人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
北师大版品德与社会电子课本篇一
近年来，随着家庭教育的重要性逐渐被大众所认识，越来越多的家长开始关注孩子的成长过程。作为家长，我们希望能够给予孩子最好的教育，帮助他们成为独立自强、有责任心的人。为了提升自己的家庭教育能力，我报名参加了北师大家庭教育课，下面是我参加课程后的一些心得体会。
首先，北师大家庭教育课程为我提供了夯实家庭教育知识的基础。在课程中，我们学习了许多专业的理论知识，如家庭教育的意义、亲子关系的建立、孩子性格的培养等。这些理论知识使我从多个角度来理解孩子的成长需要，认识到教育不仅仅是学习知识，更是塑造孩子的品格和价值观。在课程中，我更加深入地了解了亲子关系的重要性，学习了如何与孩子建立良好的沟通与信任，从根本上帮助他们成长。
其次，北师大家庭教育课程注重实践与案例分析。除了理论知识，课程还提供了许多实际操作的案例和教学材料。通过这些案例，我们可以学习到很多实用的方法和技巧，如如何正确表扬孩子、如何给予孩子适当的奖励和惩罚等。在案例分析中，我不仅仅是被动地接受知识，而是需要主动思考和分析，从中找到合适的教育方法。通过实践和案例分析，我不断地培养了自己的家庭教育能力，并且学会了如何与孩子建立更亲密的关系。
第三，北师大家庭教育课程强调家庭教育团队的重要性。在课程中，我们学到一个重要的概念：教育是个体与环境相互作用的过程。家庭教育不仅仅是父母的责任，还需要团队的共同努力。课程中，我认识到了学校、社会等环境对孩子的影响，而不仅是家庭的责任。因此，我们需要主动与老师、同学及社会上的其他人合作，共同为孩子提供一个良好的成长环境。这种合作也加强了我与孩子的联系，提高了我们之间的沟通和理解。
第四，北师大家庭教育课程提供了丰富的资源和工具。课程中给我们提供了许多实用的资源和工具，如家庭教育手册、教育游戏等。这些资源和工具丰富了我在家庭教育中的选择，使我能够更好地应对各种挑战和问题。此外，课程还为我们提供了一些实际操作的机会，如亲子活动、家庭作业等，使我能够将理论知识运用到实践中去，提高我的家庭教育能力。
最后，北师大家庭教育课程激发了我的热情和信心。在课程中，我见到了许多志同道合的家长，与他们分享了自己的教育经验和困惑，从他们身上学到了很多。同时，课程也邀请了一些成功的家庭教育专家和教师来为我们讲解和指导。他们的成功经验激励着我，让我更加坚定了我的家庭教育目标，并且相信只要付出努力，我一定可以培养出优秀的孩子。
总之，北师大家庭教育课程让我从不同的角度来认识家庭教育，提供了丰富的知识和实践经验。通过课程，我学到了很多关于家庭教育的理论和技巧，加强了家庭教育团队的合作，拥有了更多的资源和工具，同时也激发了我对家庭教育的热情和信心。我相信，通过不断的学习和实践，我一定能够给予孩子最好的教育，帮助他们成为独立自信、有责任感的人。
北师大版品德与社会电子课本篇二
社戏以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。为大家分享了社戏教案，欢迎借鉴！
教学目标
1．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
2．理解景物描写的作用。
3感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
一导入
1．请多名学生说出自己童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生对童年生活的美好回忆。
2．教师语：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。
二初读课文，熟悉内容
1．课件播放有关“社戏”的图片（可从网上下载）
2．学生介绍收集到的有关“社戏”知识。
3．放课文朗读的录音磁带。
4．挑战擂台，问题抢答。
男生女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课文信息的获取程度。回答的一方应先合上书。(此环节既可检查提问学生对课文信息提炼和处理的.能力，同时也可进一步熟悉课文，调动学生学习的主动性积极性。)
三研读课文，整体感悟
1．整体感悟故事情节
a．学生速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
b．请学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。
课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
2．整体感悟课文意图
小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。
各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对课文意图的感悟观点。（学生的感悟可以从多角度来回答，不作统一要求。）
教师以平等对话的方式，发表自己对课文的感悟与理解。
本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束；那里的景：如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。
四作业
1．抄写“读一读，写一写”中的生字词。
2．完成课后“研讨与练习”三。
反思
这节课是结合“话题教学”来设计的，与惯常的授课方式不一样，以往就是用一些特定的问题去让学生思考，学生只能回答特定的答案，学生的思维就是被束缚着的。而话题则是给了一个中心，学生可以有自己的个性解读，只要围绕话题来谈就可以。因为对“话题教学”的实践不多，这节课可以说是一节实践课，课堂呈现的东西有优有劣。以下是我对这节课的一些思考。
在教学设计上，我觉得以下几个环节设置得较为成功。
话题作为设计点，简化教学环节。由于要结合“话题教学”的方式来上课，在
写教案时就要摒弃以往的教学方式，要把“知识点”改造成合适的话题。我将知识点列出，然后将其一一归类，包括情节、人物、景物、感情等等，而话题又不宜过多，多且碎的话题不易让学生把握全文的中心。所以我把话题分成了两类，一个是“谈戏”，一个是“谈乐”，分出两个重要的板块，将小知识点融合进这两个话题中让学生去讨论，学生就会意识到“戏”与“乐”是文章的两个重点，心中有“纲”才能进入细节的品读。
话题作为切入点，注重教学逻辑性。课堂教学时，我将话题融入到每个环节中，
“整体感知（谈戏）――细读课文（谈乐）――总结课文（谈写作特色）”。在设计话题时，我依据由“面”到“点”的方式去设置，由“戏”来引导学生找出文章重要情节，由“三乐”来引导学生理解文章细节，学生对话题的思考是由整体到局部的。话题设置需要逻辑性，谈“戏”与谈“乐”这两个环节是不可倒置的，学生在把握课文知识时才能形成系统性。
第三，话题作为思考点，锻炼学生思维。话题的设计就是让学生有“话”可说，而这个“说”是针对个性阅读的，例如在谈“乐”的环节中，我让学生自行选择话题——乐景、乐人、乐情，让学生自行品味自己感兴趣的章节并作分析，在交流时又能听取不同学生不同角度的解读，知识得到了丰富。这里是将品读回归到“文本与学生”上，而不是老师规定学生读出些特定的感悟。在这节课之后，某个学生的周记中就作者“我”这个人物进行了分析，而且是结合杂文中突显的鲁迅形象和这篇文章的形象来说，分析出一个既“冷若冰霜”又“温情可爱”的鲁迅。这就是话题教学过后对学生思维的“刺激”。
当然，在实践“话题教学”的过程当中也会存在一些不足。首先，对教材的研读要更加仔细，才能应对学生的回答。与问题设置不同，话题教学里学生会对一些老师都意想不到的细节作分析，比如在这节课上，学生在谈“社戏”时会说到白篷船与乌篷船的区别，也提问“为什么不愿和乌篷的船在一处”，如果老师对此没有查找相关资料的话，就难以判断学生找的资料正确与否，也无法解答学生心中的疑问。其次，话题设计的表述要更为准确，并作适当的提示。在谈写作特色时，有些程度不是很好的学生一时无从下手分析，而我作的提示又略显不足，所以导致有些学生在讨论时说不出所以然。另外，要注意时间的把握，要让学生有更多自我品读的时间。由于这节课的容量比较大，所以在时间设置方面略显不足，有些学生没有作充分的预习，就无法对话题谈得深入，因此要利用早读时间让学生对课文有充分的品读与思考。
“话题教学”给学生带来的不仅仅是思维上的相互碰撞，更是让思考变得广阔而深刻。在“话题教学”方面我还是一个新手，我仍需要更多的课堂实践去完善自己的缺漏，在不断的改进中让自己和学生都得到成长。
北师大版品德与社会电子课本篇三
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。为了提高家庭教育水平，北京师范大学开设了一门家庭教育课。我有幸参加了这门课程，并从中受益匪浅。通过课程学习和实践，我对家庭教育有了更为深入的理解，并提升了我在家庭教育方面的能力。接下来，我将分享我在北师大家庭教育课学习中的心得体会。
首先，我认识到家庭教育的重要性。在课程学习中，我们首先对什么是家庭教育进行了深入探讨。家庭教育是指父母以及其他家庭成员通过对儿童进行言传身教的方式，传递家庭文化、培养品德并引导儿童健康成长的过程。家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，可以影响孩子的一生。通过学习，我深刻认识到自己作为父母的责任和义务。作为家庭教育的主要承担者，父母应该积极参与孩子的教育，注重与孩子的交流，为孩子创造良好的成长环境。
其次，我了解到了一些家庭教育的基本原则。在课程中，我们学习了许多家庭教育的基本原则，如尊重孩子的个性、注重情感交流、以身作则等等。这些原则不仅可以帮助父母更好地进行家庭教育，也能够帮助孩子更好地成长。例如，尊重孩子的个性可以让他们更加自信和独立，注重情感交流可以加深亲子之间的亲密关系，以身作则可以为孩子树立榜样。通过学习这些原则，我在日常家庭教育中能够更加有针对性地指导孩子，让他们得到更为全面的成长。
再次，课程还教给了我一些实用的家庭教育技巧。在家庭教育中，技巧的运用十分重要。通过课程学习，我们了解到一些实用的家庭教育技巧，如合理安排孩子的时间、培养孩子的自理能力、使用奖励激励等等。这些技巧在实践中非常有效，可以更好地引导孩子，规范他们的行为，并且培养他们良好的习惯。在我参加了家庭教育课后，我开始有意识地运用这些技巧，发现孩子的行为表现逐渐有所改变，并且与他们之间的关系也更加和谐。
最后，参加北师大家庭教育课给了我一个与其他家长交流的机会。课程不仅提供了理论学习，还有讨论和互动环节。在这个过程中，我们可以互相交流，分享自己的经验和问题，相互鼓励和支持。这种交流和分享对于我们来说是非常宝贵的，可以让我们从其他家长身上学习到更多的经验和智慧。同时，这也让我更加意识到，家庭教育是一个共同的事业，父母应该与其他家长一起合作，为孩子共同创造一个良好的教育环境。
通过北师大家庭教育课的学习，我对家庭教育有了更全面的认识，并提升了自己的家庭教育能力。我深刻认识到了家庭教育的重要性，了解到了家庭教育的基本原则，并学到了一些实用的家庭教育技巧。同时，我也通过与其他家长的交流，获得了更多的智慧和支持。家庭教育是一项长期的事业，我会继续努力学习和提升自己，为孩子提供更好的成长环境。
北师大版品德与社会电子课本篇四
在当代社会，家庭教育的重要性日益凸显。为了提高家庭教育的水平和质量，我参加了北师大家庭教育课程。通过这门课程的学习和实践，我深刻体会到了家庭教育的重要性和方式方法，对于家庭教育课程有着自己的心得和体会。
首先，家庭教育是一个系统工程。家庭教育不仅仅是父母对子女的教育，更是一个系统工程，涉及到多种因素。北师大家庭教育课程从家庭教育的目标、原则、方法、技巧等方面讲解，使我认识到了家庭教育的全方位内容。只有从多个角度全面地考虑与谋划，才能使得家庭教育更全面、系统、高效。
其次，家庭教育应注重培养孩子的自主性。在传统家庭教育中，父母往往对孩子形成很强的控制力，要求孩子按照自己的设定去做。而在北师大家庭教育课程中，我了解到培养孩子自主性的重要性。孩子是独立个体，他们需要有自己的思考和判断能力。在家庭教育中，父母应该引导孩子去探索与学习，给予他们选择的权利，而不是一切都替孩子安排好。这样可以培养孩子的独立思考和解决问题的能力，帮助他们成为独立自主的人。
此外，家庭教育要建立良好的家庭氛围。家庭氛围对于孩子的成长和发展具有重要的影响。北师大家庭教育课程讲述了如何建立和谐的家庭氛围。首先，要注重家庭成员之间的交流和沟通，增强家庭成员的情感联系。其次，家庭中要有良好的亲情氛围，让每个成员都能感受到家庭的温暖和关爱。最后，要尊重每个家庭成员的个性差异，不以自己的标准要求他人，保持宽容与理解。只有在这样的家庭氛围中，孩子的成长环境才会更加有利于他们全面发展。
此外，家庭教育要注重家庭作业与学业的平衡。在当今社会，学习的压力日益加重，家庭作业成为孩子们沉重的负担。北师大家庭教育课程中，我学到了如何平衡家庭作业和学业。首先，父母要合理规划孩子的学习和作业时间，保证他们有足够的时间休息和娱乐。其次，父母要引导孩子正确对待学习，与他们一起制定学习计划，培养他们的学习兴趣和学习习惯。只有在合理的安排和引导下，孩子才能更好地平衡家庭作业和学业的关系，从而更好地发展自己的能力。
总结起来，北师大家庭教育课程给我提供了一个全面的学习和探索家庭教育的平台。通过这门课程的学习和实践，我认识到了家庭教育的系统性和重要性，了解了培养孩子自主性和建立良好家庭氛围的重要性，掌握了平衡家庭作业和学业的方法。相信在未来的家庭教育实践中，我可以更好地发挥自己的作用，建设一个和谐、快乐、健康的家庭教育环境。
北师大版品德与社会电子课本篇五
学习目标：
1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：
1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：
1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、设疑导入
1.出示课题，指名认读“谊”字。
2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)
二、自主识字，在游戏中识字
1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3.出示会认会写的字，指名认生字。
4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5.检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词
2.书写时你想提醒小朋友注意什么?
3.在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。
2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学过程：
一、复习旧知
复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起
二、联系生活实际，读文感悟
1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。
2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?
3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。
4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。
三、图文结合，深化体验
1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。
2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。
四、自主选择，读文背诵
1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?
2.自主选择合作角色，朗读课文。
3.背诵自己喜欢的部分。
五、学习生字词
2.教师重点指导“麦”字。
3.生在书上描红。
4.在本子上练习。
北师大版语文教案5
《医生的心思》
教学目标：
1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句
2、正确流畅地朗读全文
3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德
教学过程：
一、导入新课
1.说说平时是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
二、读课文，解决疑问
1、读后解疑
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”
5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
7、自读。
8、同桌互读。
9、师生配合读
10、读课文第14小节。
医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
北师大版品德与社会电子课本篇六
第一段：引言（100字）
北师大一直以来都致力于培养优秀教师，为了让学生们更好地接触高水平的教育理念和教学方法，学校每年都举办一系列名师讲座。我有幸参加了其中一场讲座，收获颇丰。下面我将分享自己的心得体会。
第二段：思维方式的调整（200字）
本场讲座提到了教学中的思维方式，让我意识到了自己的一些问题。在过去，我总是倾向于以自己的思维方式来教学，忽视了学生们的不同思维方式。然而，名师们在讲座中强调了学生主体性的重要性，鼓励我们从学生的角度去思考问题。这对我来说是一次革命性的启示，我意识到只有充分了解学生的思维方式，才能更好地引导他们的学习。
第三段：教学方法的改进（300字）
讲座中，名师们还分享了一些创新的教学方法，让我们眼前一亮。其中最有启发性的是“问题解决法”。通过提出问题和激发学生的好奇心，可以激发学生的思考和学习动力。我在课堂上尝试了这种方法，并发现学生们更加积极主动地参与了课堂讨论。此外，还有一种课堂小组讨论的方法，通过合作学习，学生们可以更好地互相理解和交流。这些新的教学方法不仅使课堂更活跃，也促进了学生们的深入思考和合作能力。
第四段：教师的自我成长（300字）
名师讲座中，一个重要的主题是教师的自我成长。一个优秀的教师不仅需要掌握丰富的教学知识和技巧，还需要不断学习和提升自我。讲座中介绍了一些自我成长的途径，如参与学术研讨会、阅读教育类书籍、互相交流等。这些方法都能帮助教师保持对教育的热情和求知欲。我意识到作为一名教师，我需要不断地学习和成长，以提供更好的教育服务。
第五段：结语（200字）
通过参加北师大的名师讲座，我对教学理念和教学方法有了更深入的了解，也明确了自己在教学中需要改进的方面。这次经历让我充满了信心和动力，我相信只要不断学习和努力，我一定能成为一名优秀的教师。感谢北师大提供这样的学习机会，让我有机会接触到名师的思想和经验，受益匪浅。我相信这些宝贵的经验将成为我未来教学生涯中的宝贵财富。
北师大版品德与社会电子课本篇七
在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。
二、初读古诗，自主识字。
1听老师读这首诗，注意听清字音。
2请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。
3和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。
4集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。
5各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。
三、自主学习，读中感悟。
1熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。
2联系解释理解诗句的意思。
稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。
垂纶：钓鱼。莓：一种小草。
苔：苔藓植物。映：遮住
借问：向人打听。应：理睬。
3探究与争论：
4朗读背诵古诗
作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧!
四、拓展积累
北师大四年级语文教案(三)
送元二使安西一、温故知新，导入新课
师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。
(板书课题)
二、以读促悟，探究新知
1、课题入手解题析意
师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么?
生回答
2、初读课文了解大意
生读文
师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的了解，现在谁能说一说?
生汇报自己的想法。
学生读文，并互相进行点评。并齐读
3、品词析句深入探究
师：同学们读的非常有感染力，如果我们想真正读出诗人的情怀，那只有深入诗人的内心世界，了解诗文的具体意思，现在请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。
学生自学后有不懂的地方进行小组讨论。
进行汇报
4、以情感人挖掘精髓
师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下?喜欢读的同学可以站起来读。
生自愿读文
师：再读诗文，你对诗或者是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟么?
生按照自己的体会回答
[此环节有太多令自己感动的地方，比如在设计上作到了从题目入手，带着目的去读，每一次读都有一定的任务，使学生从课的开始便保持着一种阅读期待，直到课程的结束。尤其是在分析诗句意思的环节，更是能够让学生从字到句，由句及篇的进行分析。除了在设计上自认经高老师指导后有了一定的进步外，在学生的表现中我更是体会到了什么是惊喜：首先学生能够认真的倾听别人的谈话内容了，并且能够针对其发言内容补充谈的不够具体全面的地方，尤其是有的同学还能够根据他人的发言激发自己的全新体验，听来让人耳目一新，像杨爽同学对“渭城朝雨悒轻尘”一句独特的理解，充满了儿童的天真，又充满那种儿童对友谊的珍重。
三、对比探究，拓展研读