。
二、在科学教学中发挥德育教师育人功能的途径
1、加强德育教育的渗透
科学教师在进行实际教学的过程中，要充分的研读教材内容，找准教材中的德育因素，教学时尽量的将内容与教学方法有机结合，使德育教育贯穿整个科学教学之中。例如：教师在讲解《种子的发明》这一章节时，可以组织学生进行相关实验，引导学生在实验的过程中自行总结种子萌发的条件，为了培养学生在做实验时要具有耐心和细心，教师可以给每人分发记录表，要求学生每天观察并记录种子的成长过程，通过一段时间的观察和记录，学生在最后汇报实验结果时，很多学生由于通过细致观察和悉心照料，种子萌发的很好，而相反，一些粗心大意的学生身边的种子出现腐烂的现象，因此，通过这样的实验方式，可以让学生感受到科学研究是需要有耐心、有恒心，使德育教育达到很好的效果[2]。又如：在学习《飞向天空》时，教材当中加入了神舟五号成功发射，圆中国人民飞天梦的内容，教师可以以此来抓住时机，组织学生就教材内容来谈谈自己的想法，教师可以总结学生们的想法并可以适当的引申我国为了实现飞向天空这一梦想所付出的努力，利用多媒体设备讲述从神舟五号到神舟九号的发展历程，通过在科学课堂上渗透德育教育，使得学生能够感悟到我国航天事业的发展，激发出学生的爱国主义情感，对于德育教学起到积极地影响。
2、在教学过程中加强育人教育
科学教师在教学的过程中，应该引领学生建立正确的科学实践习惯，应当充分结合小学生的性格特点，在学习中提出一些简单的具体要求，从小事着手，进行多层次的训练，引导他们将道德认识付诸于实践，从而使育人教育发挥出实效。具体的方法有：首先，在科学课堂上，教师要加强学生常规训练，如课前准备、课堂上的发言、有序的实验操作等。要将常规训练融入到科学教学中的每个环节之中，同时要求教师要每节课都强调，并适当地对检查结果予以评价，通过这样的方式让学生潜移默化的形成良好的学习习惯。在平日里的科学教学课上，教师要积极充当德育教师的角色，从细节抓起，教育学生们把用过的实验设备放归原处，在使用时要爱惜实验器材，做到轻拿轻放。其次，在实验操作时要注意培养学生仔细观察、耐心完成实验内容，以此来形成严谨的科学态度[3]。例如：在学习《我的大树》这篇科学短文时，在组织户外实验时，教师可以要求学生按照科学学科的观察方法进行，引导学生先进行整体观察，再将观察重点放在局部，让学生在观察的过程中体会到学习科学正确的观察的方法，同时能够认识到学习科学课程中的实地观察比利用画面观察获取的知识更多，从而实现德育教育的意义。
3、注重自我教育，将德育教育内化
要想让学生形成良好的思想德育品质，单靠教师传授和灌输是远远不够的，重要的是要在科学教学之中培养学生自我构建、自我教育。因此，教师在科学课的教学过程中要充分的尊重每一个学生的性格，可以让学生在学习的过程中自行确定探究活动方案，让学生根据学习目标，课程的安排，通过小组合作的方式，引导学生自主体验活动过程，让学生在探究活动中人人有角色，并且在小组讨论中给于充分的时间，让学生可以尽情的讨论与交流。在此过程中培养学生团结合作的意识，提升学生们的集体荣誉感。
三、结论
综上所述，在小学科学教学中加强德育教育的渗透，这不仅符合素质教育的要求，也是科学教学实践的需要。与此同时将德育教育溶于科学教学的过程中，教师要适当的加以引导，让学生获取知识的同时，又可以提高教学效果，有利于学生身心健康成长。
作者:程学周单位:罗湖区锦田小学
育人环境形容篇五
环境是我们生活的基础，环境对于个体的发展和成长起着重要的作用。在日常生活中，我们常常会听到“环境育人”这个词汇。那么，究竟什么是环境育人？环境育人又有哪些具体的体会和认识呢？在我多年的生活和学习中，逐渐形成了自己的一些心得体会。
首先，环境育人对于个人的影响非常大。环境可以塑造人性，可以影响人的品德和行为。一个良好的环境是人的发展的母胎，是培养人的美德和行为习惯的基础。例如，在一个家庭中，如果家庭成员都注重礼貌待人、关心他人、诚实守信，那么孩子在这样的环境中长大，很有可能会形成优秀的品德和行为习惯。深入这样的思考中，我意识到个体的行为和品德往往是受环境影响的结果。因此，良好的环境对于培养和塑造优秀的个体具有至关重要的作用。
其次，环境育人需要注重细节。在实施环境育人的过程中，需注重细节。细节决定成败，在细节中才能真实地反映出环境育人的效果。比如，学校的教育环境，如果师生之间的关系融洽和谐，课堂气氛活跃，学生的学习积极性和主动性也会相应提高；而如果师生之间的矛盾加剧，则会影响学生的学习兴趣和学习态度。同样的，社会的环境也是如此。一个勤劳善良的社区，注重邻里之间的交流与帮助，就会培养出和谐友善的社会关系。因此，在环境育人的实施中，我们应该关注细节，确保环境的健康和良好。
进一步地，在实施环境育人的过程中，我们需要注重培养和发展个体的创新能力和创造力。人的发展是多样化的，个体的成长需要发挥自己的特长和潜能。一个积极鼓励创新的环境，能够激发个体的潜能和热情，促使其勇于探索和创造。反之，如果环境对个体的发展限制较多，缺少创新的机会和平台，很容易导致个体发展受阻。因此，在环境育人过程中，我们要试图打破传统的束缚，给个体更多的创新空间和机会，培养和发展他们的创造力。
最后，环境关乎未来。一个良好的环境对于社会的发展和进步至关重要。良好的环境，不仅仅是指环境的自然美和舒适性，更包括人的行为规范和道德观念的培养。在一个良好的环境中，人们互相尊重、友善和帮助彼此。这种环境将会带来和谐与稳定，并为未来的发展提供可持续的基础。然而，现实社会中，我们也面临着很多环境问题，比如污染、气候变化等，这些问题需要我们共同努力去解决，以创造一个更好的环境。因此，环境育人不仅仅是关乎个体的发展，更是关乎社会与人类的未来。
综上所述，环境育人是一个复杂而又普遍存在的过程。在实施环境育人的过程中，我们应该关注个体的品德和行为习惯的培养，注重细节的管理，并注重发展和培养个体的创新能力和创造力。同时，我们应该也关注环境问题，以创造一个更美好的未来。环境育人是一个长期的过程，需要持续的努力和关注。只有通过共同的力量和智慧，我们才能够建立起一个良好的环境，将其作为造就卓越个体和促进社会进步的基石。