我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计历史心得体会篇一
心得体会
今年11月29日我有幸参加了潍坊市教科院在临朐组织的学业水平研讨会，这次研讨会给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长，但每天的感觉是充实的。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、扩展自己的舒展空间，突破自己。
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实 。
就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
设计历史心得体会篇二
同心中学 陈冰
2019年4月8日—25日，参加了2018年部编教材九年级下册历史培训。级天的时间里，倾听了名师的课堂，聆听了专家的讲座。在学习借鉴和相互交流中，我收获了很多，就将我的感受与大家分享。
一、只有敬业 才能成功
生动的课堂让人回味无穷。此后一天的时间里，学科专家们结合新教材先后进行了专题讲座。专家们都倾注了大量的时间和精力，制作了课件，结合实例进行深入浅出的分析和讲解。这份用心投入，这种敬业精神，就值得我学习。只有认认真真的的付出，才会有他们的成功。名师、专家的奉献精神给了我人生的启迪。
二、坚持学习拓展知识
部编教材从去年开始在我们学校使用，对于我们这些不是历史专业学科毕业的教师来说，是一个巨大的挑战。知识储备不够，教学就很困难。只有不断学习，才能适应新的教育教学工作。
部编教材和以前使用的教材相比，从内容到编排方式都有着很大的变动。不积极学习，知识层面的很多问题都无法解决。教给学生一碗水，教师恐怕一桶水都不够，而是需要一条河，厚积才能薄发。九年级教材新学期即将使用，专家结合教材进行了生动的解读，许多重要的历史知识我才真正的清楚和明白。从部编教材的变化到新教材的单元分析，我学到了许多知识。专家结合九年级第三单元，进行新教材使用方法的讲解。九年级变动很大，新增加了许多内容。在学习的过程中，我增长了知识，为以后教学工作的开展打下了基础。培训中，我认真倾听，仔细记笔记。培训结束后，我一次次看专家的课件。我需要坚持不断地学习，去获取知识，在积累中充实自己。
三、立足教学 提升能力
仅仅拥有一定的学科知识，对于教师来说还远远不够。因为我们是知识的传播者，我们的职业要求我们不仅要有广博的知识，更需要扎实的教学能力。科学的教学方法，才能取得事半功倍的效果。
在培训中，向优秀教师和学科专家学习，和各学校的老师交流，让我有了许多想法和思路，当然这需要立足于教学进行实践。这种学习本身就有助于学科能力的提升，能说好课就证明可以准确把握课的内容，有清晰的教学思路。专家结合教材的内容展开，结合每课的知识充分解读，并提供了相应的教法和建议。专家从用新教材，提升课堂效率的角度展开，先讲了部编教材新变化，并从指导原则、价值观导向和教材内容三个方面进行了分析。然后对九年级教材进行解读，如对于新教材的单元，从梳理线索，把握特征；突出重点，突破难点；教学建议，方法策略三个方面展开。知识梳理、网络构建的方式让我对单元知识有了整体把握。教学策略上，在突出重点方面，提供的是叶小兵教授的方法，同时举实例进行分析，并告诉我们如何讲好历史课的方法。特别是最后的教学策略：从总体上把握板块的线索；加强课与课相互间的联系；对史事进行多领域的考察；构建历史发展的纵横联系；揭示历史发展的因果关系；注意历史与现实之间的联系；关注与其他学科知识的联系，给我以后的教学工作指明了方向。
这次培训，给了我很多的收获，我会不断的学习、吸收、借鉴和创新，积极进行课堂教学实践。为了学生们的发展，我的努力，一直在路上！
设计历史心得体会篇三
设计历史作为一门学科，不仅仅是记录着设计发展的历程，更深刻地反映了人类文明和文化的演变过程。设计在某些程度上是人类创造力的体现，也是社会进步和人类精神文明的一个重要标志。因此，对于每一个有志于从事设计行业的人来说，深入了解并研究设计历史显得尤为必要。
第二部分：设计历史的演变
设计历史可以追溯到人类创造的早期，比如原始洞穴壁画和石器时代的器皿等。到了中世纪时期，设计更多地与建筑、绘画和雕塑等有了联系。在工业革命的影响下，设计开始亦步亦趋地向现代化发展，流行的装饰艺术、现代主义等将设计推向了一个新的高度。跨越到现代，当代设计所涉及的领域更加广泛，如产品设计、空间设计、平面设计等等。设计不断创新，与时俱进，同时也为后续的设计师留下了丰富的经验和技术。
第三部分：设计历史中的经典
在设计发展的历程中，涌现出了许多具有代表性的经典之作。例如在建筑设计领域，中国的万里长城、巴黎的埃菲尔铁塔、印度泰姬陵等都是不容忽视的标志性建筑；在平面设计领域，美国的苹果公司LOGO、德国的不来梅市政厅LOGO、法国的时尚杂志 Vogue 封面等都是标志性的作品。这些经典之作不仅代表着设计领域中的经典之作，而且对于当代设计师的灵感和创意具有很大的指导意义。
第四部分：设计外在与内在的含义
设计外在的含义是显而易见的，多数指功能、美感、可操作性等表现。在这个外在含义基础上，更深入的是设计内在含义，如文化、历史、情感等等。设计中具有文化、历史性的特征，是设计者在重视传承、强调设计中人类历史精神和文化根源的创作方式。此外，情感是设计中最为重要、最为特殊的内在含义之一，设计师需要用自己的敏感度、细致的感受设计出更贴近人的产品。
第五部分：设计历史的作用和对设计师的启示
设计历史为当代的设计师提供了不少启示。从中可以汲取到不少经验和教训，并将其运用到现代设计之中。设计师需要明确设计的本质和目的，从不同层面上体现出设计的内涵和意义。这样做有助于形成具有时代特征、文化底蕴和创新精神的，符合时代发展需求的设计。同时，设计历史也促使设计者更加谨慎地思考，更加精益求精地创作，并在设计上融入各种人文素质，以推动设计事业的发展。
总之，设计历史对于设计者来说，不仅是一种学问，而且是一种精神的追求与提高。通过深入地研究、掌握设计历史演变和内涵的变化，在现代设计活动中体现出欣欣向荣的发展态势，不断向更高层次、更高水平的目标迈进。
设计历史心得体会篇四
随着时代的发展，人们的观念、风格、需求和价值观也在改变。设计作为一种艺术形式，受到各种文化、社会和历史环境的影响，不断地发展和变化。在学习设计的过程中，我深深地体会到了设计的历史背景对设计的影响。在此，我将分享我的设计历史心得体会，从五个方面谈谈我的思考。
第一，设计历史需要了解和研究。设计不是孤立存在的，它是一个由历史、文化、经济、技术等因素构成的复杂系统。了解设计的历史背景有助于更好地理解设计的发展趋势和变化规律，以及对未来设计的影响和启示。因此，在学习设计过程中，我们需要充分了解并研究设计的历史发展，深入挖掘设计的内涵和技术，从而为创新设计提供更广阔的视野和更深刻的理论支持。
第二，设计历史是设计传承的源泉。设计历史是设计传承的源泉，它记录了设计的发展和创新历程，传承了传统的设计理念和技艺。学习设计，不仅要追求创新和突破，更需要积极借鉴前人的经验和智慧，传承和发扬优秀的设计文化和传统。这需要我们有一颗爱学习，爱思考和爱尝试的心态，不断从历史中汲取营养，不断通过实践来创新设计。
第三，设计历史是设计的灵感之源。设计的创意来源于多方面，其中设计历史是一个重要的灵感之源。设计历史中有很多优秀的设计作品和设计理念，这些作品和理念不仅具有艺术价值和文化价值，更能为当代设计提供启示和灵感。不断学习和借鉴历史上的优秀作品和理念，有助于我们更好地在当下创造出有价值的设计作品。
第四，设计历史是设计的评判标准。设计历史还可以作为设计的评判标准，帮助我们准确评价设计的品质和价值。在设计领域中，有很多经典作品，这些作品代表着设计历史的巅峰和经典，是设计的标杆和评判标准。借鉴历史的经验教训和优秀作品，有助于我们更好地掌握设计的策略和技巧，从而创造出更质量和价值的设计作品。
第五，设计历史是设计思考的方向。设计历史不仅是过去，更是未来。学习设计历史的意义，不仅在于认识过去，更在于为未来设计提供参考和方向。设计的创新和突破需要扎实的实践和思考，而设计历史则为我们提供了一个可以借鉴和参考的平台。在不断学习和思考设计历史的同时，我们应该始终保持创新的思维，寻找新的设计趋势和方式，拓展设计的未来发展空间。
总之，设计历史是设计的重要组成部分，它涵盖设计的发展，传承，灵感，评判和思考方向。在学习设计的过程中，我们应该全面掌握设计历史，深入挖掘和借鉴历史中的经验和智慧，同时保持创新的思维和跨界设计的勇气，为未来的设计创新和发展提供坚实的理论和技术基础。
设计历史心得体会篇五
设计历史是设计师必须掌握的知识之一。设计历史不仅可以让设计师领略到设计的演变与创新，更可以让设计师在今后的设计实践中追求更好的表达和创新。在学习设计历史的过程中，我深感到设计的重要性和价值，更深入地理解了设计的本质和设计师的历史责任。
第二段：设计的演变史
设计在历史中的演变，是在不断的技术、工具和文化的推进下逐步形成的。从古代中国的汉字设计，到欧洲中世纪的教堂艺术和装饰文化，再到现代工业社会的设计，每一次的改变都与人们的文化背景、社会需求和生产方式的变革有关，反映了设计与历史和创新的深刻联系。
第三段：设计的创新责任
设计师作为设计领域的从业者，承担着设计与社会、环境和文化等多重责任。设计并不是单纯的美化和陈列，而是有目的的服务于社会、提高人们的生活质量以及发挥作用的。作为设计师，我们需明确自己的责任，要不断地从创新中寻找最优解，同时也要遵循文化的传承和尊重社会的文化多样性。
第四段：设计的哲学意义
设计从一定意义上讲是有哲学意义的。在设计的过程中，设计师是在不断地思考设计的意义、用途和价值，这背后也蕴含着设计师对生活、自然、美和真理等哲学概念的思考和追求。设计的每一次创新都会带来文化变革和时代发展的新思维。设计理念的创新和体系的更新是推动社会进化和哲学变革的重要因素之一。
第五段：未来设计的前景
随着科技的不断进步和社会的快速发展，设计的前途和前景也变得更加广阔和重要。未来的设计师不仅需要具备创新精神和思维能力，还需要具备跨学科的知识和技能，如技术、工程和经济等。设计的未来是多赢的，未来可预见的设计领域将更多的涉及新产业、新技术和新文化，同时也将更多的诠释对人类文明有益的发展和创新。
结论
总之，在设计历史的学习中，我们可以更好地了解设计与历史、文化和社会的联系；设计师应承担更多的责任，注重创新和文化传承；设计也有哲学内涵，是人类文明发展的重要组成部分。通过不断地学习和实践，我们可以更好的理解设计的本质和价值，从而更好地应对设计领域中的挑战和机遇。