范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
选文科的感想篇一
“语文主题学习”让我对语文课堂教学模式有了新的认识。
李校长在谈到语文教学时反复强调“老师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文”。让学生用1/3课堂时间学教材，2/3课堂时间在老师的指导下自主、自觉地阅读。在这一教学理念的指引下，于是有了1+x、x+1、x+x等课堂模式。听到专家们的介绍，让我跃跃欲试，因为它打破了多少年来的教学课堂模式。我努力效仿，实验探索各种“主题课堂”模式，努力做到紧扣主题，多种课型并用。用的最多的是1+x课堂授课模式，“1”精读课例，从教材的每一单元每一课中选出一个知识点进行精读，引导学生深入细致的研读，进行听、说、读、写语文基本能力的训练，让学生领悟一定的学习方法，做到一课一得。这个“1”起着举一反三的作用。“x”是若干略读课例，包括丛书。略读就是大略的读，跳过细节，抓住文章的大概或自己所需连滚带爬，加快阅读速度，放手让学生运用精读课例的方法在有限的课堂时间进行自读，即“依法自读”，做到反三归一，实现从量的积累到质的突破。一般情况下，我们都尽力找到主题结合点进行拓展阅读，如：表达方式、主题、内容、情感、体裁、作者等。为了激发学生课堂阅读兴趣，把课堂自主给学生，我们也积极的探索尝试其他课堂模式：自主阅读课，阅读欣赏课、阅读汇报课，尽力让学生多展示，让学生明白课堂是自己的阵地。我也时刻告诫自己课堂时间是学生的。“语文主题学习”实验告诉我，学生自主的课堂模式才是真正的语文课堂。一学期的探索实践，我们有了课程整合的意识，摸索了教材与主题学习丛书整合的方法，明白了课堂时间是学生的时间的道理。
“语文主题学习”使我对语文教学的方式方法有了新的认识。
李希贵校长说“语文是学出来的，不是教出来的”。的确，教师无论是用什么高招妙招教给学生概括、分析、品味、鉴赏的方法，如果学生没有真正走进文本，感受不到语言文字的魅力，就无法提高文化修养。主题学习要求教师必须在课堂上给学生充足的时间，让他们静下心来，走进文本，融入文本。而我们的学生自主学习的能力不够，不会主动探知，严重依赖依靠老师的安排布置，没有小组意识，不会合作学习，更不会以小组为单位进行交流。在“语文主题学习”实验的引导下，我对症下药。
(一)该学生做的事一定要让学生自己做。
字、词、内容、梳理结构……这些基础知识，学生该怎么通过个人或小组互助主动获得，问题该怎么解决，难点该怎么突破……教给学生用手里资源如优化设计字典等学习，让学生明白好多知识不用老师讲解，自己也能独立学会。
(二)不该老师做的事老师一定不做。
课内阅读，让学生自学在先、预习在先，让学生自主学，合作学，让学生发现问题，探究问题。老师能不说的不说，能不做的不做，在学生求而不得时给予指导、点拨。
(三)推行小组合作，组长负责制。
在班内划分学习小组，组内讨论问题时应有组织有规范有纪律，用语要规范，确定中心发言人，制定小组评价的基本原则，强化组长的权利和责任。
时代在前进，人类的思想观念在革新，语文老师已站在教改的风口浪尖。“语文主题学习”实验让我懂得：1.管住自己的嘴，把课堂给学生，摸索更适合学生的课堂模式，让学生在课内大量阅读，提升自己的语文素养。2.更加关注落后的学生，激发他们的潜能，帮助他们找到自己的突破点，超越自己，紧跟队伍。3.充分利用配套丛书，努力探究丛书与教材的结合点。4.利用班班通，与家长联系建立亲子共读网，让海量阅读由课内延伸到课外。5.开展各种活动，激发学生的阅读兴趣。
选文科的感想篇二
在上街区教研室吴金焕老师的带领下，我们学校一行六人伴着阳春三月的一路繁花来到安阳林州市，参加了豫、陕、晋、湘四省与林州二实小“语文主题学习”联谊教研活动。聆听了专家讲座，参观了林州一中、林州实验二小，观摩了几节名师优质课，听了几节随堂课。之后，我们集体备课，李红老师借班上课，把“语文主题学习”真正落实到实践中。
在本次学习中，我有以下几点感受：
一、科学规划，合理安排。
之前教语文，我总感觉没有方向，好像处处是方向又处处没有方向，整天单纯围着课本打转，效果甚微。而语文主题学习恰恰解决了这个问题，它将语文书和丛书链接语用点，一课一得，再将每个单元提炼出一到两个语用点，每节课都安排十多分钟的时间来阅读丛书。这就要求教师要合理安排教学课时，对整册所有课文进行整合与分类，确定好单元教学的学习中心，确定好一篇精读课文。精读完一篇课文后，及时总结这一类文章的学习方法，让学生利用这种方法略读其它篇目，触类旁通，在提高学习效率的基础上，将“主题学习丛书”的配套书目融入课堂。主题学习使我们的语文学习从复杂凌乱中解脱出来，教师简简单单地教，学生简简单单地学，这既夯实了知识点，又使学生学语文的兴趣很浓厚。
二、借力丛书，辅助阅读。
作为语文老师，我们都知道学生没有一定的阅读量就没有视野，“语文主题学习”让学生明确了学习的目的，学生围绕着主题进行阅读，激发了学习的兴趣，“兴趣是的老师”，只有自己喜欢的，才有可能认真地去阅读;只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使教师轻轻松松地教，使学生快快乐乐地学。想要语文的教学工作更深入，我们必须继续认真领悟“语文主题学习”的真谛，创新地运用主题学习的方法，教师简简单单教语文，学生兴趣浓厚地学语文，让学生在大量的阅读中真正提高语文素养!
总之，这次的学习真是收获巨大。因为我不仅仅在“阅读教学”和“语文拓展阅读”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文教学”、“新潮教学理念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课堂教学，让学生能早点搭上“语文主题学习”的快车，从中受益。
选文科的感想篇三
第一段：引言（100字）
文科助研是一项繁重而重要的工作。我作为一名文科助研老师，深知这项工作的意义和挑战。在过去的几年里，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享，帮助更多的助研者更顺利地完成自己的工作。
第二段：心得体会之一，扎实的基本功（250字）
作为一名文科助研老师，扎实的基本功对我的工作至关重要。我始终牢记了阅读是助研工作的基础，每天都保持读书的习惯。此外，熟练掌握论文写作规范和技巧，对于阅读过的文献进行梳理和总结，并能够清晰地表达自己的观点，是必备的能力。同时，精通各种研究方法和工具，能够灵活使用，也是助研工作中的关键。扎实的基本功可以为助研工作提供坚实的支撑，使我在助研项目中能够更加自信地面对挑战。
第三段：心得体会之二，注重团队合作（250字）
虽然文科助研一般都是单打独斗的工作，但是我认为团队合作也是非常重要的。每当我在助研项目中遇到难题时，与同事交流思路、分享经验往往能够帮助我找到解决问题的方向。而且，与同事共同讨论课题、共同收集资料，也能够提高我们的工作效率。只有注重团队合作，我们才能够在繁忙的工作中相互帮助、相互学习，取得更好的研究成果。
第四段：心得体会之三，保持稳定的工作和学习态度（250字）
作为一名文科助研老师，我深知持之以恒的工作和学习态度是很重要的。在助研工作中，有时候会遇到困难和挫折，但是只要保持积极的心态，坚持不懈地工作和学习，一定能够克服难关，获得更好的成绩。同时，保持良好的工作和生活平衡也是必要的，不要在工作中过度忽略了自己的休息和娱乐。
第五段：心得体会之四，持续提升自身能力（300字）
作为一名文科助研老师，我认为持续提升自身能力是一个必经之路。助研工作是一个不断探索、学习、成长的过程。通过参加各种研讨会、学术会议等活动，与同行交流，学习他人的研究成果和工作经验，不断开拓自己的眼界。此外，不断深入研究自己感兴趣的领域，加强自己的专业知识和技能，也是提高自身能力的有效途径。只有持续提升自身能力，我们才能在文科助研的道路上不断前行。
总结（150字）
在文科助研的工作中，我通过扎实的基本功、注重团队合作、保持稳定的工作和学习态度，以及持续提升自身能力等方面的努力，不断提高自己的助研水平和能力。同时，我也深刻体会到助研工作的重要性和挑战性，希望能够与更多的助研者共勉，相互交流，共同进步。通过共同的努力，将文科助研事业推向新的高度。
选文科的感想篇四
第一段：引言（200字）
李文科是我身边一个勤奋努力的同学。他不仅在学习上表现出色，还积极参加各种社会实践和志愿活动。通过与他的交流和观察，我深刻体会到了李文科的心得体会。他在学习和成长过程中遇到的困难和挑战，并积极应对这些问题，不断取得进步。本文将围绕李文科的心得体会展开探讨，以此鼓励更多的人学习和借鉴他的经验。
第二段：努力学习（200字）
李文科以勤奋努力著称，他深信学习是获得成功的关键。他从小就培养了良好的学习习惯，每天坚持做功课和预习。无论是在学校还是课外培训，他都保持专心致志的态度，从不懈怠。他理解并应用多种学习方法，善于总结和归纳知识点，使自己的学习更加有效率。同时，他也在学习的过程中遇到过挫折和困难，但他从不灰心丧气，而是用积极主动的态度去解决问题，不断提升自己的学习能力。
第三段：积极参与（200字）
李文科不仅在学术上努力，还积极参加各种社会实践和志愿活动。他认为通过参与这些活动，可以开拓视野、锻炼能力。比如他曾经参与学校组织的暑期社会实践活动，到农村支教，给予贫困地区的学生一些帮助和鼓励。在这个过程中，他面临着义务教育资源不均衡的问题，但他用自己的行动去改变这个现状，用爱去感染他人。通过这些经历，他明白了教育的重要性，也更加懂得珍惜学习机会。
第四段：困难和挑战（200字）
李文科的学习生涯并不一帆风顺，他也遇到过困难和挑战。他曾经在一门数学课上遇到难题，对于这个问题他犯了很长时间的愁。但是他没有放弃，通过向老师请教和同学讨论，最终顺利解决了这个难题。这次经历让他更加明白了困难是成长的催化剂，只要保持积极的态度和努力，困难也可以变成机遇。他的坚持和勇气使他能够面对困难，不断挑战自我，取得了积极的成果。
第五段：总结和展望（200字）
通过观察和交流，我深刻认识到李文科的心得体会。他坚持勤奋学习，以积极主动的态度应对困难和挑战，通过积极参与社会实践和志愿活动提升自己的能力。这些经历让他更加明白了学习和成长的重要性，并且希望自己的经历可以激励更多的人去追求梦想。我也从他身上学到了很多，明白了付出和坚持的力量。我希望将来能够向他一样坚持努力并取得成功。迈向未来的路上，我将铭记他的经验和教训，不断学习和成长。
选文科的感想篇五
文科助研是大学生们进入大学后的一项重要任务，它不仅能够帮助同学们深入了解研究方法和学术规范，还能提高同学们的综合能力。在这一过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，今天就来分享一下我的文科助研心得体会。
第二段：备课与学习
备课是文科助研的基础工作，也是保证助研质量的关键。首先，我们要查阅大量的文献书籍，对助研的课题进行全面而深入的了解，为讲座提供充足的素材。其次，我们要学习专业的研究方法，从对比研究到问卷调查，从实证分析到文献综述，我们可以根据具体的课题选择合适的方法。同时，我们还要关注最新的理论和研究成果，及时更新我们的知识储备，以提高我们的学术水平。
第三段：团队协作
文科助研是一个团队合作的过程，充分发挥每个成员的优势，形成高效的工作合力是至关重要的。首先，我们要建立良好的沟通机制，及时沟通和交流。通过定期的会议和讨论，我们可以分享彼此的发现和经验，解决争议和困惑。其次，我们要相互支持，不断提供鼓励和帮助。在整个助研过程中，我们会遇到各种困难和挫折，只有互相鼓励和支持，才能够坚持下去，完成我们的任务。
第四段：培养思辨能力
文科助研是一个培养思辨能力的过程。在助研过程中，我们要不断提出问题和质疑，培养批判性思维。通过深入研究和讨论，我们可以掌握更多的知识和技能，提高我们的分析能力和推理能力。此外，我们还要学会尊重不同的观点和看法，以及遵守学术规范，并在学术交流中提出有价值的问题和见解。
第五段：总结与展望
通过这段时间的文科助研，我感受到了自己在学术能力上的提高，也明白了团队合作和思辨能力的重要性。在未来，我会继续助研工作，并不断提高自身的研究能力。同时，我也希望能够将这些心得体会分享给更多的同学，促进同学们的共同进步，为文科助研事业的发展做出贡献。
总结：
文科助研是一项提高综合能力的重要任务，它要求我们进行充分的备课和学习，并注重团队协作和培养思辨能力。通过这一过程，我们不仅可以提高自己的学术能力，还能为文科助研事业的发展做出贡献。希望更多的同学能够加入到这个有挑战性又充满乐趣的工作中来，共同推动文科研究的发展。