作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
绿色的和灰色的教案诗歌欣赏活动大班篇一
绿色的和灰色的学习目标：
1 能够正确认读“灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹”13个生字，会写“块、张、叹、向、送、气”6个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 通过朗诵、表演等多种形式，体会不同动物的感受。4 体会诗歌的意境。学习重难点：
1 正确书写“气、张”，将“块、叹、送”。2 正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡片、表演头饰，多媒体课件、彩色粉笔。教学过程
一 课前准备：播放动物图片。二 谈话导入：
这些小动物容易发现吗？为什么？今天我们一起学习这篇《绿色的和灰色的》。
板书。齐读。
看到课题，你有什么问题？
你们真是爱思考的孩子，我们带着这些问题来学习今天这个故事。
（一）读文 1 师范读
大家打开课本反倒126页，看着书听老师读课文。2 自由读
这故事好听吗？你们自己也能读。请同学们小声读一读课文，拿铅笔画出不认识的字，有生字的多读两遍。读完一遍示意老师，就开始读第二遍。3 指名读（正确、流利）
刚才大家读得很认真，我们请一位同学来读一读。4 自由读
大家再来读一读，看谁读得又正确又流利。
（二）识字 闯关游戏
1带拼音的句子
自己读一读--指名读--齐读 2不带拼音的句子 小组读
3带拼音的词
自己读一读--抢读--齐读 4不带拼音的词 开火车读 5字 指读
（三）表演 1复述
故事里都有谁？他们做了什么？ 2确定角色
一只狐狸、一只翠鸟、四只小兔 3角色、朗读讨论
候场、上场、动作、语气、表情等。4彩排（小节朗读、表演指导）
6评价（学生互评、老师点评）
兔子为什么聪明？狐狸为什么叹气？翠鸟说了什么？
（四）写字
1形近字、音近字辨析
块--快 张--长 向--回、同 送--关 2气的讲解
演变--最后一笔--间架结构
3左右结构字：块、张、叹的讲解 间架结构--书写要点 4向和送的讲解 好看
5学生写字
观察--描--写一--同桌互评--写二--教师抽查 四 作业
1 给爸爸妈妈读一读这个故事。2 在拼音本上写一写这六个生字。
绿色的和灰色的教案诗歌欣赏活动大班篇二
能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文，小学一年级《绿色的和灰色的》教案。
写字能力。有感情的朗读课文的能力。
感受美的意境。读出自己对诗中小动物的真实感受。
多媒体课件
导入：
师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。产生读书欲望。
新授：
1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。指名读，开火车读。（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。生自由读。
5、检查读书情况，初中三年级语文教案《小学一年级《绿色的和灰色的》教案》。谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。（其他同学认真听。）个人读、分组读。学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。先分组，再做好充分准备。让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生： 准备语言、动作。分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的'那个小动物说说话？
生： 默读课文，思考问题。读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。指名学生回答。并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。学生提出问题。
12、记字写字。体现主动性，方法性、审美性。强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
绿色的和灰色的教案诗歌欣赏活动大班篇三
1.感受叙事诗的写作手法。
2.萌发对文学作品的兴趣。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
叙事诗《绿色的和灰色的》、绿色和灰色的色卡。
1.欣赏诗歌，了解诗歌的内容。
提问：
（1）今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看看。
（2）（出示绿色的纸）这是什么颜色的？看了心里是怎样的感受？
（3）（出示灰色的纸）这是什么颜色的？看了心里是怎样的感受？
（4）今天我们要来听一首好听的诗歌，请你听听诗歌里面说了些什么。
2.欣赏诗歌，理解诗歌内容、情节。
（1）欣赏诗歌，讨论诗歌中讲述了一件什么事情。
（2）再次欣赏，学习用事情发展的过程来记忆诗歌内容。
a.什么是绿色的`？
b.谁躲在草丛？
c.小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗？
d.绿色的小鸟对小兔子说什么了？
e.小兔子知道后，它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？
f.灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？
3.整体欣赏诗歌，加深理解，进一步体验情感。
指导语：现在我们把诗歌在欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻的跟读。
4.在感知作品的基础上，体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
提问：
（1）讨论：小兔子安全的经过了草地，它想谢谢大家的帮助，那是谁帮助了它呢?
（2）提问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”
小结：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事物用绿色来表示，把不美好的事物用灰色来表示。
1.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2.在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事物可用绿色表示，哪些事物可用灰色表示。
3.组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
在活动中幼儿表现很积极，对本次活动很感兴趣，课后我会添加在区域活动中，让幼儿在巩固和复习。
绿色的和灰色的教案诗歌欣赏活动大班篇四
儿童诗《绿色的和灰色的》
武进区湖塘中心幼儿园 王惠萍
活动目标：
1．欣赏儿童诗，对比性理解童话诗中绿色和灰色所代表的不同角色与含义。2．感知绿色的美好和灰色的凝重，尝试学习完整而有感情地朗诵诗歌。3．对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。活动准备：
1．知识经验准备：对森林、小溪、棕榈树等有相关的直接或间接经验；有图夹文的阅读经验。
2．物质材料准备：电脑课件一套；背景音乐；大体操圈8个。活动过程：
一、视听结合，感受森林环境美。
（一）感受、表达绿色美
1.借助课件，感受表达诗歌的优美意境。
小朋友，你们到过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。你们看：绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
你们喜欢这片森林吗？谁能用好听的词语来形容一下，这是一片什么样的森林？ 森林多美啊，一眼望去，到处都是宁静、祥和的绿色美景。让我们用完整的语言描绘一下这片绿色的美景吧——绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
2.交流表述，各自对森林美景的喜爱之情。
如果你到了这绿色的森林中、绿色的草地上、绿色的小溪旁，喜欢干些什么？
（二）觉察、对比凝重灰
2．这 “灰色”到底是谁呢？在这安静祥和的绿色森林里，会发生什么事呢？ 让我们一起欣赏一首童话诗《绿色的和灰色的》。
二、音画相融，感知诗歌韵律美。
（一）欣赏诗歌第一段，感知事件起因。 1.欣赏、讲述。
诗歌有谁、有谁、还有谁？这事儿发生在什么地方？
2．推理、交流。
是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？ 你觉的这是一只什么样的翠鸟？ 3．模仿朗诵。
依托“图夹文”学习诵读诗歌第一段。
（二）理解诗歌第二段，推测情节发展。 1．猜测讲述。
第十二批省特级教师课堂教学能力展示活动教案
小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？
2．感知理解。
小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里？
这样一种隐蔽自己、保护自己、迷惑敌人的好办法，在什么地方也会用到？ 从这里可以看出这是一群什么样的小兔？ 3．学习朗诵。
依托“图夹文”学习诵读诗歌第二段。这只狐狸等到小兔了吗？
（三）感知诗歌第三段，了解故事结局。
1．欣赏后讨论。
狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？ 狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？ 从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？ 2．学习诙谐朗诵。
依托“图夹文”学习诵读诗歌第三段。
三、多元感知，体会诗歌意境美
（一）依托图夹文完整有情地朗诵，体会深刻寓意。 1．完整诵读诗歌后讨论：
2．师幼对话中理解寓意：
除了诗歌中“绿色”和“灰色”所代表的不同角色外，世界上有许多事物也可以与绿色和灰色相对应。
比如说：“绿色”代表了安宁祥和的、快乐幸福的、正义光明的美好事物，而“灰色”常常让我们想起暴力与恐惧、烦恼和痛苦，代表的是狡猾、阴险和丑恶。
愿我们的生活能多一些„„少一些„„
（二）合作性游戏体验诗歌的寓意，向往美好事物。 《站方阵》游戏：
最后，让我们一起玩一玩《站方阵》游戏，检查、考验一小朋友们能否正确分辩和判断绿色和灰色所代表的不同画面和事物。
游戏规则为：
用8个大体操圈代表绿色和灰色的方阵。教师播放画面，小朋友观察并判断，哪些画的内容可以用“绿色”表示，哪些画可以用“灰色”表示，然后站到相应的颜色方阵中。
2012年9月25日
第十二批省特级教师课堂教学能力展示活动教案
附：儿童诗《绿色的和灰色的》
绿色的森林里，有块绿色的草地； 绿色的草地上，有条绿色的小溪。
有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
一只绿色的翠鸟
向小兔们报告了这个秘密！
„„„„„„„„
绿色的森林里，有块绿色的草地； 绿色的草地上，有条绿色的小溪。
一群小白兔，轻手轻脚——经过这里。它们的头上顶着 一张张棕榈。
穿过了森林，穿过了草地，趟过了哗哗的小溪。„„„„„„„„
灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见——
绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪„„
你听，风儿送来了——狐狸的叹气
„„
绿色的和灰色的教案诗歌欣赏活动大班篇五
教学设计思路
（1）认读本课生字。会写本课生字。（2）正确、流利地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受课文语言的优美、生动 2．能力目标
培养学生的口语表达能力。3．情感目标
1．掌握生字、新词。
第一课时
教学目标
1．认读本课13个生字。2．积累词汇。
3．正确、流利、朗读课文。4．学习课本。
教具准备 生字词卡片，音乐 教学过程
一、听歌感知，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子《彼得和狼》。咱们一起来听听。2．听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。
3．今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。（师板书课题。）4．指名读好课题。
二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生认真听。2．学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。3．小组成员互相读，帮助认读生字。4．指名朗读。5．师生评议。6．小组间赛读。7．全班齐读。
三、认读生字
1．学生反馈刚才找到的生字。2．教师出示生字词语卡片，学车认读 3．指名认读，齐读。4．开火车认读并组词。
5．小组交流，讨论如何记住这些生字。6．学生逐字反馈。7．练习巩固，连一连。
8．游戏巩固。（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。）
四、流利地读课文，理解课文 1．鼓励学生读好课文。2．学生自由读课文。3．检查学生读课文的情况。4．指名读，其他同学评价。5．师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。）学生反馈：
生a：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。生b：我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。
五、再读课文
第二课时
教学目标
一、巩固复习，导入新课 1．摘苹果，复习生字的认读。2．词语接龙游戏。
灰 „„ 报 „„ 3．读课文。
4．复习课文内容：通过上节课的学习，我们知道了一个森林里的童话故事。谁来给大家讲审这个故事？（学生发言。
二、细读课文，理解内容 1．学生自由读课文。2．出示课文第一节。3．指导学生有感情地朗读。
4．师：一群小白兔正是靠着这天然的绿色屏障，躲过了等侯的狐狸。5．出示课文第四节。
（1）小白兔是怎样躲过狐狸的？（2）指导有感情朗读。
6．指名学生朗读自己喜欢的内容。）7．集体齐读全文。
三、分角色朗读课文
1．学生小组内交流讨论：描写各个角色的句子该怎么读？ 2．指名分角色配乐朗读。3．指名学生上台配乐表演读。
4．学生看完别人的表演，说说优点，吸取优点再读一读。
四、指导写字
1．教师出示生字卡片：“块”“向”“张”“送”“叹”“气”。2．指名学生认读并组词。3．开火车认读。
4．说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么？（学生观察、比较，发现后反馈。）5．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）6．学生跟教师书写。