作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
品德与生活教案篇一
1.体验在自然中探索、发现的乐趣。
2.初步了解有关种子的知识。
3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。
(一）学情分析
当今的学生以独生子女为主，大部分学生都生活在城市里，家庭的生活水平较高，学校又处于武汉的中心地段。城市的独生子女对自然现象的了解不多，在日常生活中学生们对种子也并不在意，看见了也并不关心，只是有的家庭由于兴趣爱好种植了花草才使孩子了解了一定的相关知识。基于学生已有的知识和经验背景各不相同，加之学生认知基础、感悟能力较差，只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。我们班的学生对品德与生活课兴趣很浓，乐于在活动中展示自己，而《种子的探索》一课正好结合学生这方面的特点，满足学生的认知需要、体验需要、探究需要和体验成功的需要。
(二）物质资料准备
1.学生准备：
（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。
（2）学生课前有关种子的资料及相关知识。
（3）制作种子装饰画的相关材料。
（4）秋游的收获。
2.教师准备：
（1）各种常见的水果和蔬菜。
（2）有关种子的课件。
（3）实物投影仪。
（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。
1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动，学生根据自己的兴趣爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来。
2.课内2课时。
(一）活动一：创设情境，激发兴趣
师：秋游那天我们到了现代农业蔬菜种植基地参观，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）
学生汇报收获。
1.游戏：猜一猜。
生：苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……
学生们自由地猜测百宝箱里的果实。
师：这样吧！老师就请小朋友来摸一摸，猜一猜你们都摸到了什么？
生：这个大大的、圆圆的，上面还有一个小辫子，是苹果。（说完后摸出一个又大又红的苹果，举起让全班同学看）
生：是苹果，猜对了。（教室一片欢呼）
师：你猜对了！那就把它奖给你们这一组吧。真为你们感到高兴。
生1：……猕猴桃。
生2：……萝卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。
2.实践活动，揭示课题。
师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？
学生自由地说。
生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。
师：那是种子。
师（手拿苹果）：现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面究竟有什么“宝贝”。
师（拿苹果一半放在实物投影仪上让学生看）：你们看，苹果的“宝贝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是种子……
学生们争着说自己看到的“宝贝”。
师：你们还知道哪些种子呢？
学生自由地说自己知道的种子。
师：今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！
教师出示课题：种子的探索。
(二）活动二：动手动脑，初识种子
1.寻找种子。
师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。
生：我带来了金黄的玉米、香蕉、红红的辣椒、橘子，还有带刺儿的黄瓜。
……
师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：
(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；
(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；
(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。
学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到
的种子在小组内介绍并认识。教师巡视，帮助。
师：老师看见很多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学愿意第一个上来介绍?
2.介绍并认识种子。
学生们拿着装有种子的盘子放在实物投影仪上介绍本组同学找到的种子。
生1：我带的是橘子，可以直接用手掰开，边吃边找种子，橘子的种子像小水滴。
生2：我带来的`是一个猕猴桃，先把它的皮剥开，吃一口看见一颗颗小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的种子吧。
生3：我带的是香蕉，发现里面有小小的、黑黑的东西，是它的种子，我发现它的种子可以吃。
生4：我带的是龙眼，我吃了它的果肉发现它的种子是黑黑的、大大的、圆圆的。
生5：我带的是扁扁的、绿绿的扁豆。
……
学生们争着说自己找的种子，可高兴呢！
(三）活动三：观察、比较，体验欢乐
生1：有的种子大，有的种子小。
生2：有的种子是圆的，有的是椭圆的。
生3：有黄色的、绿色的、黑色的……
生4：有的种子可以吃，有的种子不能吃。
……
师：你们可真了不起，今天发现了种子这么多的秘密。你们还知道哪些有关种子的知识呢？
生1：听妈妈说，蒲公英的种子被风一吹就漫天飞舞。
生2：我爷爷的院子里种了丝瓜，我知道丝瓜的种子种在土里，慢慢长大，爬藤生长、结果，果实挂在藤子上。
生3：我看《十万个为什么》这本书，知道红薯是长在地下的。
……
教师以实物投影方式显示出今天认识的种子。
师：这些小小的种子有什么作用呢？
生1：种子可以种。
生2：种子是农民伯伯最宝贵的财富。
生3：种子在秋天收获，来年可以种植。
……
师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？
教师出示课件，播放种子的生长过程。
师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？
播放韵律：快乐的种子宝宝。
师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。
师：种子宝宝们长大了吗，你们快乐吗？
生：高兴！
师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真快乐呀！
四）活动四：拓展延伸，回归生活
生：漂亮！
师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？
生1：老师，你这是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
师：用我们找到的种子做的。
……
师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？
生：好！
教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。
(五）“小巧手”作品展示交流会
学生们把自己或组内制作的作品进行分组，并向全班介绍。学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合适的位置。
品德与生活教案篇二
知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。
安全标志的课件
师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？
（学生自由说一说，再集体交流）。
生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？
（学生联系自己的生活实际，互相交流）。
1、出示课件，说说它们是什么意思。
2、指名回答。
1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？
2、如果危险发生了，我们怎样做呢？
a出鼻血了，怎么办？
b衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？
c学生自由发言。
3、编写“我的.小经验”。你有什么招也告诉大家吧！
4、学会拨打求救电话：119、120、110
社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。
品德与生活教案篇三
1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；
2、明白“努力才会有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
谈自己成功的经历，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
教师：成长树、苹果形卡片；
学生：能表现自己经过努力取得成功的物品。
一、创设情境，激趣导入
1、同学们,你们喜欢听故事吗?
2、是啊，因为很多故事使我们明白道理，受到教育。
（设计意图：以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。）
二、赏析故事，初步明理
1、师：我们一起来听听《小白兔和小灰兔》的故事。边看边想：从这个故事中你懂得了什么道理？（课件）
2、生欣赏《小白兔和小灰兔》故事。
3、师：谁来说说小白兔能收获什么？为什么？
师：可是，小灰兔为什么能收获到胖胖的大萝卜？
4、师：同学们刚才看得真认真，现在谁想说一说：从这个故事中你懂得了什么？
5、师：是呀，正如你们所说，小灰兔因为辛勤的努力收获了大大的萝卜，因为它努力才会有收获。这节课我们就来学习努力才会有收获。（师板书课题）
6、请小朋友们继续欣赏歌谣《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西飞到东，一时一刻不放松，忙什么，酿蜜好过冬。”
7、生欣赏歌谣《小蜜蜂》。
8、师：小朋友们比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？
9、师：小灰兔和小蜜蜂有一个要好的朋友，名字叫东东。东东啊，跟你们一样，也是一个二年级的学生。今天，他也给我们带来了一个发生在他自己身上的故事，请小朋友们欣赏《成功背后》。
10、生边观察边想：他为什么会获得成功呢？
11、师：同学们看得很仔细，谁想说说：他为什么会获得成功？
（师适时板书：努力才会有收获）
12、师小结：看来，从东东身上你们学到了不少成功的秘诀。是的，正如你们所说，东东通过辛勤的努力获得了讲故事比赛的一等奖。
（设计意图：根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，而且“努力才会有收获”的道理理解不会深刻，所以教师设计了许多*努力才有收获的故事和童谣，使学生从生动的形象中，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于是学生将形象认识转移为自已的情感认识。）
三、畅谈成功，深化认识
1、师：老师知道咱们班的同学也跟张朋一样，也有过成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下你有过的成功，比如说：比赛得奖啦，成绩提高啦，学会某一种本领啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一点小小的进步，说说你是怎样获得的。（课件）
先跟同一小组的小伙伴说一说，再写下来，写在老师发给你们的红苹果卡片上。
2、生小组讨论，讨论后把成功事例写下。
3、师：谁愿意把你的成功与大家分享。
生上台讲述成功事例，师适时鼓励并在黑板上贴上成长树，让学生把成功的果子――红苹果贴在成长树上。
4、师：老师也有过一次难忘的成功，想听听吗？
5、师讲述自己的一次成功经历，并把写有这件事的红苹果贴在成长树上。
师小结：这就是我们成长道路上结出的一个个金色的果子，每一个果子都告诉我们――努力才会有收获。有句话说的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能换来丰硕的成果。
（设计意图：从上一环节的活动中，让学生从内心上产生一系列的以努力才取得成功的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深努力才会有收获的情感认识。 ）
四、制订计划，巩固延伸
1、师：再过几周，我们将迎来期末考试；下学期，我们就上三年级了，
你想进步更大一些，收获更多一些吗？
2、师：那么，下半学期或下学期你有什么希望和打算吗？你准备养成什么习惯，实现什么目标？先在小组内讨论。（课件出示：我的打算。）
3、师生交流。
师：看来，小朋友们都有了一定的'希望和计划了。那就把你下半学期或下学期的计划写在你的书上吧。
4、生制订计划。
计划制订好后，部分学生展示计划。
5、师：小朋友们制订的计划都比较合理可行。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒，请大声对自己说：明天的我会更棒！
6、师生齐声说：明天的我会更棒！
7、接下来，我们将一起进入名人引路厅，让我们记住这些名言，用这些名言来时时激励我们的学习。（课件）
8、生读名人名言。
9、师：让这些名言伴随着小朋友们实现自己的计划，拥有更大的收获。相信明天的你会更棒。
（设计意图：这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自己的行动。这让感受不仅仅是出于口，发于心，更要始于行。）
五、送愿望树，激励助行
师：小朋友们，老师还特别为你们准备了一棵愿望树，把这棵愿望树贴在你们的教室里，别忘了，为它挂上你收获的金果子。
生收下愿望树。
品德与生活教案篇四
品德与生活第一单元第三课《春游去哪里》。
从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力。教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春游中基本的救助和自救知识。
在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“注意环保”“注意安全”三个贴近生活的活动，加强教育的真实性，给学生以切切实实的生活和道德指导，让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学生玩的安全又开心。
情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识。
行为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。
知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性，能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。
过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的.解决方法。
学生能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，提供儿童春游活动的内容方法。
有集体意识和环保意识，注意安全。
教师准备：卡片指导学生准备小品课件。
一、导入
教师谈话：每个学生都会有自己最喜欢去的地方，那听谁的呢？
二、假如我是导游。
课前，大家都搜集了有关家乡景点的资料，，现在我们就来组织一次“假如我是导游”的活动，大家可以用自己喜欢的方式介绍推荐的景点。想去同一个地点的同学可以组成合作小组，共同向大家介绍。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的准备与要求
活动一准备我的旅行包
1、从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的;活动时间为一天;将在旅行途中吃一顿中餐，食物由自己准备。
出示卡片――――水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。
请四人小组讨论交流，说说自己选择每件物品的原因及实际需要，再在小组中综合意见，把本组的最佳选择方案列举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果，并且要说说你这样选择的理由。依据各小组的结果，指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行吗?为什么?小明说:明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。小方说:我就带钱其他的什么都不带最轻松了!点生辨析并说明理由。
小结：看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了，是的，物品不可多带也不能少带，要根据自己的实际情况来带适量的物品，(板书：适量的物品)春游是出去欣赏春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，这样会浪费。我们都有能力来做到独立完成自己的事情，今后我们要努力培养自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长。
课件出示相片：一所学校春游离开地球村后，留下来五颜六色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜的花草。
同学们这张相片中的地球村美吗?你们还想去吗?点生回答。那我们春游的时候要注意什么呢?小组讨论，点生回答。
小结：对，当我们享受春天的美丽，尽情的玩耍时别忘了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽――――准备一个小小的环保垃圾袋，我们就能做到。(板书：环保垃圾袋)
活动三：春游安全要牢记
1.春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题，我们应该注意些什么呢。点生回答。 2.小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游，一到目的地他们就迫不及待往湖边跑去看小蝌蚪，等看高兴了回头却找不到同学们和老师了??他们掉队了。
同学们你们说他们这样做安全吗?你能帮他们想办法吗?小组讨论交流，派代表回答。
小结：春游时一定要注意安全：排好队，同桌手拉手;听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师;春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。
【设计意图：让学生明白春游安全的重要性。】
四、活动拓展
教师布置学生搜集有关于家乡旅游景点的资料，让他们查找资料，归类整理，进行《家乡美景知多少》问卷。
品德与生活教案篇五
2．培养学生的自信心。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每――个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行!让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我能这么做吗
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字： “遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：
a、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
b、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的'―个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，而且，他还“很担心失去这些朋友”，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好丁一点儿”，而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。）
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己!
（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做。倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子。）
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
a、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?
b、阿姨家的玩具以玩吗?
c、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
最后要总结全文
品德与生活教案篇六
１．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
２．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3．掌握一些基本的交通规则。
１．教师
（１）多媒体
（２）实物投影仪
（３）道具：人行横道
（４）交通安全棋（40份）
２．学生
（１）每人准备一个骰子。
（２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
（一）以游戏导入，激发兴趣
１．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（出示课题：５，上学路上），想玩吗？（出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（出示：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）
２．学生观察。
３．学生交流。
４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？
５．学生评述这些行为。
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务――下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟
１．说一说
（１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？
（２）学生回答
２．劝一劝
（１）（出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（２）学生练习
（３）学生发言
３．画一画
（１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（２）学生动笔画，教师巡视帮助。
（３）小组之间说一说（要求：１，说清路线，２，在经过那些地方时要注意些什么。）。
（４）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
４．看一看
教师根据学生的回答，出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）
５．演一演
让学生演练如何过马路。
（１）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（２）布置道具（人行横道），指名表演。（２－３名）
６．议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（１）分小组讨论。
（２）小组推荐一位同学交流。
（３）教师简单点评。
７．学一学
（１）出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲： 马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道： 走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
（２）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华
１，学生下棋。（可以进行自由组合）
２．下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
１．出示课题：５，上学路上
２．出示棋谱
４．学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
５．出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有３－４张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
６．出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）
７．出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲： 马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道： 走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
８．出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
１．考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容――下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的.运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
２．由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动――下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。