每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
编导生故事篇一
第一段：引言-支教带来的价值与挑战(200字)
自从大学期间开始，我就一直梦想着能够参与支教活动，帮助那些贫困地区的孩子们。最近，我有幸参加了一次故事编导支教的活动，这给我留下了深刻的印象。故事编导支教是指利用故事讲解的形式进行教学，通过编导剧情，让学生通过角色扮演融入故事中，进一步理解故事背后的主题和意义。在这个过程中，我不仅感受到了支教所带来的巨大价值，也面临了许多挑战。
第二段：价值-改变学生的思维方式与培养奋斗精神(300字)
在故事编导支教中，我发现故事的力量是巨大的。通过讲述精心策划的故事，我能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。而通过角色扮演，他们不仅是观众，更是参与者，亲身体验到故事中的情节和挑战。我注意到，许多学生在这个过程中变得更加活跃和自信，他们不再惧怕错误，而是勇敢地表达自己的观点。这种思维方式的改变对他们未来的学习和生活有着积极的影响。此外，在故事编导支教中，我也有机会传授一些关于奋斗精神的价值观。通过故事中的主人公们的努力和坚持，我给学生们展示了成功背后的努力与付出。这种激励对于他们在困难时能够保持积极态度和奋斗精神至关重要。
第三段：挑战-语言障碍与文化差异(300字)
然而，故事编导支教也带来了一些挑战。首先，由于我和学生所处的文化背景和语言环境不同，我们之间存在着沟通的障碍。在故事编导过程中，我不得不不断寻找最适合他们理解的方式和词语，以确保他们能够充分理解故事的主旨。此外，我也需要熟悉当地的教育环境和学生的特点，以便更好地制定教学计划和方法。这需要我做大量的前期调研和学习。这些挑战都要求我在支教过程中保持耐心和灵活性，不断提升自己的教学能力。
第四段：成果-学生的改变与回报(200字)
尽管故事编导支教面临着各种挑战，但我看到了学生们的成长和改变，这是最大的回报。在这次支教中，我注意到学生们变得更加自信和愿意表达自己的观点。他们也更加乐于合作和分享，形成了良好的团队合作精神。而且，他们的学习成绩也有了明显的提高。这些都让我深感欣慰，激励我更加努力地投入到支教事业中。
第五段：总结-支教的重要性与个人感悟(200字)
通过故事编导支教，我深刻认识到支教事业的重要性，它不仅能够帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育机会，也能够激发他们的潜能和培养他们的自信心。同时，我也从中收获了许多宝贵的经验和教训。我学会了与不同文化背景的人们相互交流与理解，锻炼了自己的教学能力和组织能力。我相信，通过自己的努力和奉献，我可以为支教事业做出更大的贡献，让更多的孩子享受到优质的教育。
以上就是我在故事编导支教中的心得体会，通过这次经历，我深切感受到了支教活动的价值与挑战，也激发了我更加热爱教育事业的决心。我相信，只要我们坚持不懈地努力，我们能够为贫困地区的孩子们带去希望与改变。
编导生故事篇二
一个好的讲述者能把平淡无奇的东西讲得惊心动魄，而一个拙劣的讲述者能把外星人入侵的故事讲得像念购物单。在编导专业考试中，考生如何能够把编讲故事讲的吸引考官注意，从而取得高分呢?下面来看看小编整理的编导讲故事的技巧介绍吧。
讲故事的关键不是记忆词汇，而是记忆那种体验。考生可以使用一个称之为“个性化”的技巧来达到这个目的.。这意味着从考生需要从生活中提炼出一种经验，然后把这种经验中的情感的影响力应用于表演的场景和故事当中。
个性化意味着考生要把自己带进讲述中。“讲故事是一个需要高度投入的过程，如果你不能领会他，那观众也不能。”北京星干线艺术学校新疆分校的编导专业老师表示。即使有时考生在描述发生在别人身上的事情，也要把这个素材当作自己的。
一个在演员在每个场景中都有一个意愿(或是目的)，一个意愿对剧本来说是一条主线。意愿激励着每个角色。作为一个故事讲述者，你的意愿是让任何听众都对你所讲述的故事感兴趣。在这样的意愿促使下，获得高分将不再困难。
第一印象很重要。作为故事讲述者，“强有力地开场”同样重要。这并不意味着考生开始时要尖叫或在台上跳来跳去。以一个精彩的开头打开故事，快速地尽可能多地吸引考官注意，这样一来他们就会抓住故事进行中的场景、气味、热情和感觉等等。
想要在编讲故事中取得高分，把握上述技巧并且游刃有余的应用十分有必要。当然，想要有更快的进步，考生不妨参加一个专业的培训班，比如星干线新疆分校编导专业假期集训班，由名校老师任课，为自己量身定制教学计划，在最后的冲刺阶段获得最快速提升。
编导生故事篇三
作为一名故事编导支教志愿者，我有幸参与了这个令人难忘的支教活动。从这次支教中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。通过与学生们接触，我深刻地感受到了故事编导在支教中的重要性，使我更加坚信故事编导对于儿童教育的价值。
第二段：故事的魅力
故事编导在支教中的作用不可忽视。通过故事，我们能够吸引学生们的注意力，激发他们对学习的兴趣。每次给学生讲故事时，他们总是全神贯注地聆听并随之而入，仿佛置身其中的主人公。故事里奇妙的情节和人物，可以让他们情绪激发起来，融入到故事中。这种身临其境的体验激发了他们的想象力，激发了他们对知识的探求欲望。
第三段：增加互动 提高学习效果
故事编导在支教过程中，也通过增加互动的形式来提高学生们的学习效果。通过带领学生们参与故事中的角色扮演和互动游戏，我们可以更好地引导他们理解和掌握知识点，加强他们对知识的记忆和理解。这种互动的教学方式，既为学生们带来了乐趣，又让他们在快乐的氛围中不断地学习和探索。
第四段：培养语言表达能力
在支教过程中，我发现故事编导还有一个重要的作用，那就是培养学生们的语言表达能力。通过讲故事和互动游戏，学生们可以不断练习和提高自己的口语表达能力。同时，他们也学会了如何组织语言、表达自己的思想和情感。在这个过程中，学生们受到了积极的激励，更加自信地表达和交流，对于他们以后的学习和成长具有重要的促进作用。
第五段：总结故事编导支教的意义
通过这次故事编导支教活动，我深刻地体会到了故事编导在教育中的重要作用。故事可以激发学生们的学习兴趣，增强他们的学习动力，培养他们的创造力和想象力。通过互动的教学方式，可以提高学生们的学习效果，让他们在快乐中成长。同时，故事编导也为学生们的语言表达能力的提高和发展提供了平台。因此，我相信故事编导支教将会持续为儿童教育带来更多积极的影响。
以上是关于“故事编导支教心得体会”的五段式文章。在文章中，我通过介绍故事编导在支教中的魅力、互动以及培养语言表达能力的作用，总结了故事编导支教的意义和价值。通过这次支教活动，我不仅加深了对故事编导的理解和认识，还学到了如何更好地运用故事编导的方法，为学生们带来更好的教育体验。这次经历让我深感教育是一项充满挑战和机遇的事业，我会更加努力地投入到教育事业中，为孩子们创造更美好的学习环境。
编导生故事篇四
编讲故事是编导艺考考试内容之一，编讲故事时切记不要为了追求故事新颖而过度去构建自己不能驾驭的故事情节，一定要在保证故事逻辑性的前提下去创新，做到故事简单明了、矛盾冲突合理、文笔通顺。下面为大家带来了编导艺考编讲故事，欢迎大家参考！
佳俊的父母在外地工作，平时很少回来，他独自一个人在这个城市里读书。佳俊从小就是一个懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来，可是最近几个月的生活费总会多出一部分，佳俊以为是他母亲怕他不够花，想额外再给他一点。佳俊思绪混乱，正在这时，他突然想起一个人。
那是几个月前的一个午后，学校来了一位中年妇女，年龄和佳俊的母亲差不多，衣服仪容也很整洁，但就是有一些精神失常，这个妇人见到男同学就说：叫我一声妈妈，我可以请你吃饭，还可以给你买很多礼物。刚开始，同学们都不敢和这个妇女说话，看见他就赶紧一溜烟跑了，此后的好多天里，这个妇女经常出现在学校里，同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子，没人敢搭理她，后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。原来这个妇人的儿子在这个学校里上学，半年前由于患白血病去世了，由于儿子的离去，这个母亲就精神奔溃了，常常来学校找自己的儿子。时间长了，学校也拿他没办法，同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。
这一天，疯婆子又来学校了，幸好佳俊和同学们碰见，这个疯婆子见到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，让他叫她一声“妈妈”。还说，“我是你妈妈！快叫妈妈！妈妈请你吃饭！”同学们见状就怂恿佳俊，让佳俊喊吧：不就是喊一声妈妈！还可以吃饭，还可以给你买好多礼物。这时佳俊脑子一片空白，不知怎么就喊出了一声“妈妈”。当听到这声妈妈后，同学们笑了，唯独这个妇女低下了头，呻吟了起来，随后，佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆，他们在餐馆里说了好多话！疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。那天晚上，月亮清凉如水，佳俊在花园里散步，想起白天的事情，觉得挺纳闷。我怎么能管他叫妈呢？怎么吃饭时有一种母亲的味道，可能是因为太久没有和父母在一起吃饭了吧！佳俊陷入了深深的思考之中。
那次饭以后，疯婆子就在没有在学校出现过，慢慢的也就在也没有人提起这件事情了！直到有一天，佳俊突然收到一份律师事务所的信！信里的内容是让他参加一个葬礼，并在信里还说让佳俊继承一份遗产。
佳俊更是百思不得其解，把这件事情告诉了在外地工作的父母，父母让佳俊在学校别胡思乱想，父母会尽快的赶回来！带你去参加葬礼的！
父母带着佳俊来到了葬礼上！佳俊看到了大堂中间挂着一幅巨大的遗照！照片上的人，正是佳俊几个月前在学校见到的那个疯婆子！可他怎么也想不明白！他只是和这个疯婆子吃了一顿饭，有过一面之交！怎么如今又一次出现在她的葬礼上！
佳俊的父母把疯婆子的一封信交给佳俊。信里面写道：“佳俊：我的儿子，当我第一次见到你的时候，我就认出来你了！十五年前的那个午后，妈妈带你到城里，你无意中走丢，妈妈苦苦的找了整整十五年，现在终于找见你了，你额头的那一块明显的黑痣，是那么的醒目！妈妈和你离去的哥哥会永远祝福你长大成材，给你留下的那笔遗产是妈妈上辈子欠你的，收下，佳俊，我的亲人”。
九岁的时候，我家在乡村里，紧挨着一条土路，离其他的人家很远。七月的一个中午，烈日当头，大地仿佛要着起火来，我正在院子里的树荫下玩耍，这时路上走来了一个和我差不多大小的男孩子，他停在了我家门口向我要水喝。我就去屋中的缸里给他舀了满满一大瓢。他两手捧着瓢，咕咚咕咚使劲喝起来~看样子是在哪儿野够了渴急了。满头汗水。亮晶的水流从他嘴角两旁像小溪一样淌进晒得黑红的脖子里面，仍毫不在意。很快他喝光了一瓢，还要。我就又给他舀一瓢。他喝了一半，喝不下了，但双眼还是贪恋地盯着凉津津的水不放。始终不肯把瓢放下，最后，他勉强喝光了它。哎，实在太热了！然后我提议我们玩一会儿，他欣然应允，玩嘛，八九岁孩子都是专家，我们俩就疯玩起来。
可是还没过十分钟，鬼才知道是怎么回事，我俩就打起架来了。~反正不怨我。我们先是互相恐吓，拼命瞪大眼睛看对方，结果没能分出输赢；接着我们用肩膀互相撞击，仍然没能见出高下；最后我俩扭在一起，但是谁也弄不倒对方，雌雄莫辩，就这样，大约战了几十回合吧，他害怕了，挣脱开，跑掉了~这里毕竟是我家，他难免没底气。我仗势欺人，追了一段没能追上，便捡起一块石头掷出去，哈！正好打在他的脚后跟上。他一瘸一拐地逃走了。
老子撇石头贼准！我得意非凡，四处吹嘘，用来吓唬那些胆子小的伙伴。后来在学校我又看到了那个男孩子，原来和我同一个年级，一见我就躲。有趣。
许多年以后，我为了生活，去了一座遥远而陌生的城市工作，听同学说，有个家乡的同学也在那里，我便去找。一见面才知道原来是他！他乡遇故知，他高兴不得了，弄了一桌子好吃的款待我。我们聊着家乡的人，家乡的事，感慨时光飞逝，世事寒凉，生活不易，酒酣耳热，我忽然想起了那次打架的事：
那一石头让你痛够呛吧？我问，带点负疚，更多的是戏谑。
什么石头啊？他一脸茫然。
就是你跑了以后，我撇你脚跟~~
“哦，忘了。好像痛了一小会。”他说。看着我：“可那两瓢水我倒记得清清楚楚，真的，那么好喝的水，真解渴，真好喝！我再也没喝过那么好的`水！真的。真好喝”他悠然地，无心地看我笑。
我的心竟一下被深深地触动了。我看着他，忽然就觉得这个人非常非常地可爱。他这句毫不经意的话，简直要比他花钱弄的酒菜更让我感动。这个人打那以后就成了我最要好的，最信任的朋友，许多的别的朋友多少有些不解，只有我自己知道，不过是一瓢水。
坚硬的石头打在柔软的水面，只不过溅起一点点微小的涟漪，很快，温存的水将石块包容在自己的怀中，就这样遗忘了石头对自己的伤害，忘掉伤害，最博大的爱心，莫过如此吧。忘掉石头，只记得水的人，一定是真朋友。
编导生故事篇五
第一段：引出支教的背景和目的（100字）
近年来，故事编导支教成为了越来越多年轻人的关注和参与对象。故事编导支教是指通过编排故事情节、剧本来进行课堂教学，以此激发学生们的学习兴趣和思维能力，提高他们的综合素养。我也有幸参与到了一次故事编导支教活动中，体验到了其中的乐趣和感悟。
第二段：展示支教时的具体体验和感受（300字）
这次支教活动的地点是一个偏远的农村小学。当我第一次踏进这所小学时，就感受到了贫困环境对这些孩子们的影响。他们的笑容虽然天真，但眼神中却透露出一种对未知世界的渴望。在教学过程中，我运用故事编导的方式让他们通过演绎和创造自己的故事，从而更好地理解学习内容。看着他们参与进来，全身心地投入到故事中，忘却了贫困带来的困惑和无奈，我心中顿生一种成就感和责任感。在和孩子们交流的过程中，我明白到，故事编导支教不仅是为了传授知识，更重要的是为了引导他们的思考和激发他们的内在动力。
第三段：思考故事编导对学生发展的影响（300字）
故事编导支教通过培养学生的表达能力、创造力和合作意识，在提高学习成绩的同时，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。在支教活动中，我发现许多孩子原本对学习缺乏兴趣，但通过故事编导的方式，他们开始主动地思考问题，积极参与故事创作，并通过合作解决问题。这种参与性的学习方式不仅提升了他们的自信心，也让他们明白到学习的乐趣和意义。在我见证的过程中，许多学生的成绩也有了明显的提升，他们逐渐找到了自己未来发展的方向。
第四段：反思自身的成长和成就（300字）
参与故事编导支教，不仅让我感受到了教育的力量，也对我个人的成长产生了深远影响。通过故事编导，我学会了更好地与孩子们沟通和引导他们思考。在教学中，我发现每个学生都是独一无二的，需要通过不同的方式来激发他们的潜力。这要求我不断学习和改进自己的教学方法，提高自己的教育素养。同时，我也在和学生的互动中提升了自己的领导能力和团队合作意识。通过与志同道合的伙伴一起工作，我明白到团队的力量是无限的，只有相互合作，才能取得更好的效果。
第五段：总结支教的意义和影响（200字）
故事编导支教不仅仅是为了教授知识，更重要的是激发学生的内在动力和培养他们的综合素养。通过故事创作和合作解决问题，学生们在故事编导中找到了学习的乐趣，明白到知识的力量和自身的潜力。对于我个人而言，故事编导支教让我以另外一种方式去教育和影响孩子，它让我明白到每个孩子都有无限的可能性，只需要一个合适的引导和培养。同时，参与支教让我看到了贫困地区教育的差距和挑战，也更加坚定了我在教育领域持续付出的决心。
在故事编导支教的过程中，我收获了快乐和成长，也明白到教育的重要性和价值。这次体验不仅是对我个人的一次锻炼和启迪，也是我与学生们共同成长和进步的过程。我相信，只要我们坚持下去，无论身处何地，我们都可以用故事和爱去改变这个世界。