作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一步一步走啊走教案应彩云反思篇一
1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。
绘本ppt《一步一步走啊走》
一、设置悬念，导入故事演示ppt(一)草地图片提问：这是什么地方?
二、演示绘本ppt，理解故事内容
1.演示ppt画面
(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢?
2.通过多种形式猜测情节，理解故事内容
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。
(4)找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问：从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的ppt提问：鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?
三、演示ppt，教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
一步一步走啊走教案应彩云反思篇二
1、能够通过观察画面，理解绘本的故事情节。
2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子，并学说“一步一步x啊x”的句式。
3、在模仿小动物走路的过程中，体验与同伴游戏的乐趣。
1、ppt：《一步一步，走啊走》
2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。
（一）教师出示绘本图片，引导幼儿理解画面的内容。
师：瞧，是谁来了？
教师播放ppt小朋友走路的样子，让幼儿观察画面。
师：小朋友是怎么走路的'呢？他是一步一步走啊走。（教师边播放ppt，边说“一步一步走啊走”，让幼儿对这句话有初步的概念。）
教师让幼儿学说：“一步一步走啊走”，可以请个别幼儿学说，所有幼儿一起学说，让幼儿熟练掌握“一步一步x啊x”的句式。
（二）教师出示动物身体某个部分的图片，让幼儿猜测，并模仿小动物走路的样子，学说“一步一步x啊x”。
1、师：小男孩一步一步走啊走，他遇见了谁？请小朋友们猜一猜。
教师在每张图片下标注了数字，幼儿在回答问题的时候，教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。
2、幼儿猜出动物后，教师及时揭示答案，让幼儿说出小动物是怎么走路的，并引导他们引用刚才学到的句式。
师：小朋友们猜的对不对呢？我们一起来看一看。
这个小动物是怎么走路的？（幼儿回答出关键词“爬”，教师即可揭示答案，让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。）如果能用刚才的话来说一说就更好了，谁愿意来试一试？（让幼儿迁移刚才所学的句式。）
教师可以单独请幼儿说一说这句话，大家一起说，让幼儿多说，熟练掌握句式。
师：我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子，边走边说那句好听的话。（教师可以让不同能力的幼儿来边学边说，及时反馈。）
我们一起来学一学，一定要边说边走哦！（第一个小动物，教师要把要求提的很清楚很明确。）
师过渡：小朋友已经猜出了一个小动物，还有谁呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼儿不能够马上迁移句式，教师可逐步引导。）
谁能用刚才好听的话来说一说。
在猜出大鸵鸟时，教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长，从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。
3、教师出示所有小动物走路的图片，帮助幼儿梳理遇到的小动物，以及他们走路的样子。
师：小朋友刚才都遇到那些小动物啦？它们又是怎么走路的，我们一起来说一说。
来了一只大乌龟，大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭，大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟，一步一步跨啊跨。
（三）、继续欣赏绘本故事，教师引导幼儿表演绘本故事的情节。
教师继续出示ppt，播放音频，让幼儿猜测故事情节。
师：啊！你看看他们怎么啦？他们的表情是怎样的？（幼：他们看起来很害怕。）
是谁来了？我们一起来听一听。
师：大老虎来啦，大家应该干什么？
赶紧逃啊！终于逃回家了，大家休息一下。
教师可以扮演老虎，增加游戏的氛围。
（四）、完整欣赏绘本故事
师：这个绘本故事有一个好听的名字，我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。
（五）、延伸活动，模仿其他小动物走路的样子，创编“一步一步x啊x”。
师：你还能模仿那些小动物走路的样子？可以和好朋友一起学一学，说一说好听的话。
一步一步走啊走教案应彩云反思篇三
1、欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容，感受绘本的情趣。
2、在看一看学一学中了解五种走路的姿态，在动作表演中学习小动物们相应的“一步一步”的句式。
一、谈话导入
师：老师要带你们去一个地方玩，这是什么地方？（羊村）
师：羊村里都有谁呀？
师：你们想不想跟我去羊村玩？好，我们出发咯！
二、学习各种小动物走路
1、学习小弟弟走路
播放ppt1。
师：看看，谁也想跟我们去羊村？（小弟弟、小朋友）
师：我们来看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼儿学说，集体学习“一步一步走啊走”，然后请个别幼儿单独说一说。（对不会说的幼儿，教师跟着幼儿一起说一说。）
师：我们一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！边走边说。回座位。
引导幼儿边走边说：一步一步走啊走。（强调一步一步是慢慢地走。）
2、学习小乌龟走路
师：小弟弟一步一步走啊走，又来了谁也想去羊村？
出示ppt2（小乌龟）。
师：小弟弟遇到了小乌龟，他们在做什么？学谁走路？（跟着小乌龟一起爬）
师：小弟弟和小乌龟是怎么爬的？引导幼儿集体学说一步一步爬啊爬。
师：谁会学小乌龟一步一步爬啊爬？请1—2名幼儿试一试，引导幼儿边爬边说。（哦，小乌龟是这么爬的，如果幼儿在地上爬，指出地上啊有点脏的，小朋友的小手啊不要碰到地，像这样来爬一爬。）教师示范。
师：乌龟爬得快吗？
师：我们一起跟着小弟弟和小乌龟慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、学习大白鸭走路
师：还有人要和我们去羊村呢，听，谁来了？播放录音，让幼儿猜一猜。
师：是的，是大白鸭来了。小弟弟和乌龟遇到大白鸭，又会做什么呢？（学大白鸭走路）
师：谁会学大白鸭走路？（请幼儿尝试）
在幼儿尝试时，教师小结：大白鸭有两个小翅膀，我们用小手放在身体的两边，大白鸭走路是摇摇摆摆的。
师：谁也可以用“一步一步”这样好听的话来说一说？“一步一步摇啊摇。”（摇啊摇，如果幼儿一时难以想到，教师以“摇啊摇”动作提示）幼儿集体学说。
师：我们一起跟着大白鸭一步一步摇啊摇去羊村，好吗？
引导幼儿边说边走，一步一步摇啊摇。
4、学习小兔子走路
师：还有人要和我们一起去羊村呢，我们看看是谁？
出示兔子耳朵，让幼儿猜测，集体说出原因。
师：你们的小眼睛可真厉害，真的是小兔子，它们遇到小兔子又会怎样呢？
出示ppt。
师：是的，它们又学起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？谁来学一学？表示赞扬。（你跳的可真好）
师：谁能用像刚才大白鸭它们一样好听的“一步一步”的话来说一说？
幼儿学说“一步一步跳啊跳”，集体说一说。
师：我们也来学小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好吗？
（提醒幼儿有节奏感、一步一步慢慢地跟着老师跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、学习鸵鸟走路
师：今天好热闹，来了这么多的小动物，还会不会有谁来呢？
出示“鸵鸟腿”，这是谁呢？有一双长长的腿。（鸵鸟）
师边示范跨步走边讲解，大鸵鸟的腿很长很长，路上有一条沟也能“跨”过去。谁能用一个好听的字来说一说？（强调“跨”字）
师：是的，大鸵鸟的腿很长，跨很大的步子，谁来用“一步一步”这样好听的话说说鸵鸟走路？个别幼儿说，集体学说。
师：现在，让我们一起学鸵鸟走路去羊村吧！
引导幼儿边走边说：一步一步跨啊跨。
师：耶！羊村终于到了，开心吗？我们一起击个掌。
三、故事小结
出示下一张ppt。
师：它们为什么会害怕？出示大老虎。教师表现出老虎的动作。
师：大老虎来了，小动物们会怎么样？（逃跑）
出示ppt
师：小动物们逃跑的时候，还在不在学别的小动物走路呢？为什么不学了？
师小结：每个小动物都有自己走路的样子，自己走路的样子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小动物们都逃走了，终于安全了，我们表扬一下它们！
四、完整讲述故事
2、完整讲述故事，幼儿可以跟着讲一讲。
揭示故事题目是《一步一步走啊走》，我们完整的听一遍这个故事，请小朋友们跟着老师一起讲一讲。（特别是“一步一步”的那几句话，到关键处，出示相应的动物图片，可以略作停顿来提示幼儿。提示语诸如“哟，看看，谁来了，你们准备好了吗，我们一起说一说”“哎，我们一起找找小兔的耳朵”“哟，大长腿来啦”……）
一步一步走啊走教案应彩云反思篇四
1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：ppt、录音
一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看!这是谁呀?
幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀?
幼：小孩在走。
师：对!这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么?
幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢?
p3我们轻轻地翻到第3页
幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的，还是快快的呢?
(幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……)
师：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
[师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。
p4
师：他们爬呀爬呀，看见一只什么?
幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢?谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
p5
师：啊!真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀?
师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢?
幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
师：呀!来了谁呀?
幼：来了只小白兔。
幼：他会像小灰兔一样跳。
p7
师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。
p8师：来了一只什么呀?
幼：大鸟。
p9教师轻轻翻一页
幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。
师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。
幼：大狮子、大象、大老虎。
p10我们一起来看看到底是谁来了
师：嗷呜——哇!真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样?
幼：他们很害怕。
师：你是怎么看出来的?
幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。
师：哎呀!大老虎要吃他们啦，可怎么办呀!谁来想个好办法?
(有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。)
幼：赶快逃到家里去。
幼：拿石头砸它。
p11
师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的?
幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鸵鸟，大步跨
小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑
p12
师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?
幼：没有。
师：你是怎么知道的?
幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢!
幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢!
师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。
[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]
师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。
(像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走)
2、好!让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。
一步一步走啊走教案应彩云反思篇五
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。
1、ppt、音乐。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"， 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。（ppt显示羊村）。
师："徐老师今天带你们去一个地方，你们看，这是哪里？"（羊村）"羊村里住着谁呢？"（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的'角色）"今天我们就到羊村去玩一玩。"
二、出示蓝色卡纸制作的"小路"，引发幼儿对ppt图片的观察。
师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路，徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。
师：你们面前都有小路了吧！把小路举起来给老师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。
1、观察画面，进入故事情节。
（1）师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上来了个朋友，谁啊？（小弟弟）徐老师的小路上走来了一个小弟弟。（教师示范操作）
（2）同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。
师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（请个别幼儿说一说、学一学）师幼共同边说边学小弟弟走路。
2、模仿小动物走路的动作
（1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）
（2）幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗？现在小路上有两个朋友了。
（3）师：小乌龟是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。
（4）出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
师：两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊？（大白鸭）大白鸭是怎么走路的？我们来试一试，看谁最像大白鸭。
出示一个美羊羊图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
（5）师：现在小路上来了几个朋友啦？排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个朋友排在你的小路上。
四、继续欣赏绘本故事：
幼儿的猜测，（观察画面） 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。（一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳）
2、师：他们四个小朋友跳的正高兴呢！又来了一个新朋友，这个朋友你们认识吗？（大鸵鸟）大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。
师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。
五、给动物图片有序地排队。
1、出示操作材料，介绍操作要求。
到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第1个是谁？第5个是谁啊？（观看ppt）看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢？小朋友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个朋友。
2、幼儿操作，给剩下的朋友排排队。
六、继续欣赏绘本结尾部分
1、师：5个朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（听声音）小动物们吓坏了，碰到了谁？老虎在说什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村）大家跟着音乐走啊走去"羊村"。
2、游戏到"羊村"去。
师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦！
（播放音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我们去玩吧！
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔—哟，喔—哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。