作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
小学语文活动实践课教案设计思路篇一
单元教材分析：
本单元包括产地与水果连接，写一些物产的产地，画出不是同一类的特产，读一读、背一背，畅所欲言，开卷有益，初显身手，金钥匙几个语文活动。
教学目标：
1、培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。
2、通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。
3、激发学生的爱国主义情感，了解更多我们祖国的情况。
教学重点：
通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。
教学难点：
培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。
教具准备：
投影仪、图片
教学时间：
2课时
一、谈话导入
大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。
大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。
二、新授
1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？
学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。
2、同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为互相交流一下，看答案一不一样。
3、投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。
4、同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。
（学生自己提问）
同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。
（学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。）
5、同学们真聪明，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。
（课件出示：写一些下列物产的产地。）
1）在小组内共同完成这道题。教师巡视。
2）汇报交流。小组派代表回答。
3）模仿例子，每小组再自己写一组。
6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。
指名回答，画出后，说一说为什么。
7、读一读，背一背。
1）《江南》
自己读一读，看这首汉乐府描写了什么景色？有什么窍门能够把它马上背过？（引导学生明白，这首是描写了莲叶）
2）《江上渔者》
看这首是描写了什么景色？（引导学生明白，这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。
3）这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来一定没问题。课下，同位两人互相背给对方听一听，下节课上可我们再来背。
三、小结。
通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚，今天回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。
一、复习导入
上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？
指名背后一人一句，开火车背一遍。
二、畅所欲言。
同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗？
（学生自由回答）
你们做过小导游吗？老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。
1、现在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。
小组交流讨论，教师巡视。
2、每个小组派一名代表上来介绍一下。
边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。
3、这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。）
三、开卷有益。
同学们不仅资料查找的详细，而且介绍的很有条理，没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。
1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？
2、指名朗读，其他同学注意听。
3、指名评价，重点纠正读音。
4、同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。
5、指名朗读、回答，有相同意见的可以起来补充。
通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。
四、初显身手
刚才大部分同学都做了一次小导游，向我们详细的介绍了家乡的一种特产，下面再在小组内互相交流一下你查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。
五、金钥匙
同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的？
（学生自由起来说自己获得资料的途径）
其实还有一种方法，也能了解很多的特产，书上已经告诉我们了，是——留心商店的字号。
小学语文活动实践课教案设计思路篇二
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。
3、动手布置。
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
小学语文活动实践课教案设计思路篇三
１.情境设置
２.课件制作
（一）揭题引趣
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
１.症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
２.挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３.看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
(三)、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神
医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）
学习必备欢迎下载
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏
[电脑出示题目：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）
师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！
[电脑出现一组句子：
１.春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
２.喜欢唱歌。
３.像雪一样白。
４.做完作业应该详细地检查一遍。]
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：
１.借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
２.我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３.写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
４.一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
５.我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６.走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]
3、篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
（四）、教师总结。
小学语文活动实践课教案设计思路篇四
1通过搜集资料与交流活动,草书千字文，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡,电脑椅休闲，热爱祖国的思想感情。
2阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,瓷茶壶-跑商特产 ，培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点] 通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点] 为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备] 师生共同收集的家乡特产的实物或图片，也可做成课件,喜帖请柬，为课堂上交流做准备。
[教学过程]
一、 导入
通过上节课的学习，我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？（指名说自己的家乡是哪儿,车载mp3发射器，特产是什么）
二、阅读短文，学习写法
丁丁的故乡在江南，他介绍的是故乡的杨梅，对杨梅你想了解什么？（学生提出问题）
1下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》，边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。（学生自读后交流回答，杨梅的形状、颜色、味道）
2你最喜欢杨梅的什么特点？通过朗读表达出来，先自己读,欧蕾橄榄油250ml，再和同桌读一读，比比谁能读出喜爱之情。
3指名读，学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
4丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人，使人难忘呢？
你能不能也做一个小导游，像丁丁一样夸夸自己家乡的特产？请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样,钟乳石，抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说，请大家先在小组里和同学练习说一说，比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游,纯正乳钙，介绍你了解的一种家乡特产？
四、笔下生花：为喜欢的特产写广告或产品介绍
刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？（学生交流，共同推荐――做广告或者写产品介绍）
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词，可以自己写，也可以和你的朋友合作。两三句可以，四五句也行，要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示，教师小结。
五、总结
同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产,老闫家南瓜子-东北特产 食用菌篇 ，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。
[板书设计]
我爱故乡的杨梅杨
梅树： 四季常绿叶狭长
果实： 形状颜色味道
[教学反思]
“特产”是一个开放的单元，新课程改革提倡培养学生的参与意识和探究意识，让学生自己动手获取知识更能激发其学习的主观能动性，开放单元的学习，就应该改变过去的老路子，采用开放的学习方式。本节综合实践活动课设计通过学生自己阅读短文，学习写法，利用搜集的资料,古代汉语，进行一系列的活动，口语表达――介绍家乡特产,电热水袋，笔下生花：为喜欢的特产写广告词或产品介绍等实践活动，使学生通过口头和文字描绘家乡特产，学生不仅通过这些学习活动了解全国各地丰富的特产，而且促进了他们语文综合能力的发展，更培养了学生热爱家乡、热爱祖国的情感，整节课学生都积极参与，热情很高，收到了事半功倍的效果。
小学语文活动实践课教案设计思路篇五
1.通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2.阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3.通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点]通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点]为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备]师生共同收集的家乡特产的实物或图片，也可做成课件，为课堂上交流做准备。
[教学过程]
一、导入
通过上节课的学习，我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？ （指名说自己的家乡是哪儿，特产是什么）
二、阅读短文，学习写法
丁丁的故乡在江南，他介绍的是故乡的杨梅，对杨梅你想了解什么？（学生提出问题）
1.下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》，边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。（学生自读后交流回答，杨梅的形状、颜色、味道）
2.你最喜欢杨梅的什么特点？通过朗读表达出来，先自己读，再和同桌读一读，比比谁能读出喜爱之情。
3.指名读，学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
4.丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人，使人难忘呢？
三、口语表达——介绍家乡特产
你能不能也做一个小导游，像丁丁一样夸夸自己家乡的特产？请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样，抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说，请大家先在小组里和同学练习说一说，比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游，介绍你了解的一种家乡特产？
四、笔下生花：为喜欢的特产写广告或产品介绍
刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？（学生交流，共同推荐——做广告或者写产品介绍）
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词，可以自己写，也可以和你的朋友合作。两三句可以，四五句也行，要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示，教师小结。
五、总结
同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。
[板书设计]
我爱故乡的杨梅杨
梅树： 四季常绿叶狭长
果实： 形状颜色味道