在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇一
本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
3课时。
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇二
小学生的语文学习是建立整个学习生涯的基础，所以对于小学语文细则的把握和理解至关重要。在我多年的教学经验中，我逐渐领悟到小学语文细则的意义和培养学生良好语文素养的重要性。通过对小学语文细则的深入理解和实践，我深深感受到小学语文细则的指导作用，并从中得到了许多有益的启示。
第二段：细则的重要性
小学语文细则的制定是为了规范教学和考核，以培养学生正确的学习态度和方法。细则明确了教学目标和要求，提供了标准化的学习路径。在实际教学中，学生通过执行细则，能够更加明确自己的学习目标，知道应该如何学习和提升自己。
第三段：学生需要的遵守细则
遵守小学语文细则的意义不仅在于对于学习态度和方法的规范，更重要的是培养学生自律自制的能力。细则中的每一条都要求学生按时完成作业、积极参与课堂讨论和合作，这些要求都是在锻炼学生的自我管理和自律能力。只有通过不断地执行细则，学生才能逐渐形成良好的习惯，提升自己的综合素质。
第四段：老师的指导和引导
小学语文细则的执行不能仅仅依赖学生的自觉性，同时需要老师的指导和引导。老师应该在课堂上重点强调细则的重要性，并通过具体的实践案例来阐明。同时，老师要及时对学生的具体操作进行批评和鼓励，使学生能够明确自己的不足之处并及时改正。
第五段：细则的完善和调整
小学语文细则是不断完善和调整的，因为教育环境和时代都在不断改变。学校和教育部门应该根据实际情况不断调整细则，以适应不同阶段学生的成长需求和学习方式的变化。同时，也需要学生和家长的积极参与和反馈，共同推动小学语文细则的进一步优化。
总结：
通过对小学语文细则的学习和实践，我深刻认识到小学语文细则的重要性和意义。遵守细则不仅能够规范学习，提高学习效果，还能培养学生的自律能力和良好的学习习惯。而教师的指导和家校的共同努力，对于执行细则起到了至关重要的作用。通过不断完善和调整细则，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，培养出更多优秀的语文学子。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇三
第一段：引言（200字）
小学语文细则是学生学习语文的指导方针和具体要求，对于培养学生良好的语文素养起到了重要的作用。通过学习小学语文细则，我深刻领悟到了学习语文的核心是语言文字的运用，同时也意识到了语文学习不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的思维能力和综合素养。在学习小学语文细则的过程中，我收获颇多，从中感悟到了许多道理，同时也培养了一些良好的学习习惯和方法。
第二段：课文篇章（200字）
学习小学语文细则，我对课文篇章这一部分有了更深入的认识。课文篇章要求我们掌握课文的基本情节，理解故事的主旨，能够正确解读课文中的难句和比喻。通过这些要求，我学会了仔细阅读课文，重点把握故事的情节发展，理解故事中人物的内心变化，进而提炼出故事的主题。这样的学习不仅提高了我的文学鉴赏能力，还培养了我对于解析和归纳问题的能力。
第三段：语言应用（200字）
小学语文细则中的语言应用部分要求我们准确运用语言，做到语法正确，完整表达。通过语言应用的学习，我深入了解了一些语法规则和运用技巧，学会了正确使用标点符号和修辞手法。在写作中，我注重修辞的运用，尽量使文章富有情感，同时也注重语言的准确和流畅。这样的学习让我对语言的运用更加熟练，提高了我的写作能力和表达能力。
第四段：阅读与写作（200字）
小学语文细则要求我们培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。通过这一要求，我激发了对阅读的热爱，喜欢看各种风格和类型的书籍。在阅读中，我注重理解作者的意图，分析文章的结构和逻辑，培养了批判性思维和分析问题的能力。同时，小学语文细则也要求我们积极参与写作活动，锻炼写作能力。通过写作，我提高了观察和思考问题的能力，锤炼了表达和逻辑思维的能力。阅读与写作的结合，让我在语文学习中有了更全面的提升。
第五段：思维与综合素养培养（200字）
小学语文细则中最重要的一点是培养学生的思维能力和综合素养。学习小学语文细则，我发现语文学习不仅仅是学习知识，更重要的是培养思考问题的能力，锻炼理解和分析问题的能力。通过学习，我逐渐培养了批判性思维、创新思维和合作思维，养成了勤于思考和质疑的好习惯。这样的学习不仅仅对于语文学科的提升有帮助，更是对我未来全面发展打下了坚实的基础。
结尾（100字）
通过学习小学语文细则，我领悟到了语文学习的重要性和意义。它不仅仅是学习语言文字的过程，更是培养学生素质和综合能力的过程。在接下来的学习中，我将更加注重课文理解，注重语言的运用，努力提高阅读和写作能力。同时，更重要的是继续培养思维能力和综合素养，做一个具有创新思维和批判性思维的终身学习者。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇四
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。
语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。
2、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。
3、教师制作多媒体课件
认识这13个生字；感情朗读课文。
二课时
第 一 课 时
欣赏音乐，育情导学
2、交流感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。
3、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）
（设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。）
初读课文，整体感知
1、指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？
生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。
那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。
2、自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。
3、小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
4、认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗？
（1）师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，教师指名认读时，学生读一个生字，教师就点击该字，带有生字的小太阳就升起来，并发出“你真棒”的声音。
（2）去掉拼音，随机认生字。（课件设计和运用同上一个环节，只是没有拼音。）
（3）认读词语。去掉拼音还读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。）
5、读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读；指名全班交流读；集体读。（课件出示课文中的长句子，也是本课难读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）
（设计意图：教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。）
品读想象，感受奇妙
1、自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，老师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧！
3、全班交流，评议补充：
a.指名品读：哪位同学来展示一下自己的朗读水平，其他同学想象一下，在你的面前仿佛出现怎样的画面？（当学生读得很好的时候，其他同学都鼓起了掌。）
b.指名描述：把你想象的画面描述得美一点，还可以展示自己准备的四季景物的图片和实物，充实自己的语言描述。如有的同学在评价别的小朋友的朗读，说道：“我觉得他读得很有感情，注意了停顿和重读，我的眼前仿佛真的有红红的苹果，黄黄的香蕉，还闻到了水果的香味。你们瞧，我就带了苹果和香蕉，多香呀！”（此时，许多学生都情不自禁地做出了闻香味的动作。）
（设计意图：营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开，把自己的生活体验和生活经历带入课堂中，用规范、生动、形象的语言表述出来。）
美读感悟，升华情感
1、教师范读：同学们读得这么好，老师也想读一读，向大家挑战。（学生鼓掌欢迎）请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳？（师点击课件：出现《种太阳》的伴奏音乐，教师充满激情地朗诵。学生很陶醉，有的忍不住鼓起掌来。）
2、感悟交流：你喜欢哪个太阳呢？想想课文中的“我”为什么要画个这样的太阳呢？指名交流，并补充。
3、欣赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀！现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。
（师点击课件：出现一年四季有特征的景色和景物，有鲜明的视觉冲击力，给人以美的享受。以下是播放课件时，教师的一段旁白：
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩，让辛勤?劳动的人们有的收获。寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光温暖每一个的心田。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。）
4、课文美读：看了这么美丽的景色，你能不能把这种美通过你的读表现出来？（采取多种形式的读：指名读、挑战读、比赛读、下位选择自己的好朋友，读给他听，请他评价等等。）
（设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由的选择听众，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。）
创新实践，积淀美感
你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的理由好吗？
小学语文期末教研活动记录教研内容篇五
小学语文课程作为基础教育的重要组成部分之一，在学生语言文字能力的培养和文学鉴赏方面具有重要作用。而《小学语文草原》作为小学生的语文课本，不仅系统地贯彻了素养教育的理念，也通过精选的文章和丰富的活动展示了丰厚的文化内涵。在我学完《小学语文草原》这本书后，我深感受益匪浅，领悟到了许多有关语文学习的道理和方法，并获得了很多启发。
首先，《小学语文草原》所选的文章广泛而深入，涵盖了古代文学、现代文学、童话与寓言、笑话和小品等。这样一方面能够丰富我们的阅读经验，扩展我们的文化视野；另一方面也能够让我们更好地理解文学是如何表达思想和情感的，培养并提升我们的表达能力。比如，《童年》这篇文章，通过作者不断追溯童年的点滴回忆，让我了解了童年时代的纯真和美好，同时也让我意识到每个人的成长都是一个不可逆转的过程。
其次，《小学语文草原》注重学生的情感体验，通过让我们思考生活中的一些问题，引发我们对文学作品的思考和感悟。比如，《歌唱祖国》这篇文章，以穿越时光的方式，让我感受到了祖国的历史变迁和发展成就。同时，也让我深刻理解到作为一个中国人，我们应该有自豪感和责任感，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
再次，《小学语文草原》注重培养学生的思考能力和创造力。通过一些启发性的问题和活动，让我们在阅读文学作品的过程中进行思考，培养我们的逻辑思维和创新意识。比如，《写字板上的小岛》这篇文章，通过给出一张写字板和一些题目，让我们自由发挥想象力，去创造一个属于我们自己的小岛。这个活动不仅激发了我们的创造力，还让我们在实践中加深对文章的理解和感受。
另外，《小学语文草原》具有很强的教育意义。通过一些寓言和小品，让我们认识到一些人生的道理和价值观。比如，《泉水与酒》这篇寓言故事，告诉我们虽然物质的诱惑让人难以抵挡，但最终还是应该坚守自己的原则和信仰。这些小故事不仅趣味性强，也给我们在成长过程中提供了一些建议和借鉴，让我们更明确自己的人生目标和价值观。
最后，《小学语文草原》还注重培养学生的读书兴趣和能力。通过一些经典作品的选读和学习，让我们对文学艺术产生兴趣。比如，《小草》这篇诗歌，通过真实的描写和自然的意象，让我对大自然充满了敬畏之情。这种读书的乐趣和满足感让我愿意去阅读更多的作品，丰富自己的阅读体验。
总之，《小学语文草原》这本书不仅让我们学到了许多知识和技能，也帮助我们提高了对文化的理解和创造能力。通过这本书的学习，我更加明确了语文学习的重要性，并且坚定了继续学习和探索的信心。同时，也让我更加深入地了解了中华文化的博大精深，对国家和民族的发展感到自豪和自信。我相信，《小学语文草原》会继续陪伴着我们的成长，为我们打开更加广阔的世界。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇六
接到通知。学校对新任教师的培训一直很严谨，有时候确实会忙的不知所措，但静下心来想一想也正是这样忙碌的生活充实了自己，自己也在一点一点地取得进步。本学期学校的一个重要工作安排就是公开课，每个老师讲一节主课和活动课。接到通知，觉得很兴奋，这是一个提高自我的好机会。
确定课题。正好该讲第五课《古诗两首》，准备讲第一首《梅花》，开始搜集资料，写教案、做课件，自己对着镜子练，准备好了一切跟同事曹姐姐说我要讲古诗。曹姐姐建议说古诗不太好讲，考虑到我们学生的智力情况，讲课文会好一些。又问了教研组长，张姐姐也是建议讲课文。又请教了几位老师，最终选定《雷雨》这篇课文。首先，从选题这个问题上明白了，不懂要多问，不能埋头苦干，不讲方法只会事倍功半。
上报时间。开始上报课文和讲课时间了。心里暗想：我教学经验不足，要是听完其他老师的课自己就更加没有自信了，所谓不知者无畏。最终决定报第三个讲。又一次开始写教案、搜集图片、做ppt、空讲，做完了一切准备工作把教案和ppt打出来拿给教研组长看，张姐姐给了一些建议，又咨询了之前讲过这篇课文的老教师，两位老师提出了一些问题，我也交流了自己的想法。第一次讲公开课，心里没有底气，这些不自信被两个姐姐捕捉到了，一番鼓励的话让自己捡起了自信。回到家里把教案和ppt进行修改，再修改。
公开课前一天。听了四年级的公开课，邓老师讲的特别好。记录下了这节课的精彩之处提醒自己学习：1、每个学生都参与到课堂，c组同学很积极2、老师的思路非常清晰3、课堂生动挺有趣，充分调动了学生的兴趣4、由易到难，层层递进5、转折过渡自然。这些都是自己要学习和注意的地方。一个很有趣的现象是所有的学生似乎更加敬畏班主任，语文老师中只有我不是班主任，赶紧跟我们班的班主任老师商量，让她看教案和ppt，她比我更了解我们班的学生。王老师说：“中午我不回家了，你讲一遍我先听听。”另一个老师也过来听课。讲完后，提出了最大的问题‘ppt’出现的问题太多。背景太乱、太花，卡通人物和景色背景混搭太乱，一个环节也不太合理。我觉得这些建议很有道理，下午又重新修改了ppt，重新下载视频和图片，整好后已经七点半，到教室里试课件，发现还有问题，插好的视频声音都无法播出。又重新整理，八点多离开学校，天已经黑了。路上把设计好的课默默讲了一遍。到家后开始改教案熟悉ppt，忙完后已经凌晨了。把课又讲了一遍，安心多了。
公开课来临。早上六点起床，路上把课文默讲一遍，到学校进教室再试ppt，前天晚上整好的ppt声音和视频又出现问题，重新插入一遍，试讲一遍。讲完后预备铃响起，学生们进教室。开始打扫教室、搬凳子、检查学生校服、拿录像支架……上课前先和孩子们一起做了个小游戏，开始授课。奇怪的是竟然没有紧张，一直微笑着讲完了整节课，没有出现应对不了的问题。最让我惊讶的是一个c组的孩子，平时不积极参与课堂，沉浸在自己的世界里，但是这节公开课却表现的非常好，为c组设计的问题他每个都能积极地回答出来。我不怕孩子们说错，只怕孩子们不说。我喜欢积极活跃的课堂，我希望在我的课堂上每个孩子都能觉得轻松。这节课没有紧张或许是因为自己一直保持着微笑吧！一直以来都觉得笑能给自己力量。
公开课后。下课后去找校长、教研组长评课。校长提出了几个问题：1、讲长篇课文时课前先复习一下生字。2、不能急着讲内容，要点点滴滴地注意到学生。3、抓住a组的，看住b组的，重视c组的，关注调皮捣蛋的。4、在给a组布置任务时，也给b、c组布置任务，让每位学生有事可做。其实，自我感觉也是有点顾此失彼了，一节课中，最重要的是学生，而目标就是让a、b、c组的同学都能有所收获；教研组长评课：1、体现出了教育机智，没有忽略孩子们提出的问题。2、结构设计的合理3、对学生的评价有针对性。校长和教研组长都说了鼓励的语言也给出了建设性的建议。我也进行了自我反思，对学生的关注度确实不够，没有实施一定的奖励措施。但整体来说，这节课学生和我的配合很好。ppt的制作抓住了学生的兴趣，没有人调皮惹事儿。
公开课是平时上课的一节缩影，一节公开课体现的是日常的教学。这节课出现的问题更是平时上课需要注意的地方，老教师的点评加上自我反思，确实让我成长了很多，教学仅仅用心是不够的还需要有方法。遇到问题多向老教师请教，“有师引路”比摸着石头过河的效率高的多。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇七
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.学会用“谈笑风生”造句。
(一)录像导入
播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
(二)精读课文
议读体会，学习1，2自然段。
1.自由朗读1，2两段
思考：你读懂了什么?从哪儿知道的?
2.学生讨论交流
3.练习有感情朗读
(三)自读表演，学习3，4自然段
1.提出小组学习要求
自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。
2.分四人小组进行合作学习
3.指名小组分角色表演，师生评议。
4.全班分角色朗读这2个自然段。
(四)议读体会，学习5，6自然段
1.学生自学，小组交流讨论
2.检查点拨
(1)台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
(2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
(3)人们的表现
(4)重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗?
运用“谈笑风生”造句。
3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕;卫星的尽心尽职，高兴自豪。
(五)读议体会，学习7，8自然段
1.学生自读
2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?
3.有感情朗读7，8自然段。
布置作业
1.朗读课文
2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
小学语文期末教研活动记录教研内容篇八
通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。
首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
启发式、讨论法、小组合作学习法。
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）
通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？
1、出示自学提纲：
（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
（2）有感情地朗读一下这首诗。
（3）通过自学，你又产生了什么问题？
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？
（学生谈到哪句，交流哪句）
日照香炉生紫烟：
（1）学生谈自己的理解。
（2）诗中哪个词是升起的意思？
（4）学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川：
（1）学生谈自己的理解。
（2）理解：川，河流。
（3）指导朗读：读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺：
（1）学生谈自己的理解。
（2）学生体会飞流直下。
（3）学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：
（1）学生谈自己的理解。
（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。
（3）有感情地朗读。
学生有感情地朗读全诗。
（二）学生质疑：
1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。
2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）
（2）配乐朗读。
（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）
（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。
1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。
2、选择作业
（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。
（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
红日
紫烟
瀑布挂前川
美
飞流
直下
银河落九天
小学语文期末教研活动记录教研内容篇九
在小学阶段，语文课程是学生学习的重要科目之一。而课上的语文草原活动，给学生带来了全新的学习方式和体验。在这个活动中，我学到了许多知识和技能，并且收获了许多宝贵的心得和体会。
第二段：认识语文草原
语文草原是一种以儿童教育为主题的活动，旨在提高学生的语文素养和表达能力。在语文草原活动中，我们进行了各种各样的语文游戏和互动，如作文比赛、朗读比赛、语文知识竞赛等。通过这些活动，我们不仅加深了对语文知识的理解和掌握，还培养了我们的观察力、分析能力和表达能力。同时，语文草原还注重培养学生的团队合作和交流能力，让我们在游戏中学会与他人合作，共同解决问题，形成了良好的团队意识。
第三段：感悟语文草原的意义
语文草原活动给我留下了深刻的印象，我深刻体会到了语文素养的重要性。在课上，老师总是强调语文是一门实践性很强的学科，通过语文草原，我深刻体会到了语文知识的实际应用。通过作文比赛，我学会了如何合理安排文字的篇章结构，如何运用生动的描写和抒情的语言来表达自己的思想和感情；通过朗读比赛，我学会了如何正确地发音、模仿和表达，提高了我的口语表达能力；通过语文知识竞赛，我对语文知识有了更深的理解和掌握。这些实践性的活动不仅让我们学到了知识，更让我们从中体会到语文的魅力和乐趣。
第四段：发挥语文草原的效果
语文草原活动的效果不仅仅体现在课堂上，还能在课外的学习中发挥积极的影响。通过语文草原，我发现了阅读的乐趣。在课下，我主动阅读了许多文学作品、报纸杂志和课外读物，增加了我的阅读量，提高了我的阅读能力。同时，语文草原也激发了我对写作的热爱和兴趣。在课堂上，我有机会展示我的写作才华，并获得老师和同学们的赞赏和认可，这极大地增强了我的写作动力。通过写作，我能够更好地表达自己的思想和感受，加深对语文知识的理解和掌握。
第五段：总结语文草原的收获
通过参与语文草原活动，我不仅提高了语文素养和表达能力，还培养了团队合作和交流能力。通过实践性的活动，我体会到了语文草原的实际意义和乐趣。在课下，我发挥了语文草原的效果，通过阅读和写作提高了自己的语文能力。我深信，通过继续参与语文草原活动，我将能够不断提高自己的语文水平，更好地理解和运用语文知识。
通过语文草原活动，我不仅收获了知识，还收获了自信和快乐。我相信，只要我们在学习语文的道路上坚定不移地前行，我们一定能在语文的草原上奔跑，收获更多的成果。