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高一班主任班会感受与收获篇一
亲爱的同学们：
大家好!
三年前，我们怀着对未来的美好憧憬，载着家人的殷殷期盼，坚定地迈进了---的校园;今天我们在这里，郑重地面对中考赫然醒目的战书;今天我们在这里，吹响一百天决战冲锋的号角。我们坚信，正是在这里，新的辉煌将张开腾飞的翅膀。
蓦然回首，十年寒窗苦读，三千六百多个日日夜夜，铸就了我们必胜的信念与坚不可摧的意志。书海的沉浮已不再让我们动容，风雨的磨砺只会让我们愈挫愈勇，我们的目光从来没有像今天这般坚定执着，我们的思想从来没有像现在这般成熟饱满，我们的心灵从来没有如此激荡燃烧。
少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十年，今将试锋芒。
如果说之前的十年是漫长的马拉松，我们已进入那最后的冲刺，如果说从前的付出是勤恳的耕耘，我们已面临夏秋之交的更迭，我们早已拉满弓，上好箭，我们唯一差的，就是这最后一百天的努力，最后一百天的挥汗如雨。鲜红的终点在前方真真切切，成功从来没有如此贴近我们年轻的生命，在未来的一百天里，受太阳之光华，乘春风之快意，御天地之灵气，是强者必可脱颖而出，是胜者必可力压群雄。
一百天的时日，我们举目望苍穹，不是为了摘星取月，而是为了有一个永不屈服的姿态。
一百天，给自己一个目标，让生命为它燃烧。
一百天，我们将用青春证明，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。同学们，冲锋的号角在耳边响彻，波澜壮阔的画卷已经尽情铺展。永不言败的信念，可以让脚步更加坚定;踏实勤奋的学习，可以让进步更加显著;平实严谨的作风，可以让道路在脚下更加延伸;激情火热的勇气，可以让未名湖、博雅塔的风景在我们眼前更加鲜明夺目。
乱云飞渡，战士信念未移;驰骋疆场，方显英雄本色。足够的博大，让我们扬鞭策马，登高临远，足够的坚强，让我们穷且益坚，不坠青云之志。让我们不负学校重托，不负恩师厚望，不负青春梦想，顽强拼搏，乐战不怠，全力以赴，铸我辉煌。
同学们，让我们奋斗一百天，智慧与梦想就能在六月尽情绽放，奋斗一百天，未来与希望就能在六月美丽夺目，奋斗一百天，汗水与泪水就能在六月结晶闪光。奋斗一百天，便是我们的胜利，永恒的辉煌。
高一班主任班会感受与收获篇二
活动背景：
进入高一，发现班级里部分同学学习懒散，目标不明确，学习成绩退步明显。针对这一现象，召开此次主题班会，引导学生从细微处入手树立新的目标，并培养学生顽强的毅力。
活动准备：
1、有关“毅力”的格言和故事；
2、测试意志品质的一份表格。
活动过程：
一、以有关“毅力”的故事作为开场白
毅力，是人们为实现某个理想而表现出来的一种坚强持久的意志力。它表现在不管做什么事情，思想坚决，目标明确，锲而不舍，奋斗到底。一个人的.目标能否实现，毅力起着重要的作用。
英国科学家道尔顿为了研究气象，从年轻时起，每天晚上九点半钟记录当天的气象情况，夜夜如此，从未间断，57年如一日。在他病逝的前几个小时，还进行了最后一次观测，用颤抖的手记下：“今晚微雨”。正是这种顽强的毅力使他在科学界以外都是著名的。当他的灵柩停放在曼彻斯特市政厅堂的时候，40000多人鱼贯而过以表示他们的敬意。
毅力不仅在科学研究领域创造了奇迹，而且在各行各业大显神威。扣人心弦的杂技表演，巧夺天工的牙雕技艺，几十万米无瑕疵的织布记录，双臂同时写字的书法家等无不闪烁着毅力的光辉。没有毅力就没有成功。
毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的强弱程度吗？下面请大家做一次“自我诊断”。
二、自我诊断
三、请部分同学交流“自我诊断”的情况
四、讲述培养毅力的方法
经过诊断，很多同学发现自己的毅力并不坚强，还存在很大欠缺。那么怎样培养毅力呢？下面提供几点建议：
1、战胜惰性
2、不怕困难
3、持之以恒
4、不怕失败
5、排除干扰
6、从小事做起
五、用有关“毅力”的格言激励学生
没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴尔扎克）
人要有毅力，否则将一事无成。（居里夫人）
耐心和恒心总会得到报酬的。（爱因斯坦）
六、定目标
此时学生内心的信念被激发，在此基础上趁热打铁，引导学生明确新学期的目标。
形式：请每位学生根据自己的实际情况，制订切实可行的学习目标（包括对自己学习行为和习惯方面的要求）。然后在全班进行交流，并要求学生把目标贴在桌角上，以互相督促和时刻提醒自己。
七、班主任总结
著名作家冰心在《繁星》一诗中写到：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪痕，洒遍了牺牲的血雨。期望同学们在接下来的学习生活中以坚强的毅力，用行动实践自己的目标。
高一班主任班会感受与收获篇三
1、 通过活动，让学生认识自信的重要性。
2、 让学生能正确看待生活中的成功与失败，树立“天生我材必有用”的坚定信念。
活动过程
（有捉蜻蜓游戏开始）
1、 游戏准备|：请每位同学张开右手，手心朝下方平，左手竖起食指放在旁边同学张开的手心下。
2、 游戏规则：听到老师口令后，每位同学同事做两个动作，第一是自己的右手要尽量抓住旁边同学的食指，第二自己的左手要尽量逃离旁边同学的手心而不被抓住，这个游戏比的是大家的反应快慢情况。
（学生进行分组活动）
总结：从大家的游戏结果来看，游戏前比较有自信的同学容易获得成功，为什么会这样呢？古往今来，每位成功人士都对自己充满信心，人生的任何一次成功，都是伴随着自信而取得的。 在布鲁斯金学会以培养世界上最杰出的推销员的网页上有这样一句话：“有些事情不是因为做不到而没有自信，而是因为不自信而使事情难以做到。”现在把这句话送给大家，希望对大家以后的学习、生活有所帮助、有所启迪。
那么什么是自信呢？自信就是发自内心的自我肯定与相信。在生活中，自信又是怎么表现的呢？有人说自信是美丽，自信是成功的秘诀，自信还是快乐的天使，下面我们就来听自信的故事。
（学生活动，分组讲有关自信的故事）
总结：祝每位同学都拥有自信的金钥匙，不管是在失败还是成功的时候，让我们记住一句话——一切都会过去的！让我们一起期待明天会更好！（在我真的很不错歌声中结束班会）
高一（11）班
高一班主任班会感受与收获篇四
21世纪是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧，发挥人类独具的自由创造能力，提升自身生命的质量和价值的时代。本世纪最伟大的发现，不是宇宙空间探索或别的，而是人类对自我的发现。
高中时期正是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要，粤教版高中语文必修1的学习模块“认识自我”就应运而生。根据学生学习了这个单元的课文和高一新生的特点，本人设计此主体班会。
1、高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2、认识自我，也是认识他人、认识社会的基础。越了解自己，才能理解、关怀他人，从而获得友谊和真爱。
1、要求全体同学回忆自己成长的过程，想想自己做过那些事情。
2、请教原班主任经验。
3、查阅相关的资料
4、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的`通知、材料的收集等。
（一）心理测试导入，揭示活动课题
测试导语：
不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。
测试开始
a房子周围用木栅栏围起
b房子周围被砖包围
c房子周围有铁栅栏包围
d房子周围种许多花草树木
测试结果：
选a：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。
选c：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。
选d：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。
心理评析：
做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
（二）模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。
（三）班主任总结发言
1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。
2、欣赏自己，欣赏他人，具备宽容的态度和关爱的品质，学会承担自己的社会责任和使命。
高一班主任班会感受与收获篇五
高一年级为期7天的军训在18日落下了帷幕。但是对于每一个参与军训的高一学生来说，军训始终是最难忘怀的一段峥嵘岁月！因此，对军训的回顾和总结主题班会即将开始。
一走进录播教室，便有雄壮的“一二三四”军歌扑面而来，让人一下子变得热血沸腾，仿佛又回到了军营。四班同学们以小组为单位围坐在教室内。
在主持人简短的开场之后，第一个环节便是军训幽默小品。上台表演的六位同学一点也不怯场，各有各的特色：“教官”发号施令一板一眼，有模有样； 几个“学员”幽默搞笑，花样百出，逗得观看的同学们捧腹大笑。
小品之后，四位同学依次上台讲述自己的军训感言，引起了在座同学的共鸣，让大家发自内心地感受到军训带给我们的种种精神的提升。
班主任朱xx老师精心制作的军训视频，让全体同学再一次沉浸在军训点点滴滴的快乐和感动中。
最后，朱老师上台深情并茂地朗读了他在学生军训时写给同学们的一封信，题为“从今天起”。他鼓励同学们从今天起，要扛起肩上的责任，勇往直前；从今天起，要学会吃苦耐劳，打赢高中三年这场“战争”；从今天起，明白自己和集体的关系，通过努力，打造一流的班集体。
高一班主任班会感受与收获篇六
活动目的 ：
2.养成自觉遵守和维护法律，增强青少年同违法犯罪行为进行斗争的意识，培养他们运用法律的能力。
活动准备：
2 以小组为单位排练文艺节目
3 制作案例幻灯片，并配录音说明
4 学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动
活动过程 一 在欢快的音乐中班长报告本次活动的意义
班长：亲爱的同学们，随着我国经济的不断发展，我们的生活在一天天的发生着改变，我们身边也随之出现了行行色色的不同群体或个人，并且他们的行为有时会侵犯到我们的权利，如果我们不懂法我们也可能侵犯到他们的权利，为了增强我们的法律意识，培养遵纪守法的能力，为此我们准备了这次以《法律与我们息息相关》的主题班会，再这次班会上我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常识，从而使我们自觉遵守发律法规，预祝班会圆满成功!
主持人： 我宣布，二年五班《法律与我们息息相关》主题班会现在开始!
同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时;当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时;当你与别人交往接待时;当你购物或售物时;你是否想到"侵权"两个字，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和欢乐，让我们多掌握一些法律知识吧;首先，我们以小组为单位进行法律知识竟答，法律知识竟答分抽签必答和小组抢答两部分，必答题20分;抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小队得分最多就是优胜小队。
必答题：
1 《中华人民共和国未成年人保护法》公布和生效的时间?
一组一题 《中华人民共和国未成年人保护法》有中华人民共和国第七界人民代表大会常务委员会第二十一次会议于1991年9月4日通过，现予公布、自1992年1月1日起施行。
2.制定《未成年人保护法》的目的是什么?
保护未成年人的身心健康，保障未成年人的全法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面与全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
3.对未成年人教育的范围是什么?
《未法》第三条规定：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、法律和法制教育，进行爱国主义、集体主义、国际主义和共产主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的社会公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。
4.保护未成年人的工作应当遵循那些原则?
抢答题： 1 什么是未成年人?
指未满十八周岁的公民
2 《未成年人保护法》对父母或其他监护人在未成年人接受教育方面做了那些规定?
尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人接受义务教育，使得使之辍学。
3 《未法》对父母不履行法定职责作了那些规定?
对不履行职责或侵权的，应当依法承担责任，经教育不改的，撤消监护人资格，另行确定监护人。
4 《未法》对未成年人招用有那些规定?
任何组织和个人不得招用未满十六周岁的人、组织及个人非法招用的，处以罚款、吊销营业执照。
5 《中华人民共和国教育法》公布和实行的时间?
1955.3.18通过公布. 1995年9月1日实行。
6.《教育法》共有多少条多少章?
教育法共有十章、84条
7.义条教育法是何时分布和施行的?
1986.4.12通过并公布、自1986、7、1起施行。
8.对违反《义务教育法》应承担的法律责任有哪些?
适龄儿童不入学接受义务教育的除教育批评外，对监护人或招用人并处罚，责令停业或吊销营业执照。
第一小组：法治小品
表达正当防卫与防卫过当。
第二小组：打比拼
在商场发生的事情(搜身是否违法)
第三小组：见义勇为需要大家参与。(见义勇为者被刺围观者未一人支援)
第四小组：强行借物(钱)不"私了"
(以上每个小品表达完之后都由组长向其他三组提出至少一个问题，小组讨论后抢答得分10分、答错不扣分)。
主持人： 同学们，刚才同学们表达的特别精彩!课前老师让我们和社会上进行实践，你发现没发发现身边的违法行为，如果有请同学们说一说，大家议一议。
生1，有的同学向我借钱，我不借地就找人打我。
生2，我的朋友被打了，其他人帮他打仗，不带就不够意思，
生3，放学生有人跟踪我，怎么办?
生4，我看到有人偷别人材，我不知如何是好?
……
六、 画面一：录像厅内，乌烟瘴气，一群人在看录象
看投影 画面二：一少年被黑帮绑架，警查与家长与之智斗。
高一班主任班会感受与收获篇七
小学德育工作重要途径之一是主题班会，班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。有些年轻的班主任害怕开班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。所谓主题班会就是围绕一个专题或针对一个问题，由班委会在班主任的指导下，有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。
1、班主任是制片人
制片人一般指电影公司的老板或资方代理人。负责统筹指挥影片的筹备和投产，有权改动剧本情节，决定导演和主要演员的人选等。制片人大多懂得电影艺术创作，了解观众心理和市场信息，善于筹集资金，熟悉经营管理。班主任就是主题班会的制片人。作为班主任我们对学生的成人教育不仅仅局限在所在年级，还应贯穿其初中三年或高中三年，使其在初中阶段或高中阶段就某一方面思想教育有其连续性。因此，班主任应是班级文化的系列影片的制片人，对这个班级的三年的发展有规划，也就会对三年的主题班会有计划。“感恩、责任、成才”不仅仅是我校的德育主题，它也成为了我们班三年来班级文化建设的主题和目标。对于每一个即将召开的主题班会都要做好充分的前期准备工作。不经过对班会主题的深入理解，不收集材料，那么主题班会就会流于形式，就会费时耗力，收益甚微。主题确定之后，要着手素材的创作与编辑。比如班级的平时活动，这些素材是要长期积累的。
2、班主任是编剧
有一个好的剧本才能拍出一部好的影片。班主任就是主题班会的总编剧。班主任对于三年或者是一个学期的班级建设有了总的设计、总的分析，那么就要对每次召开的主题班会有具体的设计方案，同时班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，在生活中去捕捉对学生开展教育的良机，作为班主任要及时地发现它、抓住它和利用好各种教育良机并以此确立班会的主题。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的、能为班级文化建设服务的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。在我们身边，只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。综合起来就是主题班会的剧本应该主题鲜明，让学生在求“善”中感悟；目标实际，让学生在求“真”中体验；形式多样，让学生在求“新”中学习；环节紧凑，让学生在求“实”中推进；情景互动，让学生在求“美”中交流。在过去的三年中，结合“感恩、责任、成才”主题，我们分别在高一那年的母亲节转天、高二期中考试后和高考前100天召开了“感恩 父母心”，“感恩 责任 成才”，“百舸争流 永争第一”的主题班会。
3、班主任是导演
手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。在开展主题班会的活动中，班主任可以不直接参与，而只提出综合性、合理化的建议，从而很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、思辨能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过开展主题班会，能够提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育、自我管理。要培养学生的能力，班主任可以放手培养班干部去组织，但一定别忘了自己的主导作用，示范作用。然而主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体学生共同参与共同实施的班级活动。一个好的班集体,应当让每一个学生都能找到有利于培养他们良好个性和发展能力的相应位置,并伴有相关行为模式,每个学生都能在班集体中最大限度地发展自我展示自我,在集体的大舞台上,创作出一幕幕生动活泼的“独唱”与“合唱”,自信地展示锻炼自我。班主任这位导演就要在班会的准备过程中、行进中和结束后能够调动所有学生的积极性、主动性，使每一个学生都有事可做，有话可说，有情可触，达到好的收益，好的效果。所以，为了达到这个目的，策划、组织、参与的过程需要每一个人用“心”去做好每一件事。只有用心，才能够感人，也才能够育人。也只有能够育人的主题班会才称得上成功的主题班会，开展主题班会也就取得了实质上的意义。全员参与，也达到了学生自主管理班级的目的，培养了学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
4、班主任是剧务
剧务就是一个栏目或剧组中负责后勤的人员。班主任就是主题班会中的剧务。美国教育家苏娜丹戴克说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”在班会中由于学生全员参与，学生对班会活动的目的、内容、价值取向等有较深的认知和理解，其主动参与的认同度就高，学生主动参与的有效性就会随之成正比增长。因此，在学生主体性素质形成的过程中，班主任与学生不再是传统的“我说你听”的关系“，而是平等、互动、合作、双赢的“伙伴”关系，班主任的主导作用是为学生的主体性建构服务。
5、班主任是观众
当主题班会的演出序幕拉开时，班主任此时是一位热心的观众。观众就会用欣赏的眼光去看台上每一位学生的表演。用欣赏的眼光看学生，你就会发现每一个学生身上都有他的闪光点；用欣赏的眼光看学生，你会欣喜于每位学生身上迸发出的无穷的潜能和无穷的创造力；用欣赏的眼光看学生，你就会惊讶于每位学生其实都可以是我们的老师，学生就是我们的学习资源。当然观众还会用清醒的头脑客观地去评判班会的得与失，及时总结，找出成功经验，吸取失败教训，总结学生在主题班会前存在的思想症结、不足表现，指明主题班会后学生应该努力的方向；要反思深化班会的意义，使班会效果保持其稳定性，这样可使在高一年级时进行的教育为高二年级奠定基础，高二年级对学生的教育重心便可逐步由德育为中心的成人教育过渡到以学习为中心的立志教育，高三年级继续进行成才教育，再加上心理教育、理想教育等，即完成了高中三年的整体教育。坚持巩固班会效果的稳定性、持续性原则是对学生完整、有效地进行成人、成才教育的保证。
总而言之，在由真善美架构起的一堂主题班会中，不仅要有师生们共同创意的设计、资料的搜集，更要有思想的撞击、情感的流淌和源自内心的真实感动。通过主题班会的开展，能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感，使班级每一个成员都更好地认识自己在集体中的重要性。“将自己变成一滴水，去体会大海的力量。”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触，从而真正使自己融入班级，增强班级凝聚力。在以人为本的教育过程中，班会更应成为师生与社会对话的载体，在明辨是非的同时，使我们感受到涌动着的生命的灵性。