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自主游戏观察墙的创设简报篇一
自主游戏是指儿童完全基于自己的兴趣和需求，自发地进行游戏活动。自主游戏是儿童生命和心灵的根本需求，也是儿童获得自主学习的最好途径。近期我参与了一个自主游戏观察项目，通过观察和记录儿童的自主游戏，我深刻体会到自主游戏对于儿童的重要性和价值。以下是我对于自主游戏的观察心得体会。
第一段：自主游戏的定义和意义
自主游戏是儿童通过自己的兴趣和需求，在没有外界干预的情况下，自发地进行的游戏活动。自主游戏对于儿童的心智和身体发展有着重要的影响。儿童在自主游戏中，可以发挥自己的创造力和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。自主游戏也是儿童与世界进行互动和探索的途径，通过游戏中的体验和实践，儿童可以获得有关物体、人际关系和环境等的丰富信息和经验。
第二段：自主游戏中的观察和记录
在自主游戏观察项目中，我观察了一组幼儿在自由活动时间中的自主游戏。观察的重点包括儿童选择的游戏活动、游戏的进行方式、儿童之间的互动和沟通等。我通过记录儿童的游戏过程和表现，分析他们的兴趣、能力和发展水平，以及游戏中出现的问题和困难。通过观察和记录，我深入了解了儿童的游戏行为和心理需求，发现了他们的潜力和问题，为后续的游戏指导和干预提供了依据。
第三段：自主游戏能够激发儿童的学习兴趣与能力
通过观察自主游戏过程，我发现儿童在游戏中表现出极大的学习兴趣和能力。他们在游戏中有着非常强烈的探索欲望和求知欲望，喜欢通过实验和尝试来了解世界。儿童在游戏中可以自主选择和探索各种材料和对象，培养了问题解决和创造的能力。同时，他们也通过游戏中的社交互动和合作，培养了表达和交流的能力。自主游戏能够让儿童主动参与学习，充分发挥他们的潜力和才能。
第四段：自主游戏对于儿童的发展有积极影响
自主游戏对于儿童的发展有着多方面的积极影响。首先，自主游戏能够促进儿童的身体和大脑的发育，提高他们的协调性和运动能力。其次，自主游戏可以培养儿童的情感和社交能力，让他们学会与他人合作和沟通。再次，自主游戏还可以培养儿童的创造力和想象力，提高他们的思维能力和创新能力。最后，自主游戏可以让儿童体验成功和挫折，培养他们的自信心和解决问题的能力。总之，自主游戏是儿童全面发展的重要途径。
第五段：加强自主游戏指导和创设良好的游戏环境
通过这次自主游戏观察项目，我深刻认识到自主游戏对儿童的重要性和价值。作为教育工作者和家长，我们应该加强对儿童的自主游戏的指导和支持，为他们创设良好的游戏环境。我们应该尊重和理解儿童的兴趣和需求，提供有趣和有挑战性的游戏材料和环境。同时，我们还应该通过观察和记录，了解儿童的发展和需求，合理引导和干预他们的游戏行为。通过与儿童一起进行自主游戏，我们能够更好地了解儿童的内心世界，促进他们的全面发展。
通过这次自主游戏观察项目，我深刻认识到自主游戏对儿童的意义和影响。自主游戏能够激发儿童的学习兴趣和能力，促进他们的身体和心智的发展。同时，自主游戏还能培养儿童的社交和情感能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。作为教育工作者和家长，我们应该加强对儿童自主游戏的指导和支持，为他们创设良好的游戏环境，促进他们的全面发展。
自主游戏观察墙的创设简报篇二
自主游戏是指孩子在游戏过程中自由选择游戏对象、活动内容、游戏规则和玩伴，自己组织、实施、控制活动，充分发挥自己的主体性和创造性。在观察自主游戏的过程中，我深刻认识到了自主游戏对孩子的重要性，同时也得到了一些启发和体会。
首先，自主游戏是儿童学习和发展的有效手段。在儿童的自主游戏中，他们不仅可以获得物质上的乐趣，还能锻炼自己的认知能力、动手能力和社交能力。比如，我观察到一个孩子在自主游戏中玩积木，他不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以培养空间想象力和逻辑思维能力。他还可以与其他孩子一起玩，了解合作和分享的重要性。因此，自主游戏对于儿童的发展是至关重要的。
其次，自主游戏能够培养儿童的自主性和创造性。在自主游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和需求，自主选择游戏内容和规则，发挥自己的主观能动性。比如，我观察到一个孩子在自主游戏中制作手工艺品，他发挥自己的创造力，设计出独特的作品。这不仅培养了他的动手能力和审美能力，还培养了他的创造力和解决问题的能力。因此，自主游戏能够培养儿童的自主性和创造性，使他们成为具有独立思考和创新能力的人才。
再次，自主游戏是儿童与世界互动的重要方式。在自主游戏中，孩子们通过与玩具、环境和其他孩子的互动，了解和掌握世界的规律和知识。比如，我观察到一个孩子在自主游戏中玩室内角色扮演游戏，他通过模仿和表演，了解家庭生活和社会交往的方式。他还通过与其他孩子的互动，学会了如何与人合作和沟通。因此，自主游戏是儿童与世界互动的重要方式，可以帮助他们建立起正确的世界观和价值观。
最后，自主游戏需要成人的关注和支持。虽然自主游戏对于儿童的发展很重要，但孩子们在自主游戏中还需要成人的指导和支持。成人可以提供一些适当的游戏材料和环境，培养孩子的兴趣和想象力。同时，成人也应该关注孩子的游戏过程，了解他们的需要和困难，及时给予帮助和鼓励。比如，我观察到一个孩子在自主游戏中遇到了困难，他不知道如何组装一件玩具，但他很害怕被笑话。幸好，他的母亲看到了这一情况，主动问他需要什么帮助。孩子很高兴地指出了困难的地方，他母亲耐心地给了他指导，最终孩子成功地完成了游戏任务。因此，成人的关注和支持对于孩子的自主游戏至关重要。
总之，自主游戏对于儿童的学习、发展和互动具有重要意义。通过观察自主游戏，我深刻认识到了自主游戏对孩子发展的积极影响，同时也意识到了成人在自主游戏中的角色和作用。在以后的工作中，我将更加关注和支持孩子的自主游戏，为他们创造一个积极、开放的游戏环境，促进他们的全面发展。
自主游戏观察墙的创设简报篇三
自主游戏是指孩子在没有成人直接干预的情况下，根据自身的兴趣和需求来自主选择游戏内容和方式的一种游戏方式。在进行自主游戏的过程中，孩子们会表现出各种不同的行为和态度，这对观察者来说是一次很有价值的机会。下面本文将从游戏关注、创造力、合作意识、情绪管理以及认知发展五个方面来进行阐述，并分享我对这些方面的体会。
首先，自主游戏能够帮助孩子培养游戏关注的能力。观察中我发现，孩子们在自主游戏的时候，能够全神贯注地投入其中，忘记一切其他的事情。他们会聚精会神地观察、思考和操作，深入体验游戏带来的乐趣和挑战。这种全神贯注的状态有助于提高他们的观察能力和专注力，使他们更好地捕捉到事物的细微变化和隐藏的信息。而这些能力在日后的学习和生活中同样是非常重要的。
其次，自主游戏能够激发孩子的创造力。当孩子没有受到成人的干预和指导时，他们会自由地发挥自己的想象力和创造力。他们会尽情地利用各种材料和玩具来创造属于自己的世界，构建自己的故事和情节。通过自主游戏，孩子们可以培养自己的独立思考和解决问题的能力，从而激发出更多的创造性想法和方法。
再次，自主游戏对于培养孩子的合作意识来说也是非常重要的。在游戏中，孩子们会与其他同伴进行互动和搭建共同游戏的桥梁。他们需要协商规则、分工合作、互相帮助，这些都需要他们积极地表达自己的意见和倾听他人的声音。通过这样的合作，孩子们学会了尊重和理解他人的立场，培养了良好的团队合作能力，为他们未来的社交和人际交往打下了坚实的基础。
此外，自主游戏过程中对于情绪管理的训练也是不可忽视的。孩子们会在游戏中遇到各种挫折和困难，如何控制自己的情绪和应对这些问题成为他们需要面对和解决的重要任务。观察中我发现，一些孩子会因为游戏受挫而情绪失控，哭闹或发脾气。然而也有一些孩子能够冷静地分析问题和找到解决方案，这表明他们已经具备了一定的情绪管理能力。而这种能力对于孩子的自我控制和情绪平衡都是非常关键的。
最后，自主游戏对于孩子们的认知发展也具有促进作用。在观察中我发现，自主游戏能够帮助孩子们学习到更多的知识和技能。他们通过观察和操作来认识事物的特点和规律，通过自主探索来积累经验和建立概念。在自主游戏中，孩子们能够培养出批判性思维和问题解决的能力，从而提高他们的认知水平和思维能力。
总之，通过观察孩子们进行自主游戏的过程，我深刻体会到了自主游戏的诸多好处。自主游戏不仅能够培养孩子的游戏关注和创造力，还能够促进他们的合作意识、情绪管理和认知发展。因此，在教育孩子的过程中，我们应该给予他们更多自主游戏的机会，让他们能够自由地探索和发展自己的潜能。
自主游戏观察墙的创设简报篇四
幼儿人数：4人
游戏实况记录
户外时间到了，孩子们都进取参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
教师指导策略
1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
分析与评价
桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
自主游戏观察墙的创设简报篇五
幼儿人数：4人
游戏实况记录
莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自我分配主角。我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，“你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：“我那里很痒。”等。
教师指导策略
如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价
这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。