学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
小学语文课标心得体会篇一
就在上周的周二，胡老师给我们上了一节类似于“竞赛”的语文课，内容是：“我最喜欢的卡通人物”。嗯，要说卡通人物，自从卡通画及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——啊!
但是每组派出的代表，连介绍带推荐一共就只有两分钟的“宝贵”时间啊!嗯，我正独个想着呢，哦，开始了。
第一组的小吴‘叽叽咕咕’说了一大堆话，可本人听着就‘想睡’，你问“为什么?”“想知道为什么吗?想知道的话，就听我一一道来吧!——他讲的竟然是《哆啦a梦》，本人‘好久以前’就看过了!”
第二组的小肖一上台，一开口，我和其他一部分人——差点摔地上，竟然又是《哆啦a梦》嘞!!我们祈祷着：“主啊!希望下一个能换点新的了。”
果然，第三组的小陈与小张、小林，一齐上台用“介绍+表演+推荐”的方式详细的介绍了《火影忍者》中的一个片段，许多人都大声说：“好!”而坐在讲台旁掌管纪律的小尧却是“火冒三丈”的，因为小陈为了增添创意分，所以就在没经过小尧的同意下，就把他‘当作道具来用’。
第四组(“本组”)，小尧与小潘一同上台单一的介绍了《网球王子》，唔!还算过得去。
第五组与第六组的相继讲完，并下了台。
第七组的四位代表讲得相当凑合!!!
终于，第八组，班长上了台，“掌声如雷”啊!!但是，我的耳朵告诉我：班长喜欢看《海绵宝宝》。“班长喜欢看这个???我更加不思其解!
没想到的是——班长为第八组赢得了冠军，但却是在本组的小尧‘变成他们的道具’的情况下夺冠的，并和第三组是一样的做法，小尧怒气冲冲的说：“因为你们让我很生气，所以后果很严重!!”
唉!!!‘可怜的小尧’啊!‘无聊’的语文课啊!
最新小学语文课心得体会
小学语文课标心得体会篇二
小学语文课停课后，我感受到了课堂的空白。作为一个小学生，我习惯了每天在教室里和同学们一起上课，老师讲解文言文、诗歌鉴赏等，同学们一起朗读诵读，共同学习语文知识。但是，随着新冠疫情的爆发，我们不得不停止了课堂教学，转而通过网络进行远程学习。虽然可以利用电子设备和老师进行互动，但是没有了教室里的氛围和同学们的欢声笑语，让我感到非常的空虚和孤独。
第二段：远程学习带来的挑战
虽然课堂停课了，但是远程学习带来了新的挑战。作为小学生，我们需要通过电子设备来完成作业和课后练习，这让我们的眼睛长时间地接触电子屏幕，给我们的视力造成了一定的伤害。同时，老师通过网络给我们布置作业和提问，在问题的理解和回答中，我们往往不能及时得到老师的指导和纠正。这让我们感到有些茫然和困惑，因为我们无法像在课堂上一样，通过老师的讲解和同学们的讨论来加深对知识的理解和记忆。
第三段：自主学习的重要性
尽管远程学习存在一些挑战，但也让我认识到自主学习的重要性。在家自学时，我们需要自我调控学习的时间和内容，理解并完成老师布置的任务。这要求我们具备独立思考和解决问题的能力，培养了自主学习的能力。而且，在这个过程中，我们也发现了自身的优点和不足，对于自己不足的地方，我们可以选择主动学习和弥补，实现自身的全面发展。
第四段：积极参与课外阅读
在停课期间，我开始积极参与课外阅读。平时在忙于学习和课业的时候，很少有时间和精力去阅读一些与课本内容无关的书籍。但停课后，我重新拾起了阅读的习惯。我看了许多经典的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，这让我对文学的理解深入了不少。通过阅读，我也养成了良好的阅读习惯，拓宽了自己的视野，提高了自己的语言表达能力。阅读为我打开了一扇学习的窗户，让我受益匪浅。
第五段：对课堂的思念
虽然远程学习和课外阅读让我受益良多，但我仍然对课堂充满了思念。课堂上，老师会引导我们一起讨论和思考，培养我们的合作精神和学习兴趣；同学们之间的交流和互动也让我感到非常欢乐和充实。课堂上的点点滴滴，让我体验到了学习的乐趣和成就感，这是通过远程学习无法替代的。希望疫情能早日过去，我们能够重返课堂，再次感受到课堂的热闹和快乐。
总结：
小学语文课停课后，我体会到了课堂的空白和远程学习带来的挑战。但我也认识到自主学习的重要性，积极参与课外阅读，并对课堂充满了思念。希望在新的学期里，我们能够更加珍惜课堂的时光，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
小学语文课标心得体会篇三
今天下午有语文课，老师说今天的这节课要写作文，同学们都无精打采的趴在桌子上，因为每次写作文，同学们都因为找不到题材，所以作文也都写得枯槁无味了，这不都又在寻思这次要写什么作文啦。
不知谁大叫一声：“老师回来了!”同学们迅速会到自己的座位上拿起了课本装样子，还不时瞟一瞟窗外，老师进来时，同学们把头低的更低了，等着老师的批评，谁知道老师竟然说：“你们玩的开心吗?这次我就是让你们玩的。”老师刚说完，同学们便叽叽喳喳的在下面讨论开了，都不知道老师要干什么，然后又迅速停止了讨论，都像犯了错的小孩子，等着老师的批评，老师见我们这样便笑了起来，说道："呵呵，我这次的目的就是：请你们以“老师不在的时候”写一篇作文，怎么样?”哦，同学们顿时都明白了过来，原来老师是在为我们找题材啊!
教室里写作文的沙沙声立刻像交响乐似的响了起来，下课时同学们都把作文教到了老师那里，老师满意的笑了。
这真是一节与众不同的语文课啊!
关于小学语文课心得体会
小学语文课标心得体会篇四
近年来，由于疫情等各种原因，小学语文课在某些时段会被迫停课。在这个特殊的时期，我有幸经历了一段停课之后的时光，在这段时光里，我不仅度过了一段美好而充实的日子，也从中汲取了许多珍贵的心得体会。下面，我将结合自身经历，进行总结与分享。
起初，当停课的消息传来时，我对于这件事感到非常高兴。毕竟，停课意味着我不用每天早起去学校，可以睡懒觉，玩自己喜欢的游戏，过上无忧无虑的日子。然而，很快我就发现，停课不同于放假，它是为了让我们能更好地进行自主学习和休息而设置的。这意味着，即使没有老师的监督和课堂的约束，我依然要保持自律，按照安排好的学习计划进行学习，不能荒废时间。停课的这段时间，给了我一个宝贵的机会，让我品尝到了自主学习的乐趣，养成良好学习习惯的重要性深深地刻在了我的心底。
停课期间，我也遇到了不少困难和挑战。由于无法与老师面对面交流，我遇到问题时，只能通过各种方式自己摸索答案。虽然寻找答案的过程中会花费较长的时间，但从中我学到了宝贵的探索和解决问题的经验。此外，停课还意味着没有同学间的互动和帮助，这让我感到有些困惑和孤独。在面对这些困难时，我意识到主动请教老师和与同学进行线上交流是非常重要的。通过与老师的邮件沟通和与同学结伴学习，我在停课期间得到了及时的帮助和支持，使我的学习更加顺利。
停课也给了我充分利用时间的机会。在课堂上，老师通常是按照一个固定的进度来授课，有时难免会有所牵制。而停课的日子里，我可以根据自身的学习进度自由安排时间，灵活地进行学习。有时候，我会提前预习新的知识，增加学习的深度；有时候，我会花更多的时间复习基础知识，巩固学习的基础；有时候，我还会进行一些拓展学习，阅读一些与课堂内容相关的书籍，增加自己的知识量。通过合理规划时间，我能充分发挥自身的潜力，提高学习效率。
停课期间，我还发现，网络世界是一个宝藏般的资源库。在网上，我们可以找到各种各样的学习资料、教育视频和题库，这为我们学习提供了更多的选择。我积极利用网络资源来补充课堂知识和拓宽学习面，同时也进一步培养了我的信息获取和筛选的能力。网络学习让我体会到，知识来自于各个方面，只要我们能够善于利用，就能够获得更多的学习机会。
最后，我认为停课期间最重要的体会是学会独立思考和自主学习。在课堂上，老师通常会给予我们指导和帮助，在解决问题时，我们也习惯于依赖他人。而停课后，我不得不独立思考，主动寻找答案。在这个过程中，我习得了许多解决问题的方法和技巧。同时，我也体验到了自主学习的自由和乐趣，这让我更加明确了我要坚持学习，不断进步的决心。
总而言之，小学语文课停课后的学习体会是宝贵的。在这段时间里，我既遇到了困难和挑战，又取得了许多成果和经验。停课期间的自主学习让我学会了自律和独立思考，让我深刻地认识到自主学习的重要性。这个特殊的时期为我的成长提供了宝贵的机会，我将会铭记于心，并将这些经验带到以后的学习中。
小学语文课标心得体会篇五
在象山区听课，与老师们谈了几个原则：
一是要为学生创设他们自己的情境，或者说回到学生自身的情境之中，而不要将学生超拔到一个不属于他们的情境。
比如老师让六年级学生给老师写一封信，结果老师给出的范文却是老师自己当了老师后给当年的小学老师的一封信，这封信的内容显然与六年级学生的可能写的内容不一样，做范文是不合适的。提供范文要充分考虑学生的身份、学生的情境。就这篇文章而言，老师的范文是回忆的，是多年以后回过头来想老师。学生因为处在即将离开小学进入中学的临界点上，心情显然不同与已经离开小学多年的老师。
二是对待一堂课，究竟是创意结构重要细节基础重要？
我认为细节基础可能更重要，因为创意结构是比较容易模仿的，有老师想出了一个创意，会被很多人克隆，反过来，对文章的理解，对学生学习情况的反应这些突发性的.现场反应，却很考验教师的基本功，教师不应舍本逐末，老是想在教法上想奇求新，而是应该在基本功上下功夫。这种功夫是真功夫，如果下了，终生管用，不像新奇的教法，可能会对比赛有用，但往往只是用于一时。因此，我们还是应该尊重人类已经用了几百年几千年的教学方法。
三是语文课一定要突出语文的特点，现在许多教师大量使用多媒体，大量利用画面来上课，这对语文的特点是有损害的。
语文需要形象，但语文的形象不是直观的图画的形象，而是想象思维的形象。这种想象思维的形象是与文字联系在一起的，所以，语文教师要高度重视语言文字，尽可能调动学生对语言文字的想象，而不是用图画将语言文字可能具有的丰富的想象内容缩减为一幅图画或几幅图画。
具体到昨天的课，我以为，教师更应该将学生讲的那些词汇分门别类写到黑板上，而不宜让图画占据太多的黑板空间。语文课应该让文字成为黑板以及多媒体的主要内容而不是让画面成为主要内容。