作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
三年级数学第五单元教案人教版篇一
谈话：我们来进行一个小小的拍球比赛，下面我们请甲队的-(3人)，和乙队的-(4人)到前面来，每人拿一个球。注意：比赛的规则是在规定的时间里，哪个队拍球的总个数最多，哪个队就获胜，听懂了吗?(听懂了)
师控制时间(5秒)，根据拍球的个数板书，如：
甲队：6+7+8=21(个)
乙队：10+4+3+6=24(个)
结束后要求学生把球轻轻的放在这里，慢慢的走回座位。
师：下面两个队以最快的速度把你们这个队拍球的总数求出来。根据学生回答老师将上面的板书补完整。
师：我们来看看，在规定的时间里，甲队拍了21个，乙队拍了24个，哪个队赢了?(或问我们能说明乙队赢了吗?)
生发现不行!
师：你为什么说不行?
生：我们是3个人拍的，他们是4个人拍的。(你什么意思啊?)就是这样不公平。
1、初步感知平均数产生的需要生1：分别用
21÷3=
24÷4=
分别求出等于多少
师：我们以乙队为例，这“6个”是表示什么?(可能有学生正好拍了6个)问有没有不同意见?(平均每人拍了6个)
2、理解平均数的意义
师：1号你明明拍了10个怎么变成6个了，多的哪儿去了(多的补给拍的少的人了)那么拍的少的2号拍了4个怎么变成6个了(拍的多的给了我几个，就慢慢增多了，)
师：多的补给了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了)，最后他们4个人就慢慢变得相等了。这个6就是4个人拍的平均数。(板书：平均数)
问：这个平均数是怎么算出来的?(先加再除)
师：我们再来看看，多的10个给了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了?
生：每个人的相等。
师：那么这个6就是同学说的它是10、4、3、6这一组数的平均数，这个平均数就很好的反映了南边这组的整体水平。甲队和乙队，甲队平均水平7个，乙队平均水平6个，哪一个队的整体水平高些呢?学生直接说甲队。
小结：提问，刚才我们比较总数的时候，我们好多同学都有意见觉得比较总数不公平，那么当人数不相等的时候我们比较什么才公平呢?(平均数)
3、沟通平均数与生活的联系
师：同学们，平均数当我们需要它的时候来了，在我们生活中学习中，有很多地方都用到平均数。(学生举例子)
三、估计平均数的策略
1、出示五一期间南通儿童乐园的游客统计图
谈话：同学们五一期间出去旅游了吗?去了哪儿?
(1)估一估
问：看到这张统计图，说说你读懂了什么信息?还没有发言的同学说说看。
生：1号1100人，2号来了1300人，3号1000人，4号900人，5号700人。
要求：不许计算，只能估一估。(生估计1000、1200、只要在700与1300之间就行)
(2)算一算
师：好，每个同学再估计一个数把它藏在心里。要看估计的准不准就可以算一算，接下来就请同学们在自己的作业本上独自的认真的算一算，有不同方法的呆会儿来给我们介绍。
汇报：都是1000，问你是怎么算的?把你的方法介绍给我们。
简单的说：把这几天的总人数求出来，再除以5。也就是先……再……。还有没有不同的方法，一生用移多补少的方法介绍，也得到了1000，这叫移多补少。(板书移多补少)
(3)揭示估计方法
师：咦，刚才你第二次估计的数与1000接近的人举手。老师刚才也偷偷的估计了一下，老师估计的是20xx，你们说可能吗?为什么呀?给我说说看!
生：平均数要比最多的少，比最少的.要多。我们估计要有根有据。
3、出示本班期中考试4名同学的数学成绩
谈话：前天我们做了张试卷，这是4个同学的成绩。
问：的和最少的分别是多少分?他们的平均成绩肯定要比的怎么样?比最少的怎么样?
问：你想用什么方法算出他们的平均成绩?
分别介绍两种求平均数的方法。(90分)
4、分别出示三幅图片
谈话：水是生命之源，我国水资源相当丰富，但分布不均匀。
(1)我国严重的缺水地区
介绍：这是我国严重的缺水地区，他们一户人家平均每月用水量30千克，用它吃饭洗衣服洗菜。
(2)出示小芳家用水统计图
可能有学生会选1和2。安排选1的和选2的个一名代表到前面来。要求选2的向选1的同学提提问题?选2的问：题目要求的是什么?那么一年有几个月?那么你为什么还选1?问第三个问题时对方可能不回答了。
师：这个问题关键的地方要看求的平均每月用水多少吨?而1、3分别求的是什么?动笔算一算他家平均每月用水多少吨?(16+24+35+21)÷4=24(吨)
(3)小芳家平均每月用水约24吨
8.巩固练习
三年级数学第五单元教案人教版篇二
5.地球上面面积约等于陆地面积的29分之71倍，地球的表面积约等于5.1亿平方公里，求地球上陆地面积是多少?(精确到0.1亿平方公里)
8.将内径为200毫米的圆柱形水桶中的满桶水倒入一个内部长、宽、高分别为300毫米、300毫米、80毫米的长方形铁盒，正好倒满。求圆柱形水桶的水高?(精确到毫米。派取3.14)
三年级数学第五单元教案人教版篇三
课标提出：“让学生在具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，使学生经历计算法则的获得过程。”不连续进位加法中安排我国湿地部分动物种类的情况，为学习计算提供现实背景。通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加法放在解决实际问题的现实背景中。学生掌握计算方法以后呈现现实的问题情境，应用计算知识解决。这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。一方面有助于学生理解计算的意义，主动构建数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
将计算与运用相结合，让学生通过解决实际问题和运用知识迁移的方法来学习计算。
1、引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。
理解进位的算理。
让学生自主探索、讨论和交流，使学生明确“哪一位上满十，就要向前一位进1”，从而突破教学难点。
教法：迁移法、动手实践
学法：自主探究与合作交流
教学课件
1课时
一、情境导入。
多媒体课件分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。
2、课件出示“中国湿地部分动物种类”统计表。
学生观察这份统计表并从中获取数学信息（鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种。）
（设计意图：通过对图片和统计表的分析，使学生了解中国湿地部分野生动物的种类，并对学生进行保护野生动物的教育，提高学生的环保意识。）
二、算一算
38+55=
1、几十加几十怎样笔算？（学生独立演算后，集体点评）
为什么十位不是8？
个位相加满十向十位进1，十位上3＋5＋进位1＝9。
2、笔算加法要注意什么？
相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，就要向前一位进1、
三、互动新授
1、根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？
2、根据问题，尝试解答。
出示教材例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
根据学生的回答，教师板书算式：271+122=
引导：你们会计算吗？自己试试看。
学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。
学生讲解计算过程，集体点评。
教师再次运用课件演示计算过程：
小结：在计算这道题时，应该注意什么？
教师对学生的回答及时做出评价。
（设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算，充分体现了学生学习的自主性。）
3、小组合作，解决问题。
出示例2：我国鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算，如果遇到问题，与小组成员一起讨论解决。
你们在计算中遇到什么问题，又是怎样解决的？
根据学生的汇报，教师板书：271+31=
在计算这道题时，应该注意什么？（课件演示并小结）
相同数位对齐，从个位加起，如果十位相加满十，就向百位进1、
4、比较总结。
引导学生观察两道例题中的算式，同桌互相交流讨论，找出计算过程中的相同点和不同点。
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1
教师引导学生完成分析、比较、总结，根据学生的回答，教师归纳总结。
（设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解进位加法的算理以及计算过程，同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的1、）
四、知识运用。
啄木鸟治病夺红旗解决问题
学生独立完成后，指名批改同学的计算，集体评讲学生的完成情况。
（设计意图：通过让学生当小老师，学生真正成为学习的主人，不但提高了学生注意力，还提高了学生的表达能力，使学生的学习落到实处。）
五、课堂小结。
学生谈学习的收获。
三年级数学第五单元教案人教版篇四
?教材分析】
1、本单元教材包括五部分内容：四边形、平行四边形、周长、长方形和正方形的周长、估计。在本单元之前，学生已经学习了空间与图形，对长方形、正方形、平行四边形已经有了初步的认识。它为后面学习长方形、正方形和平行四边形的面积打下基础。
2、本单元内容编写编写特点之一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。特点之二是既注意挖掘几何知识之间的内在联系，有提供了大量与空间观念密切相关的素材，从儿童学习数学的客观规律出发，选择了活动化的呈现方式，使学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习。特点之三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手能力的培养，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展看空间观念。
?教学目标】
一、基础性目标：
1、进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、通过学生实际动手摸一摸、量一量理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式，通过这些公式进行正方形和长方形周长的计算。
二、发展性目标：
1、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生［此文转于斐斐课件园ffkj。net］运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
?教学重难点】
重点：
1、长方形和正方形的特征。
2、长方形和正方形的周长的计算方法及正确计算它们的周长。
3、初步认识平行四边形。
难点：
1、长方形和正方形的特征的推导和归纳。
2、建立周长概念。
3、认识长方形、正方形和平行四边形的共性。
?教学建议】
1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。教材选择了与学生生活息息相关的题材作为教学素材。教学时要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。
2、注重数学实践活动，突出几何探究所过程。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、想象、情景描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。教学时应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事教学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理，交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程从而获得鲜明生动和形象的认识，进而形成表象的认识，发展空间观念。
3、了解教材编写特点，恰当把握教学要求。学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。因此，教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把空间与图形的内容均衡的安排在不同德学段中，每一段都有相应的目标。
三年级数学第五单元教案人教版篇五
五年级数学下册第五单元试题（青岛版）
一、认真读题，细心填写。
1.分母是9的所有最简真分数的和是()。
2.23比()少1;13米比16米多()。
3.29=()27=8()=12()=()81
4.一个分数的分子扩大5倍，分母()，分数的大小不变;分子()，分母缩小7倍，分数大小不变。
5.1318去掉()个与它相同的分数单位后是12。
6.把3米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的()，每段长()米。
7.分数单位是19的所有最简真分数的和是()。
8.3个29与4个29的差是()，和是()。
二、认真思考，大胆判断。
1.把34的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应该加上6。()
2.35的分子扩大3倍，要使分数的.大小不变，分母也要扩大3倍。()
3.大于15而小于35的分数只有1个。()
4.比23少12的数是16。()
5.因为56，所以1516。()
6.78+56=7+58+6=1214=67()
7.分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。()
9.因为912=34，所以912的分数单位是14。()
10.计算14+59时，最合适的分数单位是136。()
三、周密分析，慎重选择。
1.从1里面连续减去15，减去()次得0。
a、4b、5c、6
2.下面算式的结果不是12的是()。
3.512的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上()。
a、4b、15c、24d、45
4.1―47―17可以按照()计算。
a、1―(47―17)b、(1+47)―17c、1―(47+17)
5.一根绳子截了49次，正好截成同样长的若干段，每段长是这根绳子的()。
a、148b、149c、150d、151
6.计算19-(4.8-145)正确合理的方法是()。
a、把分数化成小数计算b、把小数化成分数计算c、两种方法都可以
7.王兵3分钟算了4道题，马乐7分钟算了8道题，他们两个()算的快。
a、马乐b、王兵c、一样快
四、把12、38、29、47、1120、415分别填在下面的圆圈里。
五、计算。
1.直接写得数。
2.计算下面各题，能简算的要简算。
3.解下列方程。
14+x=56x-27=720x+14+25=910
4.列式计算。
(1)从34里减去18与512的和，差是多少?
(2)3减去35，再减去56，等于多少?
六、走进生活。
三年级数学第五单元教案人教版篇六
一、请你画线连一连。(4分)
起床19：00
放学16：20
吃中餐11：30
看cctv新闻联播6：40
二、写出下列时间的合适形式。（24分）
1．用24时记时法表示下列时刻。
凌晨3时（）下午5时（）中午1时30分（）晚上12时20分（）
2．用普通记时法表示下列时刻。
4：20（）10：00（）15：30（）21：40（）
三、读一读、填一填。（共30分）
1．钟面上时间是9时，用24时记时法表示是（）或（）。
2．佳乐超市的营业时间是8：00―21：00，请在下面两个钟面上标注出时针和分针，并填空。
3．学校组织秋游，上午8：30分出发，下午3时回到学校，整个活动经过了（）小时（）分钟。
4．小娟买了一张电影票，时间是14：20分。她必须在下午（）时（）分前进入电影院。如果电影放映1小时25分，这场电影（）时（）分结束。
5．奥运志愿者在路口协助交警执勤。已定每天换5次岗，早上7时30分第一次换岗，以后每隔2小时换一次岗，请你用24时记时法写出每次换岗的时间。
第一次第二次第三次
第四次第五次……
6．南京到上海坐汽车要3小时，上午9时40分出发，（）到达上海。
7．（1）“希望小学”的老师每天7点到校工作，中午休息一小时，下午5点离开学校，老师每天在校工作（）小时。
（2）“希望小学”每天早上8：30分开始第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，第三节上课时间是（），该校上午共有四节课，中午放学时间是（）。
四、请你当裁判。（每题2分，共8分）
1．20时就是8时。………………………………………………（）
2．钟面上的12时就是0时或者24时。………………………（）
3．19时比晚上6点30分要晚一些。…………………………（）
4．一天当中，时针要在钟面上走两圈。………………………（）
五、请你来“投篮”。（每题2分，共8分）
1．
将上面的时间用24时记时法表示分别是()。
a．8:30和14:30b．8:30和16:30c．20:30和16:30
2.小明妈妈晚上10时睡觉，第二天早晨6时起床。小明妈妈每天睡()小时。
a．4b．8c．9
3.下面说法正确的'是()。
a．小明每天18：00起床。
b．从上午9时到下午2时经过了7小时。
c．小刚和李小飞一般在17：00去踢足球。
4.钟面上（如右图）是这个时间时，（）看到月亮。
a．有可能b．一定能c．一定不能
六、解决实际问题。（第1题8分，其余每题6分，共26分）
1．北京饭店营业时间如下：
到晚上_________。
（2）一天共营业多长时间？
（3）你还能提出什么问题？并回答。
2．观察下表，把火车运行的时间填在表中。
车次始发站发车时间终点站到达时间运行时间
d121北京18：20天津当天19：20
t12沈阳北9：10北京当天18：25
k65北京西17：35上海第二天8：15
7：30―20：30