在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
幼儿园大班缺失的一角教学设计及反思篇一
【活动目标】
1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
【活动准备】
故事磁带、图片。
【活动过程】
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?
――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。
幼儿园大班缺失的一角教学设计及反思篇二
设计意图：
纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。
目标：
1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。
2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。
活动重点：
启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容，能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
活动难点：
能根据故事形象扩展想象，理解故事内容。
过程：
1、出示圆盘，导入活动。
师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。我们来看一段动画片，看一看这个缺失了一角的圆在去寻找它那失落的一角的路上遇到了怎样的天气，碰到了哪些朋友，又经过了哪些地方？（在这个环节中我采用了实物导入法将幼儿快速带到活动中来。）
2、播放前段视频，进行视频阅读，吸引幼儿的有意注意。
（1）播放前段视频
师：它遇到了怎样的天气？碰到了哪些让它快乐的朋友？经过了哪些地方？
（2）再次播放前段视频，教师配音，请幼儿欣赏。加深对故事的印象。（在此环节中我采用了演示法，让幼儿通过观察，在老师的`提问下）
3、阅读卡片，加深作品理解。
师：有一天，它找到了一个角，谁来告诉我，这个角适不适合它？（教师边讲边出示卡片）为什么？它碰到了合适的角会说什么呢？这个角又会怎么说？这个角愿不愿意做它的朋友？所以本来它很开心可是一下子就很失落了，它伤心的说：“那好吧，我上路去继续寻找”。第一天它碰到一个角，这个角怎么样？第二天它又碰到一个角，这个角怎么样？接着，它又碰到了一个角，这个角怎么样？诶，这个角怎么样？这个角看起来怎么样？可是因为它握的太松不小心弄丢了，那下次再碰到合适的角它会怎么做呢？它又碰到了一个角，并且这个角看起来很合适，可是这个角怎么了？从哪里可以看出来？它一路上找啊找啊，遇到了很多陷阱跌进了坑洞，撞上了石墙。最后它终于找到了一个合适的角，并且这个角也愿意和它做朋友，它们两个都非常高兴，现在这个圆变得又圆又好。那小朋友请你们帮它想想看，当这个圆变得圆满之后它可以干什么呢？可以变成什么？谁能说的完整些。故事里的圆后来去干什么了呢？我们来接着看动画片，看仔细！（此环节老师通过提问追问帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿大胆创编故事。）
4、播放视频第二段视频，进行视频阅读。
（2）师：最后它做了件什么事？我们接着往下看。
5、播放第三段视频。
师：最后它做了件什么事情？为什么？
教师小结：看来当这个圆变的圆满之后也不是那么的开心，在我们生活中，其实有时候缺憾也是一种美。
6、师幼交流，体验故事的情感脉络。
师：开始这个圆缺失了一角它很不快乐，当它找到它那失落的一角变的圆满之后它的心情怎么样？我们来一起学一学；然后呢当它把角轻轻放下的时候心情怎么样？你觉得这是一个怎样的故事？（在这个环节中采用了讨论法、体验法，帮助幼儿体验故事的情感脉络。）
5、阅读图书，结束。
师：这个圆在寻找它那失落的角的路上遇到了很多有趣的事情，老师也觉得这是一个有趣的故事。这个故事来自于一本图画书，名字叫做《失落的一角》，是由一位名叫谢尔的美国作家所创作的，书里还有许多画面和动画片里的内容不太一样，小朋友仔细看，慢慢找。因为老师今天带来的书不够多，还请小朋友两个人合看一本。（在这个环节中渗透了分享的意识。）
幼儿园大班缺失的一角教学设计及反思篇三
【活动目标】
1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。
2、懂得保护心脏的正确方法。
【活动准备】
1、心脏图片;2、听诊器。
【活动过程】
一、感知心脏的特征
1、引导幼儿观察心脏图片。
2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。
二、让幼儿了解心脏的功能。
心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
三、看一看，摸一摸
让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
四、发现运动后的变化：
教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。
(心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。)
五、心脏的保护
心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
六、启发小朋友说出：
锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。
发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
幼儿园大班缺失的一角教学设计及反思篇四
活动目标
1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
活动准备
1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。
2.教学挂图《小桃仁》。
教学过程
2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。
教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?
3.教师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。
根据需要教师可设计以下问题：
(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(2)他们是怎么帮助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，使劲挺直身子?
4.教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。
5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。
请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。
活动延伸：
请幼儿在阅读区继续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。
幼儿园大班缺失的一角教学设计及反思篇五
名称：《缺失的一角》
设计意图：纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的`水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。
目标：
1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。
2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。
准备：视频 图片 图书
过程：
1、出示圆盘，导入活动。
师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一个角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。
2、播放前段视频，进行视频阅读，吸引幼儿的有意注意。
（1）播放前段视频
师：它遇到了怎样的天气？碰到了哪些让它快乐的朋友？经过了哪些地方？
（2）再次播放前段视频，教师配音，请幼儿欣赏。
3、阅读卡片，加深作品理解。
师：有一天，它找到 了一个角，谁来告诉我，这个角适不适合它？第一天它又碰到一个角，这个角怎么样？接着它又碰到一个角，这个角怎么样？……….
4、播放视频第二段视频，进行视频阅读。
（1）师：谁能告诉我，这个圆在找到它那失落的一角之后，它怎么了？发生了什么事？
（2）师：最后它做了件什么事？
（3）师：你觉得这是一个怎样的故事？
5、阅读图书，结束。
这个故事来自于一本图画书，书里还有许多画面和动画片里的内容不太一样，小朋友仔细看，慢慢找。