作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小学三年级语文备课教案篇一
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天,抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写;夏天,抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;秋天,抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写;冬天,抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写,和第一部分的总述相呼应。
选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。
二、学习目标
1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
三、教学重难点
1、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
四、教具准备
收集资料、地图、图片等
五、教学建议
1、教学本课时要重视学生自学能力的'培养。初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。
2、课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍,这几段的结构、写法相似。根据课文的这个特点,适宜学生自主、合作学习。可以自定段落,自选学法,理解课文内容,体会作者表达的方法。教学中,教师可以实施教学方法的多重组合,将紧张的学习变为愉快的活动。
3、课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色,十分形象、生动。教学中,可引导学生自己找出来,反复朗读、体会。
4、本课语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。要以读为主,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。
在熟读的基础上,让学生自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵,可以想象情景背诵,可以抓住段中的重点词语进行背诵,还可以看着插图背诵。
5、课后小练笔,要求学生留心观察周围的景物,选择家乡的一处景物,学习课文的写法,抓住景物的特点写一段话。
小学三年级语文备课教案篇二
教学目标:
1.学习课文生字,用学过的方法解决有关词语。
2.朗读课文,能围绕不理解的词语,提出问题。
3.了解陈景润抓紧分秒,忘我学习的故事,感受任何一项成果的取得,背后都必须有毅力支撑。
教学重难点:
1.能用学过的方法解决有关词语。
2.学会围绕不理解的词语,提出问题。
教学过程:
一、字词揭示课题。
1.出示:疲倦
什么是疲倦?
工作、学习时间久了,自然而然就会疲倦,而在这里,老师却要向你们介绍一个不知疲倦的人。
2.出示课题:不知疲倦的人
3.齐读课题。
二、围绕词语,提出问题。
1.交流在预习中不理解的词语。
2.围绕这些词语提出问题。
三、人物介绍,了解课文内容。
1.看图认识陈景润。
文中那位沉浸在书堆中的中年男子就是我们今天要认识的不知疲倦的人——陈景润
2.师介绍陈景润。
陈景润是中国数学家,中国科学院院士。1933年5月22日生于福建福州。他主要从事解析数论方面的研究,并在歌德巴赫猜想研究方面取得国际的成果,这一成果国际上誉为“陈氏定理”。
那什么是“歌德巴赫猜想”?
请学生介绍自己找到的有关的资料。
3.陈景润是怎样不知疲倦地学习和工作的?
4.分节朗读课文。
5.学习字词。
用学过的方法理解词语:孜孜不倦、曙光、游弋
四、重点学习,感悟情感。
出示;陈景润是个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。
1.你从文中哪里看出陈景润是个不知疲倦的人?
2.默读课文,找出相关语句。
3.同桌交流,谈自己的想法。
4.指导朗读。
5.师小结:日复一日,年复一年,陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“歌德巴赫猜想”,就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧追着时间的分分秒秒,一步一个脚印,向着科学高峰攀登。
1)分组读。
2)全班读。
3)指导朗读。
五、语言芳草地
你还知道有关陈景润的故事吗?请介绍个同学们。
小学三年级语文备课教案篇三
教学目标:了解文章内容,明确文章的说明方法
教学过程:
一、导入
听写生字词
二、学习课文
自学指导(一)
自由朗读课文,5分钟之后回答:
文章讲了什么内容?
自学指导(二)
精读第3-5自然段
自学指导(三)
快速浏览课文第3-5自然段,找出过渡句,并说一说过渡句的作用?
埃及的金字塔有很多,文章不可能一一向我们介绍,作者采用了什么方法?举了哪个例子?
自学指导(四)
仔细读第3自然段,思考:
(过渡)介绍完宏伟而又精巧的金字塔之后,作者又向我们介绍了金字塔的建造方法。
默读课文第4-5自然段,思考:
1、
2、
3、
本文通过举例子、列数字、作比较的说明方法,向我们介绍了外观宏伟,结构精巧的金字塔,从金字塔的建造过程中,我们感受到了古埃及人民的勤劳与智慧。所以,金字塔是埃及的象征。
当堂训练
根据本课学习的说明方法,写一篇介绍我们教室的小短文。
小学三年级语文备课教案篇四
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确理解课文,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的'好处。
教学重点及难点:
理解课文内容,懂得第三自然段这样写的好处。
教学时间
2教时
14、埃及的金字塔
第一教时
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、理清课文脉络,初步了解课文内容,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、学习第一段,图文结合,整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。
教学重点:
1、理清课文脉络,初步了解课文内容,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点:
理解文中一些词语,以及金字塔为什么成为七大奇迹之一?
预习提纲:
1、自学课文:自学课文(1)读文、质疑、批注;(2)抄词组词、解词;(3)读文、分段、概括段意。
2、收集有关埃及金字塔的材料。
教学流程:
读题解题,了解学情——读文,检查字词掌握——读文理清脉络——学习第一段。
教学步骤:
一、读题解题,了解学情。
1、读题,请学生介绍“埃及”、“金字塔”?(教师介绍东方的“四大文明古国”)
3、学生齐读课题。
二、读文,检查字词掌握。
1、同桌共同放声朗读课文。要求:读准字音,读通句子,读好难读的句子。
2、指读课文,帮助正音。出示生字,读,注意音形。
3.找出含有下列词语的句子读一读,说说这些词的意思。
傲对碧空摩天大厦巍然屹立
4、读习题3中词语,选择其中几个说词语说一段话。
三、读文理清脉络。
1、默读,思考:课文是按什么顺序写的?同桌讨论给课文分段。
2、集体讨论。
第一段:(1自然段)金字塔的地理位置。
第二段:(2—3自然段)金字塔的用途、名称的由来及构造。
第三段:(4—5自然段)金字塔是怎样建造起来的。
第一段:(6自然段)金字塔是古埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。
四、学习第一段。
1、自读第一自然段,想象这一段语言在你脑海中勾画了怎样一幅画面。生描述。看图感受。再自读,指读,齐读。
2、.理解“巍然屹立”、“傲对碧空”、“角锥形”的意思。
五、作业。
1、朗读课文,预习下文。
2、选择三个自己新理解的词语,将意思写下来.
3、选择习题3中几个词写一段话。
小学三年级语文备课教案篇五
教学目标:
1、认字8个,写字7个。学习多音字“处”,继续练习独立识字。
2、能正确、流利地朗读课文,能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
3、能试着给课文分段,概括课文的主要内容。
教学重点:
认识生字、学习新词。
教学难点:
能试着给课文分段,概括课文的主要内容。
教学过程:
一、看图激趣导入。
1、出示课件,你知道图上的人物是谁吗?(大禹
2、简介大禹。
3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题:大禹治水。齐读课题。
二、初读课文,了解课文大意。
1、学生自由轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。
2、学生按要求自读课文。
3、检查初读课文的情况:
(1)出示生字、新词,指名认读。
(2)指名逐段读课文,纠正字音。
(3)理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
(4)重点指导书写:野、塞。
三、再读课文,理清文章层次。
(1)轮流读课文,思考讨论课文的主要内容。
(2)试着给课文分段。
四、作业布置:
查阅有关鲧禹治水的资料。
小学三年级语文备课教案篇六
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话引入
2、学生介绍:自己对金字塔的了解?
3、师:(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?
4、读好这些词。解释:巍然屹立傲对碧空过渡:埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢?
(设计意图:利用网络环境显示精美的图片,让学生欣赏图片,激发学生的审美情趣,激起探索的兴趣。)
二、重点切入,整体感知。
1、出示学习要求:快速地读课文3—5小节,抓住文中一句关键句,再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。
2、学生回答,出示过渡句。齐读师:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧、建造)
3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。
三、精读感悟,体会写法。
过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法介绍的?(板书:举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。
2、学生自主感悟探究。
3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(随学生交流相机出示)
重点句;
a“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”
1、学生交流。
2、师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较
3、把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。
小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。
b“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”
1、学生交流。
2、师小结说明方法。
仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,如果____________;如果___________。)
指导朗读
c、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”
学生交流。
看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:语言描述)
指导朗读
5、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)
(设计意图:以多媒体为辅助,学生能看到直观的文字资料以及相关的图片,加深印象,能通过对语言文字的理解,感悟金字塔的宏伟与精巧)
6、拓展
你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?课件图片(我国的万里长城,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,犹如一条长龙,备受世界人民的瞩目。还有我国的故宫,它气势磅礴,精妙绝伦,据说有九千九百九十九间房屋呢。东方明珠塔高约468米,悉尼歌剧院构思奇妙,造型独特,气势非凡,傲对碧空。)
四、自主探究,突破难点。
1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中是怎样介绍金字塔的建造的?
2、指名回答
3、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。
4、小练笔听了同学的讲解,看了生动的画面,此时此刻面对金字塔你想说些什么?
5、小结
因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)
小学三年级语文备课教案篇七
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
埃及金字塔以其工程洁大、结构精细成为世界七大奇迹之首。如今,世界七大奇迹中的其他六奇都已毁损,唯有代表着古代文明灿烂成就的金字塔,依然耸立在大地之上,因此,阿拉伯人有句俗语说:“人们怕时间,时间却怕金字塔。”
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座呈方形,越往上越小,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以中国人把它称为金字塔。
埃及境内的金字塔遗址大约有80处,最为著名的是吉萨大金字塔。这组金字塔共有三座,分别为胡夫、哈夫拉和孟卡拉祖孙三代人所建。
胡夫金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由约230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这些石块磨得很平整,石块与石块之间契合得很紧密,接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日暴晒下劳作。全部工程用了大概30年时间。
胡夫金字塔的外形让人感到庄严、雄伟、朴素、稳重,它与周围无垠的高地、沙漠浑然一体,十分和谐。它的内部结构复杂多变,匠心独具,自成风格,凝聚着非凡的智慧。而它经历了数千年的风雨沧桑,不倒塌,不变形,显示了古代不可思议的高超的科技水平与精湛的建筑艺术。联合国教科文组织把它列为全世界重点保护的文物之一,它是古埃及文明的象征。
哈夫拉金字塔比胡夫金字塔略小,但其艺术风格的庄严与工程设计的准确,均可与胡夫金字塔媲美。孟卡拉金字塔体积最小,但十分精致。
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木撬上,用人或牲畜来拉,木撬载着很重的石块,在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人,们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。
现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。一代又一代的科学家、学者、探险家们怀着浓厚的兴趣,对金字塔进行了一次又一次探索。人们对金字塔有了一些认识,但有许多问题仍然是未解之谜。正是因为金字塔雄伟而神秘,所以每天都吸引着千千万万的各国游客。
《埃及金字塔》语文教案
教学目标:
1、认识10个生字:埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗。理解并积累“宏伟、矗立、巍然屹立、举世闻名、摩天大厦”等词语。
2、借助提示介绍埃及金字塔的概况;了解作者运用列数字、作比较的说明方法介绍金字塔的宏伟与精巧。
3、能感受其建造方法的巧妙,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点、难点:
1、了解作者运用列数字、作比较的说明方法介绍金字塔的宏伟与精巧。
2、能感受其建造方法的巧妙,感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程:
一、媒体导入,揭示课题
1、师:在遥远的非洲,有一个历史悠久的国家,那就是埃及(板书:埃及)。在这个古老的国家里,遍布着人类文明发展的踪迹。其中,最的就是被誉为世界七大奇迹之首的埃及金字塔(板书:金字塔)。今天,就让我们一起走近埃及金字塔,去揭开它神秘的面纱。
2、揭示课题:25埃及金字塔。齐读。
二、初读课文,整体感知
出示学习要求;
1、轻声读课文,读准生字字音,做到不加字,不漏字。
2、读了课文,我觉得埃及金字塔。
交流。指名分节读课文。
预设;
1、我觉得金字塔很宏伟。我觉得金字塔设计精巧„„
2、我觉得埃及金字塔的建造过程不容易,神奇。过渡:让我们随着课文一起走近埃及金字塔,来感受一下她所展现出的无穷魅力。
三、学习1——2小节,了解埃及金字塔概况
1、默读课文1、2小节,边读边圈划你了解了埃及金字塔哪些方面的内容?口头完成填空。出示填空:埃及金字塔位于(),它们是一座座()。因为轮廓有点像(),所以称为金字塔。埃及金字塔是()的坟墓。
2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中),它们是一座座(角锥形建筑物)。因为轮廓有点像(汉字的“金”字),所以称为金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的坟墓。
3、师:你从课文中了解到了金字塔的哪些方面的内容?根据学生交流随机学习;
(1)金字塔的所处位置(板书位置):(引读)埃及金字塔矗立在在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。(出示埃及金字塔位置图)
(2)金字塔的外形(板书外形):是一座座巨大的角锥形建筑物。
理解:角锥形(媒体演示;联系课文语言理解)
师:什么叫角锥形建筑?课文其实已经给了我们答案,快速默读第2节,找出相关的句子。
角锥形建筑物:底是四方形的,愈往上愈小,最后成为尖顶。(出示图片,理解)齐读。
(3)金字塔名字由来(板书):因为它的轮廓有点像汉字的“金”字,所以称为金字塔。
师:为什么把这种角锥形建筑取名为金字塔呢?(出示句子)
师:哦,原来金字塔名字的由来和它的外形有关,所以我们中国人称它为金字塔。齐读
(4)金字塔的作用(板书作用):金字塔是古埃及法老的坟墓。
师:法老是什么意思?读一读课后的注释。(法老:古代埃及国王的称呼。)齐读。
(5)金字塔的气势(板书气势):它们巍然屹立,傲对碧空。
师:这句话表达了作者看到金字塔后的感受,写出了金字塔的气势。看,金字塔如高山一样高耸而稳固地站立着,它骄傲地面对这天空。(出示图片,感受气势。)
(6)金字塔的知名度(板书知名度):这就是举世闻名的埃及金字塔。
师:埃及金字塔举世闻名,还可以说:闻名世界。齐读。
4、读第1、2节。
5、从地理位置、外形、作用、名字的由来、气势和知名度的几个方面来介绍一下埃及金字塔。埃及金字塔。
师:我们知道了课文的第1、2节就是从金字塔的位置、外形、作用、气势、知名度和名字由来几方面介绍了埃及金字塔的概况的,我请同学们借助提示介绍一下埃及金字塔。
四、学习第3节,感受金字塔的宏伟精巧。
1、过渡:埃及金字塔为什么能成为举世闻名的世界奇观呢?接下来,让我们一起走近它们之中最的胡夫金字塔,去一探究竟。
2、默读课文第3节,用直线划出描写胡夫金字塔高大的句子。
3、交流,出示句子:这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨,的一块重160吨。
(1)指名读,其他人思考:这3句话在描写上有什么特点?
(2)交流,板书:列数字
(3)齐读这几句话,注意把数字读清楚读准确。
(4)在列数字的同时作者用我们熟悉的东西给我们作进一步的说明,这样的方法就叫作比较。(板书:作比较)
(5)分析句子:这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。
师:(出示大厦图)看,这就是40层高的大厦。男生读读这句话。
绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。
师:一公里有多长呢?绕学校操场一圈是200米,一公里就是要绕操场——谁能用上“相当于”这个词说一句话,将胡夫金字塔的“大”表现出来。女生再读这句话,将你们的感受读出来。
塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨,的一块重160吨。
师:这句话写出了石块的——齐读这段话。
4、师:作者就是用列数字和作比较的说明方法把胡夫金字塔的高大宏伟的特点写清楚,写具体(板书:宏伟),让我们很生动地体会到了金字塔的——宏伟。金字塔不但宏伟,而且它的结构也十分——精巧。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。(出示图)体会紧密的程度和它经得起时间考验。师引读:这些巨石,被工匠们磨得——,石块与石块之间——,甚至几千年过去了,这些石块的接缝处连——,所以这座金字塔不仅——,而且——。
6、过渡:在没有任何铁制工具的情况下,古埃及人民究竟是如何建造起如此宏伟和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的传说有很多种,文中“据说”这个词语告诉我们其中的一种传说。
五、小结
今天,我们了解了埃及金字塔的位置、外形、气势、知名度、作用和她的名字的由来,关于金字塔还有许多不解之迷,从古至今,人类从未停止过对它的探索。老师希望你们也能成为这支探索队伍中的一员,进一步地去了解这伟大的历史奇观。
六、作业布置
1、抄写词语。
2、熟读课文。
《埃及金字塔》教学反思
《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
《埃及的金字塔》。课的开始出示埃及金字塔图片及文中第一节中的“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”等词语,让学生用上这些词介绍金字塔。之后,围绕第一课时学生提的四个问题(金字塔有什么用途?金字塔的外形有何独特之处?金字塔是如何建造的?金字塔为什么举世闻名?)展开教学。对于第一个问题,学生很快从第二自然段中找到了答案,我相机出示了古埃及王朝法老们建造金字塔的资料。解决第二个问题时,重点引导学生阅读了第三自然段,感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧,并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法。在解决金字塔如何建造这个问题时,学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后,我用图文展示了古埃及人民建造金字塔的过程,然后让学生谈感受。学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明。之后,我让学生交流收集的有关埃及金字塔建造之谜方面的资料。可能是上课学生比较拘谨,举手的人很少。
之后,我多媒体出示了这方面的文字资料。之后,再让学生谈感受,学生感受到了金字塔的`神秘。这时,铃声已响了,最后一个问题没有解决。下午,放心班时,我点评了学生在课上的表现。之后,我让学生回答课堂上未解决的问题:“金字塔为什么举世闻名?”。不是非常正式严厉的上课,学生比较放得开,有的说:“金字塔举世闻名是因为它的外形宏伟,结构精巧。”有的说:“因为金字塔历史悠久,有四五千年的历史。”有的说:“因为金字塔建造工程非常浩大,凝聚了许多勤劳聪明的古埃及人民的血汗与智慧。”有的说:“因为金字塔有许多的谜让人百思不得其解。”……学生的回答出乎我的意料。原以为他们能说出个一、二点已经不错了,不想学生说了这么多。看来,课堂上学生虽然举手的人较少,但他们在认真地读,认真地听,认真地思,认真地悟,埃及的金字塔给它们留下了深刻的印象。我不禁想:如果这最后一个问题能在课堂上解决,那整堂课就比较完整了。但随后一想,又释然了,只要学生能感受到,能理解,就是完成了教学任务,就无所谓遗憾了。