围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结,总结某一方面的成绩、经验。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!
班主任教学总结大班上学期篇一
时光匆匆,20xx届高考已经远去,辛劳了三年,终于等到了收获的季节。回顾三年的历程,内心充满感激,感谢学校领导的关怀,感谢年级分管校长黄xx的关心与督促,感谢各位科任老师对我个人及对高三(7)班的关爱与支持。我班在领导的关怀下,高考成绩超额完成学校下达指标,作为一个底子薄弱的班级,在高考中上二本线人数达12人,这是作为班主任和很多同学家长可能都没有想到的,可以说是创造了奇迹!下面,我对高三尤其是后期的部分工作做个小结,旨在在以后工作中不断反思和提高。
到了高三,通过主题班会形式或者学校组织的高三冲刺活动,充分地为学生鼓励打气,让学生找到学习的目标和学习的激情。主题班会有时可以是班主任自己亲自主持,这种效率更高。我记得我们刚搬到第二教学楼,我组织了题为《让梦想齐飞》的主题班会,让每一位同学对自己高三的目标进行细化,进行宣誓,让他们大声地把自己的目标告诉身边的同学。高三的九月份的第一次班会,我又亲自组织了题为《高三,我来了》的主题班会,对高三这一年进行了提前俯视,要让学生三方面准备:高三这一年准备怎么度过,心理怎么准备,身体怎么准备。我想,对于普通班,他们中有部分同学学习的动力不足,看不到希望,我们就必有让他们看到希望,所谓“多大的脚穿多大的鞋”,不能考二本的人就考三本,三本上不了的可以上专科。通过一些事实去说明,专科以后也非常有出息的,三本以后就业也非常好。另外,通过网上看到的一些关于高三的话题,平时通过边角时间讲给学生听,例如我在网上看到的一篇《尽力而为还不够》,深受启发,利用晚自习一刚上课的时候讲给学生听。总之,能给学生鼓励的机会就不要放过。
坚信纪律是成绩的保障。虽然到了高三下学期,马上就要决战,但常规要求也不能放松。这是一项很艰巨的任务,但到了高三,我的工作重心主要集中在班级前20名同学,对于后面部分同学还是要鼓励交作业,不交作业甚至也要单独谈话等,总之,让他们看到老师对他们老都没有放弃,“自己凭什么放弃自己”。我对优生的做法就是,上课认真把老师讲的消化好,老师补置的作业必须做完。有空余时间,要去做一些模拟卷子。
常规学习中,主要还是靠科任老师去管理,显然,负责的老师会让学生学习更紧凑,目标性更强,学习积极性更高。
做好学生的“心理医生”,关爱每一个学生。对于班级不同层次的同学分层进行教育干预,例如我班上分为四部分“拼命组”“拔高组”“冲锋组”“飞翔组”,有时跑操完成后,对相关组别进行谈话教育,对个别思想或者心理进行疏导。这样做的目的总体会保持班级稳定,让每个组别中的学生看到希望。
高考成绩出来后,有人会说,考得好要运气。但我要说,运气往往会眷顾有心的人。我班在普遍班中底子确实很薄弱,包括在二本线487至500分内有5人,可能有人会说,这个运气是很重要,这个不可否认。但我却要说,这部分同学上线可能是很危险,其实,在平时谈话,对于优生,我经常强调分分必争的意识,让他们意识到很可能以后会因为1分或者几分上不了二本,而且我也沿用了20xx届某个班的例子,线下10分以内有4-5个人,非常的可惜。无形中,在二本线附近的同学也有了这个分分必争的概念,包括在平时高三模拟考试当中。通过这个事例,我想说的就是,运气很重要,但会倾向时刻准备的人。
班主任教学总结大班上学期篇二
这个学期,我依旧是高三班主任,对于自己的工作,我全身心投入其中,兢兢业业,脚踏实地的完成每一个细节,努力让我们这个班级变成一个成熟、热情、令学校与家长放心的班级,着重从以下几个方面做一下这个学期的总结:
作为教师情感最起码的体现是要尊重信任学生,遇事启发学生的自觉性。学生受到老师的尊重信任,就会增加自尊、自爱、自强的情感,产生积极向上的动力,他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果,至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中,教师以鼓励为主,批评为辅;疏导为主,限制为辅;表扬为主,惩罚为辅。例如对我班符文莉、张世洋等有些不良习惯或老爱重犯错误的同学,我从来没有讽刺挖苦他们,用恶语伤害他们。相反,我总是努力发现他们的优点和长处,并给予鼓励和表扬。其实,像他们这样的学生,往往头脑很聪明,除了学习不用功,上课不太专心外,有许多方面表现应该说是很不错的。因此,对这类学生,决不要轻易下结论,急于把自己的认识强加于他们,而应该深入了解,冷静分析,启发他们认识为什么错,错在哪里,应该怎么办?实践证明,这种尊重信任学生的情感教育,收效比一味的惩罚要好得多。
学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力,他们往往缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响,抵档不住各种诱感,难免会产生一些糊涂的认识,在这种情况下就需要教师理解他们,为他们排忧解难,扫除前进中的障碍,给以热情,给以关心,唤起他们前进的动力。为此我不间断地多次找学生谈心,帮助他澄清认识上的误区,树立学习上的自信心,创造各种条件恢复他们的学习兴趣,解决其学习上遇到的疑难问题,终于使得他们改变了认识,重新振作起来,认真地投入到学习中去。最终在今年的高考中取得了理想的成绩。
自然,观察分析学生的情况,及时解决学生生活、学习、思想等各方面问题,要有诲人不倦的精神,热情诚心,正面疏导,积极等待学生的觉悟。这样,才能拨动学生的心弦,使他们逐步觉醒,自觉认识,其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到,他们是在温暖的环境中学习。
学生品德的好环和良好的学习习惯,是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒”,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求一视同仁,不论学生智力或强或弱,服从与调皮,先进与后进,与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱、对学生要求不一的现象,就会使一些学生自视优于别人,放松对自己的要求,而另一些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是二者的积极性都会受到损害,黄朝培同学是我班成绩很好的同学,由于每次考试成绩都名列前茅,难免滋生些骄傲情绪,于是,在我的一节数学课上,趁她有一次上课不注意听讲时,我狠狠地批评了她一顿,当时确实有些让她难堪。后来,我多次找她谈心,她总算有些理解了我的苦心。我想,像这样的学生,让她受点挫折教育,不仅对她本人今后的成长,而且对其他成绩不够理想,乃至对全班同学的教育和管理都是大有裨益的。我要让他们感觉到,他们是在平等的条件下学习的,没有贫富贵贱之分,没有重视和鄙视之分,让他们放心地投入到学习中去。
“身教重于言教”,这是教师必须遵循的重要原则,它要求教师处处时时用行为为学生做出表率,使自己成为学生心目中的榜样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师,在向老师学。在他们心中,老师的人品是高尚的。因此,在平时的班级管理中,我要求他们做到的,我自己首先不折不扣地做到,比如不迟到,不早退,讲卫生,爱劳动等等。因为老师的行为有莫大的感召力和说服力,是对学生最直接,最生动,最形象的教育。如果我们真正做到了以身作则,为人师表,那么教育效果一定会有明显的提高。
当然,也有一些学生认为我严厉有余,平易不够。甚至认为我压制学生,让学生感到有一种畏惧感。老实说,我确实犯了一些急躁的毛病,尤其是对那些屡教不改的学生,有时难免缺乏耐心,在多次语重心长的教诲收效甚微的情况下,我也曾一怒之下将学生赶出教室,并责令他叫来父母。这些过激的言行,难免会造成一些不良的影响,但我从来不以“师”自居,压制学生,我在做学生时候就不喜欢那种人为的“师道尊严”。我觉得师生在人权上没有高低之分,在知识的传授中,我们只是暂时的师生关系,课下应该是朋友关系。即使在课堂上,也是一种教学相长的关系。所以在教学活动中,我能够有意识地做到发扬民主,变学生由教育的客体为主体,增强学生自我教育感,从而带动整个集体的自觉性和责任性,使每个学生的才能得到锻炼和提高。
回顾一学期的班主任生活,感受非常丰富,以上的几点只是自己的体会与认识,我希望自己能够不断赢得同学们的信任、尊重,希望每一位同学都在原有的基础上取得了较大的进步,一起努力总会有回报,这就是我所希望的。
班主任教学总结大班上学期篇三
高三(1)班现有学生60人,男女比例方面,男生44人,女生16人;特长方面,编导8人,美术7人,音乐4人,播音主持1人,体育2人,特长生共计22人,占班级人数比例约1/3。虽然特长生较多,但是大部分考生是激励式教育,因为文化课程度不够,申报特长可以树立学生学习信心,增强学习动力,给学生学习动力和信心,这部分学生本身程度较差,如果放弃特长是肯定考不上的,所以感谢各个学科教师都帮助做了大量的工作。
高一期间我担任高一(1)班班主任,教高一1,2两班数学教学,后半学期年段分班,高一1班是c层次班级,生源成都很差,音体美特长生较多,班情复杂。
高二期间由于学校人事调整,我继续担任高二(1)班班主任及数学老师,不在担任高二(2)班数学教学工作。
高三补课期间,1,2两班合班,基于学校领导信任,继续担任合并后高三1班班主任并担任数学老师至今,由于高一担任过2班数学老师,对学生情况相对了解,合班后班级氛围融洽,安定稳定。所以对合班后新同学的学习情况主要停留在高一学年和高三补课期间至今。由高一至高三,文科两班更换教师比较频繁,在这期间数学更换过3次教师,语文更换过3次教师,外语更换过4次教师,历史更换过3次教师,地理更换过3次教师。由于学生本身基础薄弱,适应能力不强,频繁更换老师使得学生学习连贯性不强,各个学科内知识点漏洞较多,查缺补漏任务量大,并且现在地理林老师是老教师,身体不是很好,历史廖老师要两个校区兼顾,这两位教师只能临时代课,学生疑难问题可能得不到及时解决,并且班级学生惰性较强,这样更不具备学习的时效性,会对教学工作带来压力。
选择这次考试作为分析依据主要是总复习期间,很多差生没有补课,班级学习氛围较好,刚进入准高三,很多同学拼劲十足,提高幅度会比较大,并且考试期间我和凤菊老师全程监控,考试成绩相对真实性强。摸底考试主要是针对章节式知识的命题,考察内容单一,综合程度不强,试卷整体难度系数不高。其中过400分3人,300分7人,程度较好1人因为生病发烧没有参加考试,3名——————4名考生成绩断档41分。最高分445分,并且班级程度较好同学普遍偏科现象严重,凡偏科基本都是零基础,这样提升相对困难,提升空间幅度不大。在本次考试前10名学生中,以前c层次1班学生竟然占2名,可见班级学生整体水平较低,更何况现在班级会考物理10人没过,化学3人没过,生物3人没过,计算机1人没过共计17人会考没过,很多学生会考压力依然很大,期中包括个别程度稍好学生,对考生精力分散较大。
据我跟学生正面沟通,侧面了解,家长及任课老师反馈掌握情况来看,我班有高考上大学期望的家长仅有23人,其他家长均未表示明确上大学要求,甚至很多家长说我孩子今后不要上大学,这样的家庭教育严重打消了学生学习的主观能动性和积极性,使得学生竞争意识薄弱,吃苦耐劳品质淡薄,以至于几个相对优秀的学生也是顺其自然,缺乏目标。
班主任教学总结大班上学期篇四
一年来,在学校领导和老师们的热心支持和帮助下,我认真做好了本处室的教育教学工作、管理工作和班主任工作,积极投身于教育教学改革,勤奋学习,努力工作,与时俱进,开拓进取,取得了一定的成绩。下面我把2004年度的工作做简要的汇报总结。
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。本学年度全勤。
在教学工作中,我注意做到了以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持学习组里同科老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,对自己的教学促进很大.
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.
本年度我担任高三理科实验班321、322班的班主任,在多年的班主任工作生涯中,我深知作为一个班集体,首先要树立良好的班风,而良好班风的形成既依赖于全班同学都要有良好的道德行为、正确的人生态度、崇高的理想信念和高尚的思想情感,更在于班主任老师的言传身教。教师是学生学习的榜样,教师的言谈举止常常对学生起着潜移默化的作用。在班级管理中,我特别注重严格要求自己,约束自己,使自己的行为文明规范,以身作则,做学生的表率。
德育是班级工作的重中之重。在班级管理中,我始终坚持把德育教育放在班级工作的首位。针对当今社会上的一些不良风气,诸如“拜金主义”、“享乐主义”等,我带领学生进行了针锋相对的斗争,并以板报、班会等形式对同学们进行了正确的人生观、价值观教育,帮助同学们确定了自己的人生目标。
学生的首要任务是学习。为了调动学生学习的主观能动性,我让班干部带头实行了承包制,开展了“一帮一”助学活动,鼓励学生之间展开竞争,整个班级逐渐形成了“比学赶帮”的学习风气。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。2003年,322班团支部被评为山西省优秀团支部。
在研究性学习课题教学中,我着眼于培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作能力。并且通过研究性学习课题的开展,培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识。
我和晋城市科协、学校教务处、政教处、团委等部门合作,精选出大量的研究性学习课题,大致分为探索性(物理、化学、生物)实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等几个不同的类型,供学生选择。
通过研究性课题的教学,学生的自学能力显著提高,终身学习的意识明显增强,并能初步掌握研究问题的基本过程(包括收集、分析、归纳、整理资料,处理反馈信息等)。继2002年,由我和姬秀芳老师指导,我校高二学生制作的科技制作《地球捕获说之玛雅猜想》被中央电视台选中参加cctv—10《周末异想天开》栏目“月球的起源”的摄制工作,并在山西省第十八届青少年科技创新大赛中荣获二等奖之后,2004年山西省第十九届青少年科技创新大赛,我指导的学生共取得三等奖五个,纪念奖十一个。
在奥赛培训方面,注重学生个性特长的培养,让学生自主的选择主导学科课程,在物理学科领域得以高度的发展,同时还注重塑造健全的心理结构。奥赛培训无论从培养目标、课程设置、教学组织形式、师生关系、师资队伍建设和资源配置等方面都正在积极努力完善,形成“全面发展+个性特长”的教育教学体系。在2004年的全国中学生物理竞赛中,我所带的学生共获得一等奖两个,二等奖七个,三等奖十六个。
在过去的一年中,我取得了一些成绩,先后被评为晋城市科技教育优秀教师,晋城市优秀教师,并被吸收为山西省科协会员。但成绩和荣誉只能说明过去,除了催人奋进之外,丝毫不值得骄傲。在今后的教育教学工作中我将继续努力拼搏,为全面提高学生素质,作出更大的贡献。
班主任教学总结大班上学期篇五
不知不觉中,一学年又过去了。回顾这个学年的班主任工作,不由地感慨一句“终于结束了”。
两年以来,本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是这个届,学生从小就自由散漫,言论极为自由,而且中途将两个差班实行了并班。结果可想而知,学生立刻发生了“化学反应”。
对于这样的班级,我没有彷徨犹豫的时间,必须立刻行动起来,因为离中考只有两个多月。
差班,顾名思义:成绩差,不良习惯多,心理素质较差,认知水平较低。这么一些特征就导致了纪律难管,课难上,班干部难当。一年以来,特别是两个月以来,痛定思痛,思考未停,现将我的“差班方略”总结如下:
治理差班,班主任首先要树立威严。对于一个差班,我个人以为,一开始就实行爱心教育、情感教育是无济于事的,所以只有施威,先镇住他们,先给他们制定一些高标准、提出一些高要求,我们的关心,爱护,关怀才能顺利给予他们。否则,只能受制于他们。
做为班主任,完成一两件事,管住一两个学生倒也不难,难就难在我们年复一年,日复一日。而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕,需要持之以恒,反复抓,抓反复。和一些不谙世事,甚至十分顽劣的孩子在一起,这些孩子聚在一起,说不准什么时候就闯出祸来。应该说:在他们身上发生什么事都是正常的。所以,我几乎是利用了每个课间到教室去督促学生的一言一行。对他们常抓不懈,时刻不放松。
对学生所犯的错误,我的做法是:既不无原则的迁就,也反对不假思索的发火。先了解事情的真相,了解学生犯错误的原因,然后再实行批评教育,提出希望忠告。这样使学生感受到老师的良苦用心,从而发自内心的改正错误。
在我这个“差班”中,学生普遍有这样一种心理:我是差生,我不可能有多大作为,否则,我肯定跑到前面去了。这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力,使他们无法走出自卑的阴影。同时,这种心理还会使学生降低对自己的期望值,总认为自己肯定赶不上其他学生。
其实,在每个同学(无论其成绩优劣、表现好坏)内心深处,都怀着对成功的渴望。作为班主任的我,这个年都在尽力让学生认清自我并重新振作,拿出一种拼搏的斗志。并且充分利用主题班会,甚至是个别谈心的方式对学生实行这方面的教育和疏导。
俗话说,师高弟子强,名师出高徒。所以,我深知:如果自己都软弱无力,一筹莫展,班级就必将表现出群龙无首的混乱局面。只有自己脚踏实地、不懈努力、积极进取,才可能将一个弱差班级焕然一新,令全体同学群情振奋。班主任言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量,而一个悲观、消极、牢骚满腹、“昏庸无能”的班主任,只会让学生感到前途渺茫、命运暗淡无光。
所以,作为这个“差班”的班主任,我对待学生的种种行为,该罚的要罚,该批评的批评,该通知家长的就通知家长,绝不姑息纵容。唯有这样的雷厉风行、敢作敢为的管理风格,才能在学生中树立极高的威信,方可将一盘散沙拧成一股绳。
在这个年的班主任工作中,虽有收获,比如班风、学风较之以前都有较大的改善,学习成绩也有较大幅度的提升。但也留下很多遗憾,工作也有很多地方没有做到位,比如还没有做好擒贼先擒王,个别学生影响太过恶劣,但终没有治好;在与学生实行心灵互动时,有时工作不够细致,伤害了孩子的自尊心;还有就是自己的性子较急躁,处理某些事情时不够妥当。
总之,差班管理,一言难尽;方略各异,终难十全;心力不足,权做起点。