在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
巨人的花园教学设计一等奖篇一
1.认识8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得快乐要和大家分享的道理。
4.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点、难点
1.懂得快乐要和大家分享的道理。
2.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、由“花园”引入新课
1.出示“花园”图片，欣赏花园美景
2.引入今天要学的童话，花园的主人是常年旅行在外的巨人（板书课题）
3.了解作者
二、初读课文，了解大意
1.自读课文。
2.学习生字词语。
3.分段朗读课文
4.谈谈读后的感受，简单交流巨人的花园与我们平时的花园有什么相同的地方，又有什么不同之处？（找出文中句子来说说）质疑。
三、细读文本，感受花园的美丽
1.细读课文，划出文中描写花园美丽的句子，说说自己的体会
2.交流
围绕以下问题展开讨论：（1）从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？（围绕第一、二自然段进行研读）
（2）能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
（在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。）
出示有关段落进行交流学习。
3.感情朗读第一、二自然段。
四、小结，引出问题
这样一个美丽而时时处处洋溢着欢乐气息的花园为什么又招来常年的严寒呢？发生在巨人的花园中的那种种变化究竟是怎样造成的？下节课继续寻找答案。
第二课时
一、回顾“美丽”，认识“寒冷”
1.上节课，巨人的花园在你心中留下哪些美好的词语？（指名说，听写这些词语）
2.感情朗读第一、二自然段。
二、细读课文，认识巨人的自私。
1.研读第六自然段
是啊，村子里已经鲜花盛开，小鸟欢鸣，巨人的花园里为什么仍然天天是狂风大作，雪花飞舞呢？瑟瑟发抖的巨人怎么也想不明白啊?你能回答巨人心中的这个问题吗？究竟是什么让寒冬始终盘踞在巨人的花园中呢？（找出第九自然段中的一句话）
2.巨人的心究竟是怎样的任性、冷酷呢？自读课文，划找出有关句子。
3.交流、反馈，反复引读第九自然段中的这句话，体会巨人的自私（句子及过渡语略）
4.改变句子的人称：今年春天为什么这么冷，这么荒凉？让我们去告诉巨人吧——（引读：唤来寒冬的是你……）
指名读、读出不同语气，分角色、齐读等。
三、再读课文，感悟孤独
1.巨人的任性和冷酷，换来的仅仅是寒冬吗？细读第六、七自然段，体会。
2.与孩子的不幸对比，引导反复朗读，读出巨人的更加不幸，体会巨人的心情。
3.请以朋友的身份、亲人的身份，以旁人对他的深深的同情、用真诚恳切的语气，用第九自然段劝说巨人，告诉巨人，让他尽快醒悟过来。
四、终读课文，领会幸福
1.巨人最终明白了这个道理了没有？是谁告诉他的？学习第八自然段。
2.小男孩会说话的眼睛告诉了巨人什么呢？（小练笔）
3.回顾第九自然段，深读体会：怎样的心才能换来春天？
（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的， 。
（2）从这句话你体会到了什么？
4.明白道理后，巨人是怎样做的？他仅仅是拆除了告示牌吗？还拆除了什么？引读第十自然段。
后来花园变成怎样的了？引读第一、二自然段。
5.花园真的和原来一样的吗？齐读最后两个自然段
五、以培根等的名言总结课文，完成作业
语言积累：抄写喜欢的句子段落。
课外阅读：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
巨人的花园教学设计一等奖篇二
巨人的花园是一部经典的童话故事，它告诉了一个孩子如何通过勇气、毅力和爱心赢得友谊和成功的故事。我读完这个故事后，深受启发，体会到了很多重要的道理。在这篇文章中，我将分享我在巨人的花园学习中获得的心得体会。
在巨人的花园这个故事中，主人公米尔顿是一个懦弱且自私的孩子。他从小被保护得很好，没有真正体验过辛苦和困难。然而，当他到达巨人的花园时，他面临着一个巨大的挑战。巨人的花园被垃圾和荆棘丛生的植物覆盖着，看起来一片凄凉和荒芜。米尔顿没有被这一景象吓倒，相反，他以积极的态度面对这一挑战。他开始努力清理花园，并种植美丽的花朵。通过不懈努力，花园渐渐变得美丽和宜人。我从米尔顿身上学到了一个重要的教训，那就是不要害怕困难和挑战，要以积极的态度去面对它们。只有这样，我们才能取得进步和成功。
巨人的花园还教会了我什么是友谊和爱心。在花园里，米尔顿遇到了一个孤独而友善的巨人。虽然巨人一开始对米尔顿持怀疑态度，但米尔顿用他的善良和努力赢得了巨人的友谊。米尔顿帮助巨人清理花园，巨人也帮助米尔顿修理他的家。他们一起努力，一起享受工作的乐趣，最终创造了一个美丽而和谐的花园。通过这个故事，我意识到友谊和爱心是需要经营和付出的。我们要善待身边的人，帮助他们，关心他们，才能真正建立起深厚的友谊。
此外，巨人的花园也让我明白到了助人为乐的重要性。在故事中，巨人一开始是自私的，他不允许任何人进入他的花园，因此他的花园变得荒芜和凄凉。然而，随着他的转变，他开始与米尔顿分享花园，与其他孩子分享他的欢乐。他的花园变得更加繁华和美丽。这告诉我，当我们慷慨地分享我们的成功和快乐时，我们会收获更多的欢乐和满足感。通过助人为乐，我们可以影响他人的生活，创造一个更美好的世界。
最后，巨人的花园让我明白了坚持不懈的重要性。米尔顿和巨人都经历了许多挫折和困难，但他们都没有放弃。他们相信，只要他们持之以恒，努力奋斗，最终他们的努力将获得回报。我认识到，追求目标和梦想是需要时间和付出的。我们要坚持不懈地努力，相信自己的能力，才能实现自己的梦想。
总之，巨人的花园是一部充满教育意义的童话故事。通过米尔顿和巨人的经历，我学到了很多重要的道理，如勇气、友谊、爱心、助人为乐和坚持不懈。这些价值观将一直指导着我的行为，让我成为一个更好的人。我相信，在实践和生活中，我能够将这些价值观付诸行动，取得更大的成功。
巨人的花园教学设计一等奖篇三
教材分析：
这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。
2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。
二、整体读文，把握。
1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。
2、小组互相交流解决不了的问题。
3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：
洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱责（用严厉的言语指出别人的错误或罪行）。
这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子。
还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。
4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。
5、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。
三、总结拓展
1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。
2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。
第二课时
一、导入：
2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！
二、朗读感悟
1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。
a、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。
b、回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。
3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。
5、读了这三句话有什么感受呢？
6、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。
7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。
三、拓展练习 1、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。
2、在课下自搜集自已喜欢的童话。
第三课时
一、交流各自所读的童话
将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。
二、改童话。
其实,我们人人可以创作童话.首先,让我们来改一改. 角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色, 把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》.起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自己家的花园,故事便开始了.
师生共同改写.
三、编童话。
中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人，但这些人的性格、行动、等都特别离奇夸张，比如《皇帝的新装》。拟人体童话，是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动，借助超越常人和自然的、妖或宝来展开情节，如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话，从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们，根据自己对事物的认识,创编一篇童话.先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益.
学生各自开始创编,大约15—20分钟后交流.
1、请每位同学介绍自己编写童话的题目.
3、同学们每小组选出一篇童话进行练习表演。
巨人的花园教学设计一等奖篇四
巨人的花园是一家以植物为主题的儿童学习中心，我于最近参观了该中心并参加了他们的学习活动。在这次经历中，我学到了许多关于植物和自然科学的知识，并且体会到了巨人的花园给孩子们带来的乐趣和启发。下面，我将通过分享我在巨人的花园中的学习心得体会来表达我对这次经历的感悟。
第一段：在巨人的花园中，我了解到了植物的生命周期和成长过程。不仅仅是通过书本上的描述，而是在实地参观和观察中真切感受到。在花园里，我看到了不同类型的植物，从种子到成长为花和果实，每个阶段都清晰可见。这让我认识到，植物的生长过程也是一个有序的、需要时间和环境的过程。而且，我也了解到了植物对我们生活的重要性，它们给我们提供氧气和食物，还能美化我们的环境。
第二段：在巨人的花园中，我积极参与了各种学习活动，并通过动手实践加深了对植物科学的理解。我亲自搭建了一个小型花园，学会了如何选择土壤、种植和护理植物。通过亲手动手做这些事情，我深刻地理解了种植植物需要细心和耐心的态度。同时，我还参与了关于植物的实验和观察活动，例如观察植物的根系生长和观察植物在不同环境下的生物反应。这些实践让我更好地掌握了科学方法和思考方式。
第三段：在巨人的花园中，我感受到了团队合作和互助的重要性。在一次小组活动中，我们一起建立了一个大型花坛，每个人负责一部分。我们互相协作，讨论和解决问题，最终建设成功。这个过程不仅锻炼了我的团队意识和沟通能力，更让我体会到了团队合作的力量。我认识到，只有通过相互帮助和合作，我们才能取得更大的成就。
第四段：巨人的花园中也注重引导我们去观察和保护自然。在一次探索活动中，我们去了附近的公园，通过观察和记录植物的特点和数量来了解当地的生态环境。这个活动让我认识到保护自然的重要性，保持生态平衡对我们和整个地球都至关重要。同时，通过观察不同植物的特点和习性，我深刻的认识到自然的奇妙和多样性。
第五段：参观巨人的花园，我不仅学到了许多关于植物和自然科学的知识，更体会到了学习可以是有趣和富有创造力的。在巨人的花园中，我与其他孩子们一起玩耍、学习、合作，我们用自己的眼睛、耳朵、嘴巴和手去感受植物的美丽和自然的神奇。这种亲身体验让我更加喜欢学习，也增强了我对自然科学的兴趣。
总结：通过参观巨人的花园学习中心，我不仅拓宽了知识面，还收获了乐趣和启发。这次经历让我深刻地认识到了植物和自然的重要性，也加深了我对科学和协作的理解。巨人的花园给予孩子们一个充满探索和创造的学习环境，让我们更加热爱学习，也激发了我们对大自然的敬畏之情。
巨人的花园教学设计一等奖篇五
巨人的花园是一部英国作家奥斯卡·王尔德的童话小说，通过描述一个巨大的花园中的精彩冒险故事，呼吁人们重视自然、追求美好、培养爱心，对于儿童和青少年的教育有着很大的启发和引导作用。我曾经通过阅读这部作品，并有幸参观过以它为主题的学习园地——巨人的花园，从中学到了很多知识和体会，让我对自然、美和爱有了更深刻的理解。
第二段：学习自然的重要性
在巨人的花园中，我被这个纷繁花开的世界所吸引，学到了自然的重要性。虽然我们生活在现代社会，但我们不能忽视与大自然的联系。大自然是我们生存的基础，它给予我们空气、水、食物和能量，我们需要学会尊重它，保护它。在巨人的花园中，我看到了季节更迭中植物的生长和凋落，感受到了四季轮回的变化。这个自然的律动让我意识到人类与自然的亲密关系，教会了我如何珍惜身边的一草一木，学会了与自然和谐相处。
第三段：追求美的意义
除了自然，巨人的花园也教会了我追求美的意义。在花园里，每一朵绽放的花都是如此美丽，每一棵翠绿的树都是如此壮观。我学到了如何观察花朵的细节，欣赏大自然的美丽。同时，巨人的花园也告诉我，美不仅仅存在于自然界，也存在于人们的心灵中。与巨人的友谊、小男孩的善良以及一起玩耍的欢声笑语都使我感到美好。我明白了美是多么重要，不仅仅是外表的美，还有内心的美，美可以使人快乐、温馨，它是生活的调味品。
第四段：培养爱心的必要性
巨人的花园还教会了我培养爱心的必要性。在故事中，小男孩为巨人清理花园，巨人感受到了爱的力量，改变了自己。从中我明白了，爱心是强大的，它可以改变一个人，改变一个环境。在现实生活中，我们也需要培养爱心，关心他人的需要，乐于助人。在巨人的花园中，我看到了巨人为小鸟们打开花园大门，尽管他们曾经笑话他、取笑他。这种无私的奉献精神深深打动了我。无论是朋友之间、家庭之间还是社会之间，爱心都是我们最重要的财富。
第五段：总结并表达对巨人的花园的热爱和感激之情
通过巨人的花园，我受益良多，我学到了自然的重要性、追求美的意义和培养爱心的必要性。我深深地爱上了这个神奇的花园，感激奥斯卡·王尔德带给我这样的体验。在今后的生活中，我会继续关注自然、追求美的价值，培养爱心。我相信，只有这样，我才能拥有一个充实而美好的未来。
巨人的花园教学设计一等奖篇六
今天，我读了《》一文，我有了很深的感受。
这篇文章主要讲述一个巨人，有一座美丽的花园。一天，巨人家里很热闹，是一群孩子在里玩，因为巨人出去游玩了，所以孩子们才来玩。过了几天，巨人突然回来了，他看见这些孩子在他的花园里玩，觉的很生气，就去说：“是谁让你们来我这儿玩的。”孩子见了，马上就逃跑了。时间一天一天的过去，巨人觉得很无聊。心想，要是那些孩子在这儿就好了，巨人决定要去把孩子们给找来，和他一起玩，于是他去找孩子们了。他把孩子找来了，让孩子们在花园里玩，孩子们高兴极了，他（她）们没有想到巨人让他（她）在花园里玩。从此，巨人和孩子就过上了快乐幸福的美好时光。
通过学习这篇童话，我懂得了能和别人分享的快乐，才是真正的快乐。我知道了做人不能自私自利冷酷无情，只有心胸宽广、与人为善才能受人欢迎！我想到这里，暗暗下定决心，以后一定要慷慨大方，把快乐分享给别人，成为一个思想好、品德好、爱学习、乐于助人得好学生。
巨人的花园教学设计一等奖篇七
一、 教学要求：
1.正确认识本课七个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。
2.读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
3.思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
二、教学重点：
1.巨人的花园发生了怎样的变化。
2.巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
三、教学难点：
巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
四、教学准备：录音机、歌曲《爱的奉献》、钢琴曲、课件。
五、教学过程：
第二课时
一、 导入新课：
这节课我们继续学习《巨人的花园》。上节课我们初读了课文，认识了生字，了解了课文内容，并且解决了不懂的词语，这节课我们就来深入理解课文。
二、品味探究
师：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园发生了很大的变化，那巨人的花园先后发生了几次变化？是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？（课件出示以上问题）下面就用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出相关语句，然后小组内交流。
（一） 学生读课文，交流。
（二） 汇报
师：巨人的花园先后发生了几次变化？（两次）是怎样变化的？
随生答板书：（美丽——荒凉——美丽）
1、 对比花园的美丽与荒凉
师：巨人的花园开始是美丽的，找出文中的句子读一读（读后课件出示美丽的花园）
你们看，这就是巨人的花园，谁愿意给大家描述一下？
（播放钢琴曲，学生配乐描述）
师：的确太美了，可是这个美丽的花园又变得荒凉了，荒凉的花园是什么样子的？
（学生找出书中相关语句交流）
（读后课件出示荒凉的花园）
师：巨人的花园的确太荒凉了，你能把这种感受带到文字中读一读吗？（自由读，指名读）
（课件出示：巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。）
（设计意图：通过找书中相关句子、课件展示、学生配乐描述、指导朗读等方法，将美丽的花园和荒凉的花园进行了对比，为分析花园变化的原因做好铺垫。）
2、 分析花园变化的原因
师：巨人的花园为什么由美丽变得荒凉了呢？
生1：巨人太自私了。（板书：自私）
生2：春姑娘讨厌自私的巨人。
师：你从哪儿看出巨人是自私的？
a、有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊到：“你们在这里做什么？”
师：巨人在说这句话时，他的心情是怎样的？（愤怒、生气）
好，谁来试着读一读？（指导朗读）
b、第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩。”（板书：筑墙）
生1：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美。
生2：我自己的花园凭什么让你们玩耍？
生3：……
（学生找出书中相关语句交流）
师：谁愿意到前面表演此时的巨人？（通过表演不仅可以激发学生的兴趣，而且可以使学生更深刻地体会到巨人的内心并不快乐。）
生：巨人醒悟了，认识到了自己的自私。
师：你是从哪儿知道的？
（学生找出相关语句交流）
师：是呀，他终于醒悟了，他明白了什么？
生1：他明白了自己太自私了。
生2：他明白了是孩子们为花园带来了生机，带来了春意。
师：你是从哪看出来的？
（找出书中相关语句交流）
a、巨人轻轻地走过去，抱起孩子，把他的小手放到树枝上。
b、孩子们高兴得抱着巨人的脖子亲吻着。
c、巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。
（板书：拆墙）
师指板书总结巨人的变化：看来，巨人真的变了，他由原来的自私变得懂得与大家分享快乐。
（板书：分享）
师：你喜欢巨人吗？为什么？
师小结：巨人最终抛弃了自私，学会了宽容，并获得了快乐。
3、 为花园起名字
师：现在巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，咱们也帮他们想想吧！
三、拓展延伸（播放《爱的奉献》）
巨人变得不再自私无情，他学会了给予奉献，他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请同学们帮忙，帮他写块告示牌，你们愿意帮助巨人吗？（小组合作写告示牌，写完后展示交流）
（设计意图：让学生写告示牌，从而懂得分享。这一环节的设置，不仅激发了学生的兴趣，而且使阅读与写话有机结合，使人文教育融入学生心田。）
四、总结全文
课文到这儿我们就学完了，你从课文中受到了什么启发？
教师总结：
在生活中我们每个人都应该学会宽容、学会分享，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
五、作业超市
日积月累：摘抄文中优美语句，做积累卡片。
初显身手：收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
六、板书设计
巨人的花园
筑墙 拆墙
美丽———荒凉———美丽
自私 分享