在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
政治课程理念篇一
在这个学期，我圆满的完成了教学任务，为了适应新学期的教学工作。我要严格要求自己积极向别的教师虚心学习，努力提高自己的教学水平和能力。
一、了解学生掌握情况结合实际备课
了解新一届学生的知识状况，有针对性的采取恰当的教学方法与措施，结合学生的年龄特点和本课程的特点设计教学过程，使得学生获得更多的知识并及时与学生沟通交流，以便我改进教学方法，完成教学任务。
二、提高学生学习兴趣优化教学效果
要在平时的教学工作中，把基础知识讲解清楚，要做到深入浅出，调动学生的学习兴趣，主动与学生交流，了解他们在学习过程中存在的问题，帮助他们答疑解惑，提升学生能力，优化教学效果。
三、提升自己多与别的教师交流
在教学中，要想法设法提升自己，多学习新知识，保持与时俱进，满足学生知识增长的需要有不懂的要主动与别的教师交流，提升自己的知识水平。
四、认真布置、批改作业
作业的布置一定要有针对性，对一些重点难点问题要精讲优练，分析学生在作业中的常见问题，要着重指导，督促学生及时完成练习册，及时批阅和讲解。
五、严抓学风促进教学
在教学过程中，严格要求学生遵守课堂秩序，专心听讲，认真完成作业。当然在一些讨论科中，要积极引导学生主动发言，广泛交流，使学生对政治科目产生浓厚的兴趣，提高教学质量。
通过这学期的努力，完成了教学任务，充分调动学生的学习积极性，他们掌握了相应的`知识和学习方法，能力得到提升。
政治课程理念篇二
时间荏苒，一转眼我在教育第一线已有20多个年头，多年思品的教学生涯，我有很多的问题、困惑，也有很多的收获，现在我把自己的工作总结如下：
一、在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。
一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第
1内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；第
三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第
四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考衔接，限定时间要求学生独立完成。
一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第
初中思想政治课程改革开始实行，作为冲在改革浪潮尖端的一线教师该具备什么素质呢？该作好哪些准备？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。
政治课程理念篇三
在小学的政治课堂中，学生在老师的引导下了解国家的历史、制度以及社会生活等知识内容，同时也对一些人文道德等方面的内容有了更深的理解和认识。在这些课程中，学生不仅学到了书本知识，也得到了一些生活和实践中的启示和感悟。在接下来的文章中，我将从五个方面来谈一下我的小学生政治课心得体会。
首先，在政治课堂上，我认识到国家和政府的作用是维护公共利益，保障人民安全和福利。政府的权力是来自人民的授权，对国家和人民负有保护和服务的职责。我们作为国家的未来，应该积极学习国家的制度以及具备国家意识。了解国家的发展历程，让我们认识到国家的繁荣和发展需要每个人的努力，我们每个人都应该为国家的发展贡献自己的一份力量。
其次，在政治课的学习中，让我比较深刻地理解了社会主义核心价值观的重要性。这三个价值观，分别是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这些价值观的背后，是我们社会进步和发展的核心力量。作为一名小学生，我应该在生活中时刻践行这些价值观。例如，尊重老师和其他人的权益，积极参加劳动实践，友善待人等等，这些都是我在学习中体会到并应该努力践行的。
第三，在政治课堂上，我也感悟到了人与人之间的平等和互助的力量。在学习中，我认识到团结合作和互助是社会文明进步的原动力之一。在我们生活的环境中，每个人都有他和她的优点，我们应该互相学习和借鉴。帮助别人，也让我们自己更加快乐和幸福。
第四，在政治课堂中，我还学习到了环境保护和资源节约的重要性。政府和社会各方针对环境问题开展了大量的环境保护和资源节约的工作。学生们也应该积极践行环保意识，例如垃圾分类、随手关灯等等。保护环境，就能保护我们的地球家园，也能让我们拥有更加美好的生活和未来。
最后，在政治课堂中，我也学会了如何从多个角度看待问题以及理性思维的重要性。我们在生活中遇到问题，不能仅仅凭借主观感受进行判断，而应该用理性思维来解决问题。理性思维可以使我们全面的去分析问题，找到最合理的解决方法。做人要有宽容和包容，要学会从别人的角度来看待问题，这样才能化解纷争，追求和谐。
以上就是我在学习小学生政治课程中所体会到的一些心得体会，这些思想和观念都深深地印在我的内心，我会在生活中努力践行和实践这些思想与观念。政治课堂是培养学生合格公民的重要途径，也是塑造社会和谐的最基础的教育，学生应该积极学习和投身其中。我相信，在老师、父母的引导下，我们一定能够成为有道德、有责任、有爱心的公民，用自己的付出去成就自己和家人，更让我们的国家更加繁荣富强！
政治课程理念篇四
政治课是小学阶段必修的一门学科，它旨在通过教学让孩子了解国家、政府、法律等基本概念，培养学生的爱国主义精神和法制观念。在政治课课堂上，小学生们会通过听课、讨论等方式来学习和探索，从而为成为有思想、有信仰、有担当的公民打下坚实的基础。
第二段：认真听课是学习的第一步
政治课虽然看似枯燥，但作为一名学生，认真听课却是学习的第一步。在政治课堂上，老师会通过多种方式给大家展示生动活泼的教学场面，小学生可以积极参与其中，发表自己的看法和观点，这样可以加深对政治知识的理解和掌握，同时也能够提高自己的表达能力和思维水平。
第三段：讨论是学习的主要方式之一
在政治课上，老师通常不会把知识灌输给学生，而是通过讨论的方式让大家参与其中，共同学习。正是通过讨论，小学生们可以针对不同的政治话题展开热烈的讨论，了解不同的观点，培养自己的思辨能力和问题解决能力，这对今后成长和发展至关重要。
第四段：学以致用是最好的学习方式
政治课不仅仅是学习知识的场所，更是一个引导学生将知识体现在行动上的平台。我们可以在每天的生活中将所学的知识融合其中，这样不仅能够渐渐培养自己的判断力、分析力和沟通协作能力，而且还能提高自己的生活质量。
第五段：结尾
在政治课堂上，我们不仅只是在学习政治知识，更是在成长的道路上不断前行。通过政治课的学习和生活实践，我们能够从中汲取力量和智慧，培育健康的人格、良好的心态和正确的人生态度，做一名有担当、有信仰、有责任感的新时代好少年。
政治课程理念篇五
政治课堂是小学生接触到的一门新课程，虽然与他们有些遥远，但是却体现出了政治对于社会的重要性。在学习过程中，小学生时常会感悟到一些深层次的道理，而这些感悟也让他们更加懂得了政治的重要性。
第二段：政治参与的必要性
在学习政治课程的过程中，小学生们逐渐意识到了个人对于政治的重要性，他们不仅应该了解政治知识，更应该积极参与到政治生活中。只有在积极参与中了解到政治的真谛，才能更好地了解社会发展的方向，帮助社会更好地前进。
第三段：珍惜社会权力
在学习政治课程时，小学生们逐渐了解到不同的社会权力，他们明白只有在珍惜社会权力的前提下才能让社会更加稳定和谐。无论是普及性的正确投票还是正确对待社会权力，都是小学生应该学会的根本要素。
第四段：有责任的社会成员
小学生学习政治课堂的过程中，逐渐明白了每一个人肩负着社会的责任。在这个过程中，他们不仅认识到了自己肩负的责任，也了解到了当下社会对于每个人的重要性，这也让他们更加认识到应该如何对待身边的事情，为社会贡献自己的力量。
第五段：政治信仰与坚持
在学习政治课程的过程中，小学生们逐渐形成了自己的政治信仰，并坚定地去信仰它。这种理念不仅使每个小学生变得更加独立和自信，也是在未来的生活中坚定信仰的坚实基础。政治课堂的学习，将带领更多的小学生们共同探明政治的奥秘，更好地发现社会的美好。
政治课程理念篇六
通过深入课堂我听到了语文组“花开的声音”，闻到了化学组浓郁的“花香”，看见了数学组“花的怒放”，物理组“行走在路上”……在这里我想请你们停下脚步，看一看，政治组“这边的风景也很好”。新课标提倡“在主动、积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”，那么，如何将新课标落实在思想政治的课堂，打通政治教学与生命教育的融合，真切感受到思想政治课堂中生命价值的体现？这就需要教师在课堂教学中积极参与学习活动的广度、深度和效度，深刻挖掘教学内容中的生命教育资源，使教学“融于”生命、“成全”生命、“体现”生命。下面以思想政治课《价值判断与价值选择》教学设计为例，走进课堂，感受生命。
1、创设情境，导入新课
（播放歌曲《真心英雄》）师：这首《真心英雄》激励着我们都想成为英雄，但有的人却说我想成为路边鼓掌的人。这个话题不仅在网上引起热议，也成为20xx年的语文高考试题。（播放视频20xx年《浙江高考作文》，“当英雄，还是路边鼓掌的人？”引出课题。）
2、自主探究，合作学习
体验活动一：“当英雄，还是路边鼓掌的人？”面对这样的作文题目，你会怎么写？为什么？（要求：分组讨论，代表发言，3分钟）生1：如果我是考生，我选择当英雄。因为英雄要求的目标高、定位高，人一生的价值应该展现给大家，让大家记住。生2：我选择在路边鼓掌。因为我想过平淡的生活。生3：我选择当边奔跑边鼓掌的人。首先，这个角度最好写；其次，一直奔跑不利于自己成长。成为英雄的同时也可以为别人鼓掌。（掌声响起来）师：无论是选择当英雄还是路边鼓掌的人，这是给予一种结果，原因是什么呢？我们的所思所想，从哲学上讲这些依据，所思所想就是价值判断。（学生齐读，师板书）
体验活动二：
（1）面对同样的话题“要当英雄，还是当路边鼓掌的人”，为什么会选择不同？
（2）你现在的人生目标相对儿时为什么会有这样的变化？
（要求：自主学习，归纳概括，3分钟）
生4：因为每个人的追求不一样，立场不同，因人而异，小时候我想成为奥特曼，现在想成为路边鼓掌的人。
生5：小时候我的梦想是成为一名警察，现在我想做医生，去医治那些需要帮助的人。之所以发生这种改变，和我所处的环境及身边所发生的事情密不可分。（各抒己见，场面热烈，教师归纳归纳总结，过渡引出下面两个视频。）
（播放视频：刘洋的飞天梦）
师：是谁点燃了刘洋的飞天梦？一个人要想成就梦想应该怎么做？
生6：热爱祖国；要有坚定的理想，有才华。
生7：自觉站在最广大人民的立场上，有坚韧不拔的精神，努力奋斗。
（播放视频：最美乡村教师邓丽）
师：邓丽为什么去山村任教？她的行为是如何践行正确的价值观标准的？
生8：去山村任教有助于帮助学生身心全面发展，生命的价值得以体现。
生9：她觉得能帮助山村孩子就是快乐的，她在践行自己的价值观就是尽自己最大的努力去帮助那些需要帮助的孩子们。
3、拓展延伸，感情升华
师：作为年轻的教师，我被邓丽的事迹深深地感动着，无数的“草根”英雄就在我们身边。
（背景图片：最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌，音乐《爱的奉献》）
师：最美妈妈吴菊萍，当危险呼啸而来的时候她没有犹豫，她用力一接，不仅接住了妞妞的生命，也接住了“幼吾幼以及人之幼”中华民族的传统美德，她的身材虽然是那么的矮小，却让我们不得不去仰视她。
最美教师张丽莉，在车祸生死攸关的时刻，她以勇敢来面对，她以牺牲来应对，柔弱的身躯用力一推，推出了师爱如山，推出了舍生取义，我们不得不承认她就是我们心目中的那个英雄。
最美司机吴斌，正是因为对生命有着真挚的爱，在面对危险的时候，他才能从容不迫，也正是因为对生命的意义有着深刻的理解，在面对危险时，他才能奋不顾身，平凡的汗水用他自己的牺牲抒写了对职业的忠诚。
（学生静静地听，观赏背景图片，眼里含着泪花）师：这些都是我们身边的平民英雄，真英雄。亲爱的同学们，拼搏吧！让我们从今天开始做自己的英雄。奋斗吧！让我们活出无悔的人生！（课堂教学在一阵热烈地掌声中结束）
教师在执教这一课时，第一个环节创设情境，导入新课。通过播放歌曲、观看视频这一教学活动形式，用发生在身边现实生活中的故事，激起学生对英雄的崇敬之情，为教学内容以及所要达到的教学目标做好了铺垫。第二个环节紧扣所讲内容，进行自主学习，讨论、辩论，达到了教师预期的教学效果。第三个环节拓展延伸，感情升华，教师借助深情的演唱及多媒体的特殊效果，深情地讲述那些最美事迹去震撼学生的心灵。学生通过感人事迹的分享，用生命叙事的活动形式感受生命的价值和崇高，这对学生形成正确的价值观和积极的人生态度起到积极的熏陶、感染作用。整节课围绕着生命的价值来安排教学环节，通过教师精心设计的教学活动，让学生经历了丰富的情感体验，激起了学生的情感共鸣，整节课都散发着生命的气息，体现了生命的价值。
在本节课的教学情境设计过程中，首先，体现了真实性、生活性。如，“高考话题作文”以真实事件为依托，使教学真正源于生活，归于生活。其次，体现了时代性、时效性。如，“刘洋的飞天梦”等有极强的时效性，课堂教学设计的情境切合时代的主题。再次，体现了思想性、教育性。如，“最美乡村女教师邓丽”“最美妈妈吴菊萍”“最美司机吴斌”等先进事迹具有极强的教育性。如果说生命教育是在“认识生命、保护生命、尊重生命”的基础上深入开展“感悟生命、体验生命、升华生命”，那么“生活是生命的亲历性和实践性，是生命的一种自主、自由的伸展，它张扬着生命的个性，体现着生命的灵性和律动。”德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”从深层挖掘教学内容，将情景设置在“教”与“育”的交汇点上，实现课堂教学的价值导向，帮助学生树立正确的生命观，积极的生命态度，健康的生命情感，引导学生感受生命的价值。
政治课程理念篇七
政治课是培养学生法治意识和法治素养的重要课程之一。在政治课的学习中，我深刻体会到了法治建设的重要性，并且对法治建设有了更深入的理解。下面，我将从法治的概念、法治建设的意义、法治建设的难点、法治建设的重要途径、我对法治建设的期望五个方面来谈谈我的心得体会。
首先，我对法治的理解发生了很大的转变。在政治课的学习中，我了解到法治是通过制定、实施和维护公平公正的法律来治理社会的一种方式。法治是社会发展和进步的基石，是国家和社会稳定的保障。通过学习政治课，我深刻认识到法治是一种制度，是一种思维方式，是一种文明的象征。只有在法治的框架下，人们的权益才能得到保障，社会秩序才能得到维护。法治不仅仅是一个口号，更是一种行为准则。
其次，我明白了法治建设对一个国家的意义重大。法治建设是现代化国家建设的重要内容，是社会主义市场经济和社会主义民主政治的重要保证。法治建设能够有效规范社会秩序，保障公民的权利和义务，推动经济发展，增强社会稳定，提高社会公信力和国际竞争力。一个法治建设完善、法治观念普及的国家，不仅让人民在法律面前平等，而且还能给人们带来公平正义的感觉，提高社会和谐度和人民幸福感。
然而，在法治建设的过程中，也面临着一些困难和挑战。首先，在立法上存在一些问题。一些现行的法律法规可能存在不完善或不合理之处，需要通过修订和完善来适应社会的发展需求。其次，在司法实践上存在一些问题。司法的公正与效率之间往往存在矛盾，司法体系中也存在着一些腐败和不公正现象。而公民的法律意识不足、法律知识不全等问题也对法治建设构成了一定的障碍。解决这些问题，需要不断改进立法、加强司法改革、提高公民的法治意识。
要推进法治建设，需要进行全面、一体化的治理。首先，在政治上，政府要加强领导和协调，制定科学有效的法律政策，为法治建设提供有力支撑。同时，要加强执法力量的建设，提高执法素质，保证执法公正，加强与司法机关的合作。其次，在社会上，要加强法律教育，普及法律知识，提高公民的法治意识和素养。还要加强社会组织和社工力量的培养，积极参与法治建设，共同维护社会秩序。另外，还需要加强国际合作，吸取国际先进经验，借鉴国际先进法治模式，推动法治建设的国际化。
最后，作为一名大学生，我对法治建设抱有很大的期望。我希望法治能够更好地保护公民的权益与利益，打击各种犯罪行为，推动社会的和谐与稳定。我希望法治能够减少社会不公正现象，提高社会的公平公正水平。我也希望我自己能够加强法律意识和法律素养的学习与提高，为法治建设贡献力量。我相信，在全社会的共同努力下，我国的法治建设一定会取得更加崭新的成就。
政治课的学习使我深入了解到了法治的重要性和法治建设的必要性。通过对法治的理解，我明白了法治建设对一个国家的意义重大，也认识到了推进法治建设所需面临的困难和挑战。同时，我也明白了法治建设的重要途径和我作为一名大学生对法治建设的期望。在今后的学习与工作中，我将努力加强法律知识和法治观念的学习，积极参与和推动法治建设，为实现国家的法治化进程做出贡献。只有做到这一点，我们才能真正实现社会进步和人民幸福。
政治课程理念篇八
政治课是一门学生必修的课程，其目的是培养学生对国家政治和法治建设的认识和理解。在我学习政治课的过程中，我受益匪浅，积累了一些心得体会。下面我将从了解政治课的重要性、政治课对法治理念的引导、政治课对培养法治意识的作用、政治课对培养法治思维的影响以及如何运用所学在生活中讲述这五个方面，阐释我的心得体会。
首先，政治课的重要性不可忽视。政治是国家的总纲。一个国家的政治制度以及政府机构和政策都是直接关系到人民幸福和国家发展稳定的因素。政治课的目的就是通过学习和了解国家的政治制度和政治理论，培养学生具备良好地为国家作出贡献的意识和理念。政治课为我们提供了透过迷雾看清国家和社会运行规律的眼睛，同时也培养了我们分析问题、思考问题的能力。
其次，政治课对培养法治理念起到了重要的引导作用。法治是国家的基石，正义的保障和社会的稳定离不开法治。而政治课正是通过学习国家的宪法、行政法和刑法等来引导学生树立法治观念。通过学习政治课，我知道了法治是保障公民权益、维护社会稳定、推动社会发展的基石，只有遵守法律才能实现社会的公平正义。
再次，政治课对培养法治意识起到了关键的作用。法治意识是指人们对社会生活中法律的尊重和敬畏，意识到法律在社会生活中的重要性。政治课通过各种形式的案例分析和实践活动，引导学生树立法律意识。政治课让我意识到作为一个公民，应该主动了解法律，遵守法律，不侵犯他人的合法权益。只有通过遵守法律，我们才能共同构建一个和谐的社会。
接下来，政治课对培养法治思维也起到了积极的影响。法治思维是指将法治和法律的观念运用到日常生活中，用法治的思维方式解决问题。政治课通过教授国家政治制度和政策法规，引导学生形成用法律观念和思维解决问题的能力。政治课让我明白法律问题有着自己的规律和逻辑，只有用法治的思维方式分析和处理问题，我们才能够达到最好的解决效果。
最后，政治课的学习需要与生活相结合。政治课的内容学习归根结底是为了在现实生活中应用。政治课教给我们相关的理论和知识，我们要将其与现实生活相结合，通过参与各种社会实践活动，才能更好地理解和应用所学。例如，我可以通过关注社会热点问题，深入了解相关法规和法律，提高自己的法律意识和法治思维能力。此外，我还要主动参与学校组织的法律教育实践活动，亲身体验法治的力量。
综上所述，政治课是一门重要的学科，通过学习政治课，我从中获得了丰富的知识和启迪，同时也培养了我对法治建设的认知和理解。政治课通过引导我们树立法治理念、培养法治意识和法治思维，让我们在面对问题和处理事务时能够用法律的观念来解决。将学到的知识与实际生活相结合，我们才能真正做到学以致用，为构建和谐社会贡献自己的力量。
政治课程理念篇九
1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
政治课程理念篇十
【
1、识记价值规律的内容及表现形式
2、理解价值规律是怎样发挥作用的
3、能力运用价值规律分析一些简单的经济现象
【
等价交换的原则是怎样得到贯彻的
【
一课时
【
（略）
我想我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本质性的东西。那么，这些错综复杂的经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西呢？相信通过今天这节课的学习，大家会有一个大致地了解。下面，首先请同学们把书本翻到24页，我们一起来学习一下有关价值规律的内容。
课本上第一段小字部分中，一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。”价值规律象一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么呢？大家看书，一起回答。价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。其实这些内容前面我们已经学过了。
提问：我们知道商品经济包括两个部分：商品生产和商品交换。那么请问价值规律的第一个内容：商品的'价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，是针对商品生产领域还是从商品交换的角度来讲述的？（学生回答）
教师：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是商品生产的规律。
提问：那么，价值规律的第二个内容：商品以价值量为基础，实行等价交换，它又是从哪个角度去讲述的呢？（学生回答）
教师：很明显，这第二个内容自然是从商品交换的角度出发来讲述的。综上，我们可以看到价值规律其实讲的是商品经济的内在联系，是商品经济所特有的规律。我们可以这么讲，只要存在商品经济，就一定存在价值规律。当然我们也要看到，价值规律并不是商品经济唯一的规律，商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是其基本规律。
提问：既然有商品经济就存在价值规律，那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢？（学生回答）
教师：商品经济产生于原始社会末期，奴隶社会和封建社会自然存在着商品经济，所以，也就存在着价值规律。
提问：那么在奴隶社会，奴隶主占有奴隶本身以及他们的劳动果实；在封建社会，农民要向地主交纳各种地租。在这里是否存在价值规律呢？（学生回答）
教师：虽然在奴隶社会和封建社会存在着价值规律，但是价值规律是存在于商品经济中的，在这里，体现了一种剥削与被剥削的关系，不是商品经济，所以就不存在价值规律。大家一定要记住：价值规律是商品经济所特有的规律，有商品经济才有价值规律。下面我们来看一下课本上的“想一想”：在货币出现以前的物物交换是不是一种等价交换？为什么？（学生回答）
教师：货币出现以前的物物交换是等价交换，物物交换就是商品交换，它的本质是商品生产者之间互相交换自己的劳动，物物交换要按照两者的价值量进行交换。比如，二把石斧=一只羊，在这个等式中二把石斧之所以能换到一只羊，是因为两者所包含的价值量相等，即它们凝积了等量的无差别的人类劳动，所以这种交换是等价值量交换，即：等价交换。对此可以这样理解（展示课件）商品交换要实行等价交换。
提示学生：货币出现以后，商品的价值就用货币来表现，物物交换是商品交换。
结论：物物交换要实行等价交换。
提问：那么在货币出现以后，商品交换也要遵行等价交换的原则，大家想一想，在这里等价交换有什么要求呢？（学生回答）
教师：货币出现以后，商品的价值就由货币来表现（价格），人们在进行商品交换时，是按照商品的价格来进行的，所以，这个时候就要求价格与价值相符合，这样才符合等价交换的原则。
提问：但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要卖到几块钱，远高于它的价值，而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖几毛钱，又低于它的价值，大家好好想想，这到底是什么原因造成的呢？（学生回答）
教师：商品的价格与价值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我们常讲：“物以稀为贵”，西瓜在刚上市的时候供应量比较少，相对来讲处于一种供不应求的状态，为了买到西瓜，买西瓜的人就会互相竞争，这样卖西瓜的人就会抬高价格，使价格高于价值；相反，当西瓜大量上市以后，相对来讲就处于一种供大于求的状态，卖西瓜的人为了把西瓜卖出去，就会互相竞争，降低价格，从而使价格低于价值。可见，供求关系的变化会影响价格，引起价格上下波动，使商品的价格常于价值不一致。
提问：刚才我们讲到供求关系会影响商品的价格，那么反过来，价格的变动对供求有没有影响呢？（学生回答）
教师：当然有影响。当某种商品的价格高于价值时，会引起商品生产者增加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格提高。还有从消费者的角度来看：在一般情况下，商品的价格过高会对消费起到一定的抑制作用，这样也会影响供求关系；同样当价格低到一定程度时，会刺激人们的购买欲，也会影响供求关系。所以供求关系与价格之间是一种相互制约的关系。
供求变化与价格变动之间的关系可用下图表示：（展示课件）价格上涨获利增加生产扩大供过于求供不应求生产缩小获利减少价格下降。
提问：我们在现实生活中在进行商品交换的时候是按照商品的价格来进行的，而刚才我们又看到，商品的价格经常与它的价值不相符，这样的话，我们是不是就可以说现实生活中的商品交换没有遵循等价交换的原则？（学生回答）
教师：不可以这么讲。虽然商品的价格与价值不相符，时而高于价值，时而又低于价值。但是，我们也可以看到价格不会离价值很远，而总是围绕价值这个轴心上下波动的（看课本25页左下方的图）就象地球围绕太阳旋转一样，两者的距离有时近一些，有时远一些，但地球的旋转总是离不开太阳这个中心。比如，一辆自行车的价格再怎么涨也不会比一辆汽车的价格高。这说明，价格虽然受供求关系的影响，但价格仍由价值决定。再者，从单个交换过程来看，价格虽然时涨时落，与价值不相符，但从一个较长的时间来看，商品的平均价格还是与它的价值相符，因为从长远看，上涨部分和下跌部分可以相互抵消。这说明价值决定价格始终作为一种趋势，所以从总体上看等价交换原则一直在商品交换中发挥作用。所以，我们可以看到等价交换的原则并不是存在于商品交换的每一场合，而是从整体上说的，要从商品交换的本质上来理解。正是从这个意义上讲，价格围绕价值上下波动不但不违背价值规律，反而是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式。
下面请大家讨论这样一个问题：名人字画，珍贵邮票等价格远高于它的价值，你是怎样认识这种现象的，为什么它们的价格没有围绕价值上下波动？（学生讨论回答）
教师：这是因为价格围绕价值上下波动要有一个条件，就是价格波动会影响供求，价格上涨会促使生产扩大，从而影响供求，使价格下降。而文物、名人字画、珍贵邮票等它们的数量往往是一定的，不会因为价格的上涨而增加，即使价格上涨到惊人的地步。也就是说，价格上涨不会促使这些商品扩大生产，增加供应量，这样就不能反过来抑制它们价格的上涨，在这里能够抑制它们价格上涨的因素就是人们的购买力。但这是商品交换存在的某种特殊现象，我们不能因为存在着某些特殊现象，就否定价值规律的存在，无论是研究自然规律还是社会规律，都必须以大量的普遍存在的事实作为依据。另外，社会上还存在着以次充好、以假乱真、哄抬物价等现象，这些都是违法行为，应该受到法律的制裁。
价值规律是客观存在的，只要存在商品经济就一定会有价值规律在发挥作用，我们不能消灭和改变价值规律，但是我们可以认识价值规律并利用它为我们服务。我们按照价值规律办事，如果违背价值规律，就会受到价值规律的惩罚。比如，现在国内市场上普通彩电可以讲是严重的供大于求，如果这时彩电生产商仍大势生产市场上常见的彩电，势必会造成严重亏损。这个时候彩电的生产商应该改进技术，开发新品，生产市场上有特色有竞争力的产品，这样才能立足市场。课本27页的“想一想”：有人认为夏天购买皮衣冬天卖，冬天购买空调夏天卖可赚大钱，你认为如何？这个问题大家课后去想一想。
做《伴你学》上的选择题。
价值规律的基本内容价值规律价值规律的表现形式认识和利用价值规律