范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
认识比课堂实录篇一
首先，认识一个人的过程需要时间和深入交流。通过与我相处的人的交流和了解，他们逐渐认识了我，并且对我有了深刻的认识。在这个过程中，他们发现了我的优点和缺点，也了解了我的性格和爱好。这让我明白了一个人的认识需要经过深入的交流和沟通，并且需要有耐心和信任的基础。
其次，认识自己是认识他人的前提。在我开始认识自己之前，我对他人的认识一直是浅层次的。但在我意识到自己的性格和认知模式之后，我才能更好地理解他人的想法和行为。认识自己不仅是认识他人的前提，也是自我提升和成长的基础。
第三，初次见面并不能完全认识一个人。有时候，人们的第一印象只是表面的。只有通过长期的观察和接触，才能真正认识到一个人的内心。与人交往过程中，我们应该多加关注他人日常行为和言语之外的信息，这能让我们更全面地了解他人，建立更好的沟通和信任。
第四，我们应该坦诚对待自己和他人。这能帮助我们与他人建立更深入的关系。当我们坦诚面对自己的缺点和限制时，他人也会更容易接受我们，并且更愿意与我们分享他们的故事和经历。当我们拥有相互的信任和尊重时，人际关系会变得更加牢固和稳定。
最后，认识一个人不仅要了解他的性格、爱好和行为，还要了解他对生活的态度和价值观。当我们认识到他人的价值观和人生目标时，我们才能更好地理解他们的行为和选择。这也能让我们更好地反思并明确我们自己的人生方向和目标，让我们更加自信和决定。
总之，认识自己和他人是一个有趣和挑战的过程。我们需要学会与人交往和沟通，同时也要加强自我反省和提升。这些经验并不是短暂成功的秘诀，而是长期成长和发展的基础。
认识比课堂实录篇二
（第2课时：认识周长）
2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。
3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重、难点：认识周长的意义
教学过程：
一、初步认识物体的边线。
1、出示一面无边框圆形镜片
那谁能帮老师想个办法，解除这个麻烦呢？
我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长? （可以用软尺量一下。）
师：你能指给大家看看，量哪里吗？
点名指一指边线，如果学生指着边线上的某一点，教师适当加以引导。
师：同学们刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。
谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。 同桌互指三角尺的边线。
3、出示想想做做2
师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。
学生独立描出第二题图形的边线，并相互交流。
师选取两位同学的作业做对比，指出画时应贴近边线画。
二、认识周长
1、（出示例题图）
师：儿童游泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。
指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。
师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。
板书课题：周长
谁再来说说什么是游泳池口的周长？指名说，互相说。
3、你还能指出这是什么的周长吗？谁来边指边说。
三、测量计算周长
分组操作
指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）
分组操作
指名上台演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量）
追问：知道了每条边的长度后，该怎么得出周长？ 指名回答计算方法。
然后独立测量计算右边图形的周长。
小结明确：一个多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和。
四、拓展提高
1、出示想想做做第4题
学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。
做好后，学生先在小组里交流方法。
指名回答，阐述思考过程。鼓励学生说出不同的算法。
2、出示想想做做第5题
教师说明题目要求，用不同的方法算出各图形的周长。
指名回答正方形周长、长方形周长的计算方法。
师：指名回答第三幅图的周长长度。（可能有同学会认为是30厘米）
指名上台指出该图形的周长。
同时出示各边的长度。并指名计算周长长度为26厘米。
提问：为什么有同学算出来是30厘米，有同学却算出答案是26厘米？
五、全课小结：
通过刚才的学习，你知道了什么？（能指出物体的周长，能测量这些物体的周长，能计算物体周长的长度）
认识比课堂实录篇三
【教学内容】教材第39到41页。
【教学要求】
1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。
2、使学生能根据直线平行的意义，画出平行线；能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行线。
【教学重点】
认识平行线。
【教学难点】
掌握画平行线的方法。
【教学准备】
图片、直尺、三角板
【教学过程】
一、认识两条直线的位置关系
1、让学生选两支最长的铅笔，摆一摆，摆出不同的位置关系
老师注意观察，并画出各种情况（图略）
设疑：有一种情况，我实在是画不出来，知道是哪种吗？
找一个这种情况的演示（两个平面）
指出：我们前面研究的这些情况都是在同一个平面的，而这种情况是在不同平面内的。我们小学里研究的是在同一平面内。
板书：同一平面
2、看画的各种情况，根据它们的位置关系，分一分
说说你分的依据是什么？分成了几类？
（相交和不相交）
重点讲解暂时没相交的情况：
我们把这些线都看成直线，想象一下，它们可以继续延长后的情况。发现，它其实还是相交的。而另外一种情况，再怎么延长，都是不相交的。
指出：在同一平面内，不相交的两条互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
3、继续摆一摆：
还是利用2支铅笔，摆出不同位置的平行线
4、生活中的平行线：
注意阅读书上的图片，找到其中或是平行或是相交的关系，说一说。
在你身边，有这样的平行线吗？也来指一指，说一说。
5、判断：
想想做做第1题。下面哪几组的两条直线互相平行？
重点说一说第4组的判断方法
可能会有学生说到：延长后，上面会相交，所以它不是平行线
也有可能会有学生说：平行线在不同的位置宽窄应该是一样的，它看上去上面窄下面宽，所以不是平行线。
6、结合上面的话题，完成想想做做第2题
把一张长方形纸照下面的方法对折两次，再打开
这几条折痕互相平行吗？量出每条折痕的长度，你有什么发现？
7、想想做做第3题：下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？
二、画平行线
1、学生尝试画
画在自备本上，交流
（1）利用本子上的平行线画
（2）利用直尺的两条平行的边画
指出：这两种方法都是利用现成的平行线在画
（3）先随意画一条，再“平移”，得到另一条直线，就是它的平行线
可能会有学生指出：在平移的过程中，只要有抖动，那平行线画出来就不准了
讨论：那怎样才能使平移的时候尺不乱抖呢？
引导学生发现书上p.40中间的画法
强调：先要找到三角板上的直角边，用其中的一条画线，另一条紧贴着直尺，沿直尺移动，这样就不会有偏差了，移到一个合适的一个合适的位置，再画出另一条边，这样得到了一组平行线。
2、学生练习画
（1）完成试一试
（2）经过a点画已知直线的平行线
三、练习：
1、学生在自备本上互相出题画平行线
2、完成想想做做第5题
指出：其实平行线也就是通过平移后得到的直线。所以这张图里对应的边之间都是平行的。
教学反思：
使学生对于互相平行有了初步的体会。教师注重学生的合作交流与动手操作。在与同伴的交流中，学生明晰了“平行“的本质特征；在操作中，不仅深化了所学知识，并激发了学生的创造潜能。
认识比课堂实录篇四
我是一个年轻的人，性格开朗，喜欢与人沟通和交流，也非常喜欢学习新的知识和技能。我有时会有些懒惰，但是只要有目标和计划，我就会非常投入和努力。别人对我的第一印象是活泼开朗、热爱生活，但有时也过于自信。
第二段：了解我的优点和劣势
在我自我认知和身边人的提醒下，我了解到自己的优点和劣势。我的优点是有责任心和耐心，不怕困难，不放弃。我的劣势是有时思维比较单一，不够细致，在一些细节上做得不够好。在这个过程中，我深刻认识到自己需要进一步提高自我的综合能力和品质，不断学习和修炼。
第三段：认识我的成长历程
在我成长的过程中，我遇到了许多挑战和困难，但是我不会轻易放弃。我从小学到大学，一直背负着学业和家庭的双重压力，但我从未停下脚步。我成为了一个有领导力的人，学会了领导和团队合作，积累了涉猎不同领域的知识和技能。
第四段：认识我在团队中的作用
在我的学习和工作中，我学会了和人合作，使团队能够更有效率地达成目标。我了解到每位团队成员的优点和劣势，明白了如何更好地相互合作。我经常与团队成员交流和思考，找到最优解决方案。我的成果不仅表现在个人得分和绩效上，更表现在团队战斗力的提升中。
第五段：认识我对未来的期望
对于未来，我充满信心和期望。我将会成为一个更好的自己，继续加强自己的品质和技能，成为一个更有价值和影响力的人。我将继续学习，为这个世界做出更多的贡献和影响，帮助更多的人。我相信，只要我继续努力，成功一定会离我越来越近。
总结：
通过深入认识自己和反思自己的过去经历，我对自己有了更深刻的认识和了解。我知道自己的优点和劣势，并制定了自己的成长计划。我在团队合作中也发挥着自己的作用，不断提升团队的协同效率和表现。对未来充满期望和信心，我将继续为实现自己的梦想而不懈努力。
认识比课堂实录篇五
人们都说，是时间改变了一个人，但我认为，是认识自己改变了一个人。在追寻理想的过程中，我更加深刻地认识到了自己，也从中发掘出了自己的优缺点。因此，我想分享一下我的“认识我心得体会”。
第二段：认识自己的重要性
人们说，“熟悉自己，才能了解别人”，我深以为然。认识自己，可以让我们更好地控制情绪，更好地处理事情，更好地与人相处。我曾经也遇到过一些尴尬的场合，因为我不够了解自己，不知道该如何处理。但是，现在，我已经学会了在不同的场合下，做出不同的反应，透过自我认识，我变得更加自信，也学会了如何取得他人的尊重。
第三段：认识自己的推动力
在我看来，认识自己并不容易，但是一旦达到这个境界，它就成为了我们前进的推动力。与此同时，认识自己也帮助我们更加清晰地知道我们真正想要的是什么，进而做出合理的规划。过去，我不知道自己想要什么，所以也常常迷失方向，但是现在，我明确了自己的理想，有了更加明确的发展方向。
第四段：认识自己的盲点和改进之路
尽管我们了解了自己的优点，但是我们也需要知道自己的不足。了解自己的盲点，可以帮助我们更好地规划自己的未来，探索更多的可能性。例如，我曾经是一个非常情绪化的人，但是通过认识自己，我学会了控制自己的情绪，从而更好地在工作和生活中发挥作用。我的认识自己之路就是一条不断改进的道路，我会一直努力，追求自我成长。
第五段：结语
从不同的角度来看，认识自己是一个非常重要的过程，它可以帮助我们摆脱迷茫和不安，更好地发挥我们的才华和潜能。虽然在这个过程中，我们可能要面对一些不愉快的事情，但是只有获得了真正的认识，我们才能成为更好的自己。因此，我希望每个人都能拥有一个更加真实的自己，用心去认识自己，感受自己的内心世界，从而创造更加美好的人生。
认识比课堂实录篇六
作为一名教师，多年的教育工作给我的认识和体会不断增加。在与学生、家长和同事的交流中，我感受到了教育工作的重要性和复杂性。下面，我将从师生关系、教育方法、家庭教育、专业素养和自我提升等方面，分享我的教师认识心得体会。
首先，师生关系是教育工作中最基本的关系之一。在我看来，建立良好的师生关系是教育成功的关键。我始终坚信，教育不仅仅是传知识，更是传授人生智慧和价值观的过程。因此，我秉持着尊重学生、关怀学生的原则，倾听他们的声音，理解他们的需求。我努力成为学生的朋友和引路人，帮助他们发掘自己的潜能并实现自我价值。
其次，教育方法对于学生的学习成果起着决定性的影响。在我的教育实践中，我尝试了多种教学方法和策略，不断调整适应学生特点的教学模式。我发现，灵活运用多种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。因此，我注重利用互动式教学、案例教学、小组合作学习等方式，使学生在积极参与中获得知识和技能。
此外，家庭教育在学生的成长中起着重要的作用。作为一名教师，我积极参与了解学生的家庭环境和家教方式，并与家长建立了良好的沟通渠道。通过与家长的合作，我能更好地了解学生的个性特点和发展需求，为他们提供个性化的教育辅导。在与家长的交流中，我发现了许多关于家庭教育的重要原则，如尊重孩子的意愿、倡导合理自由、建立良好的家庭氛围等，这些原则也指导着我的教育实践。
进一步提升自身的专业素养对于一名教师来说是必不可少的。在教育工作中，我不断学习专业知识和教育理论，参加各种培训和研讨会。在不断学习的过程中，我了解到自我反思和自我评估的重要性，并把它们应用于实践中。我认为，只有对自己进行深入的反思和评估，才能不断提升自己的教学水平和教育效果。
最后，作为一名教师，我坚信持续的自我提升是必不可少的。除了学习专业知识和教育理论，我还注重培养自己的沟通能力、管理能力和创新能力。通过参加各种培训和研讨会，我学会了如何更好地与同事合作、如何有效地管理班级和如何灵活运用教育资源等。这些提升不仅使我在教育工作中更加得心应手，也使我在教育行业中更有竞争力。
综上所述，教师认识心得体会是一份来自实践和思考的宝贵财富。通过不断地发现和总结，我深知教师工作的重要性和复杂性。师生关系、教育方法、家庭教育、专业素养和自我提升等方面的认识和体会，将持续指导我在教育工作中的实践。我相信，只有不断反思和进取，才能更好地成为学生的良师益友，为教育事业作出更大的贡献。
认识比课堂实录篇七
1. 使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点 ：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
a.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。
c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡” 画鸡身
（课件 、范图演示） 画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择\"文件\"菜单下的\"保存\"命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;
图 3
c.单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6.练习：选择\"文件\"菜单下的\"新建\"命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
图 4
全课总结（略）
〔教后记〕