计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
部编版四年级综合实践教学计划篇一
近年来，为了提高教学质量和教育公平，各地相继推出了统编版教材。为了更好地宣传和普及这一新教材，许多地方还推出了相应的纪录片。最近，我看了一部关于统编版教材的纪录片，让我对这一新教材有了更深入的了解，也让我产生了一些新的想法和体会。
第一段：教材理念的转变
纪录片中介绍了统编版教材背后的理念转变。相较于以往注重知识传授的教材，统编版教材以培养学生的学习兴趣、创新意识和综合素质为主要目标。这是一个非常积极的转变。通过引入更多的探究性问题和实践活动，统编版教材激发了学生的学习动力，培养了他们的分析思考和解决问题的能力。这种教材理念的转变使得教育更加注重培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
第二段：师生关系的改变
纪录片还介绍了统编版教材对师生关系的改变。以往，教师在课堂上扮演着“讲述者”的角色，学生则是被动的接受者。而通过统编版教材的推广，教师的角色发生了明显的转变。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习过程中的指导者和帮助者。纪录片中展示的统编版教材的课堂场景真实而感人：教师和学生在一起合作、讨论、呈现，共同探索、发现和学习。这种师生关系的改变使得教师和学生在课堂上有了更多的互动，也更加注重培养学生成为自主、合作和探究的学习者。
第三段：教材的地方特色
纪录片中还介绍了统编版教材的地方特色。尽管是全国统一编写的教材，但教材中的内容和例子充分反映了各地的地方特色和文化习惯。这种地方特色的融入使得教材更加接地气，更能够引起学生的共鸣。学生在学习的过程中，不仅仅是在学习知识，还在了解各地的风土人情。这种全面发展孩子的教材让学生更好地了解和接纳多样性，培养了他们的包容心和国际视野。
第四段：教材的多样性
纪录片中还展示了统编版教材的多样性。统编版教材不再是单一的教材，而是以一本主书为核心，配套有多本教辅、分层次的扩展教材以及丰富多样的资源。教师可以根据学生的不同需求和兴趣，选择不同层次的教材，满足个性化的学习需求。这种多样性的教材设置，提供了更广泛的学习资源，使学生能够灵活地选择适合自己的学习方式。
第五段：教育的未来展望
统编版教材纪录片让我对教育的未来有了更多的希望和展望。通过纪录片的介绍，我看到了教育的进步和变革，看到了教育赋予学生无限可能的力量。我相信，在统编版教材的引领下，我们的教育将变得更加多样和灵活，培养出更多有创新精神和实践能力的学生。我期待着教育的未来，期待着每一个孩子都能在这一新教材的指引下，获得更好的教育和发展。
通过观看统编版教材纪录片，我对教材的理念转变、师生关系的改变、教材的地方特色、教材的多样性以及教育的未来展望有了更深入的理解和思考。统编版教材不仅仅是一本教材，更是一种教育观念的革新。我相信，在统编版教材的带领下，我们的教育一定会取得更好的发展，培养出更多优秀的人才。
部编版四年级综合实践教学计划篇二
在为期两天的培训中，使我感触颇深。我主要学习了新课程背景下历史课堂设计的内容。主要是以下几点内容：课堂教学设计的含义、课堂教学设计的新观念、课堂教学设计的基本思路、如何进行新教材的课堂设计。以及历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，以线穿点，以点连线，使教材内容依据人类发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。
首先，针对教学课堂设计的含义主要是：在一定教学思想和教学理论的指导下，对课堂教学所进行的设想和计划，是对学生达成教学目标、表现出学生学业进步的条件和情景做出精心的安排。
新教材之“新”时序性：在内容编排上，坚持历史学科“时序发展”特性，采用“点线结合”的呈现方式，符合初中性的认知水平和接受能力，使学生在掌握基本史实的基础上理解历史发展的脉络，感受到中国历史是在纵横交错的历史时空中不断前进的。
时代性：中国古代史历史的短镜头拉近到21世纪，让学生了解现代社会的发展与面临的挑战。这样的设计，在体现时代高度的同时，更加贴近现实、贴近学生的生活，利于激发学生的学习兴趣。
适切性：根据学生心理特征和认知水平，精选最基本的史实，删除过难、过偏的知识，进一步减轻学生学习负担，更有利于教师的教和学生的学。
每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第三单元(秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固)。课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内，全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。课文前设：导言：结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生学生兴趣，引导学生参与教学。课文旁设：相关史事：提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。课文后设：知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。新教材还设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂，可使学生拓展视野。
新、旧教材之比较：1.教学课时的变化原有七年级上册教材共四个单元22课，还有五节活动课，新教材四个单元21课，其中活动课一节。原有七年级下册教材共三个单元22课，还有活动课一节。2.单元标题的变化(以七上为例)旧教材新教材中华文明的起源。史前时期：中国境内人类的活动国家的产生和社会的变革夏商周时期：早期国家的产生与社会变革统一国家的建立。秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固3.教材内容的变化从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。4、学生学习方法的变化(1)自主(参与式)学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。(2)合作学习：新的课改提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是(让学生)“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。(3)探究性(创新)学习：在新的课改中强调用学生用“自己的眼睛”去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的“活动建议”，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。
在整个培训过程中，不管是理论梳理也好，案例分析也罢，对于我来说值得借鉴的地方很多，了解了新教材的内容结构和特点，在教育教学方面的发展有着重要的'作用，参与每一次的培训，完成每一次记录，完成每一次反思，珍惜每一次培训的机会。在以后的工作中，不断学习，刻苦钻研，更好地把历史知识融入到现实生活中，使学生从历史中学会知识，学会做人做事，将来更好地回报社会。
部编版四年级综合实践教学计划篇三
在朗读中学好普通话拼音教学上更加注重习惯，每一节课后增加音节词的拼读和儿歌练习，对于语感的训练非常重视。“这其实就引导我们教师在教学中要利用晨读、课外活动等时间，带着孩子一起朗读，汉语拼音学习是为了帮助孩子说好普通话，知识性弱化，主要体现工具性，帮助孩子增加语言感觉，课后练习中也是要寻找长句子和短句子朗读的节奏。”
写字要求降低
识字要求增加部编本教材特别关注识字，引导孩子多元化记忆汉字。新教材一年级语文中一类生字减少了很多，每一课基本只有四、五个需要书写。“一类生字是需要会书写的字，虽然减少了，但需要我们带着孩子练得更加精细。”与一类生字减少相对应的是，二类生字大大增加。“苏教版的二类生字一课基本是7-9个，现在的部编本基本是每课11、12个，对写字的要求降低，对识字的要求提高，需要我们更加多元化的带着孩子们掌握汉字的记忆方法。”
拼音进入儿歌学习
增加“和大人一起读”同时，新教材的拼音进入儿歌学习，每个单元练习有读读背背，有成语，增加“和大人一起读”的内容。“除了老师带孩子们一起读，还在倡导家长和孩子们的亲子阅读。”新教材倡导先识字，拼音是辅助孩子认识汉字的工具，新的课程标准出来以后，汉语拼音知识性逐步淡化，总的来说，新教材对汉语拼音的要求降低。
把课外阅读纳入教材体制
解决学生读书少的问题小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
增加传统文化渗透
一年级开始学古诗文原来教材的文本比较长，可以挖掘的内容自然就多，而新教材一年级的课文变化比较大。“比如识字，一共就是六个字：天、地、人、你、我、他，如何增加这简单六个字学习的趣味性，让孩子感受到学习是一件快乐的事，对我们老师提出更高的要求。”同时，新教材增加了传统文化的渗透，小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%。小学一年级开始就有古诗文，如何提高挖掘文本的能力，对孩子们贯穿整个小学阶段的古诗古文学习应有一个整体规划。
识字方面的变化。
以往传统的语文教材，识字皆为“先学拼音、再学汉字”，而如今，新版小学语文教材打破这一固定套路，在一年级上册中安排2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，先引入“天”、“地”、“人”、等诸如此类常见、常用字的学习，再进行汉语拼音的系统学习。而在识字量上，新版教材相对于传统有所减少。
对传统文化的重视。
本次语文教材在传统文化内容上大大增加，不仅仅体现在传统文化文章和文体的丰富，更体现在教材编排(包括版面、设计、排版等方面)。从小学一年级开始，就有古诗文，整个小学阶段12册共选优秀古诗文124篇，在所有选篇中占30%之多，对比原有人教版55篇增幅80%。在题材上也比旧版更加多样。至于初中古诗文也是124篇，在所有选篇中占比51.7%，亦有所提高。
对阅读培养的增强。
新版语文教材侧重阅读，强调综合和口头表达能力的提高，鼓励学生培养良好的阅读习惯，并且把“亲子阅读”编入教材，把家长纳入教学教育体系中来，既有助于家长引导孩子养成良好阅读习惯，又有助于推动全民阅读的进步，还能助益于家长对孩子教育责任感的增强。
对名著导读的落实。
部编版四年级综合实践教学计划篇四
教材作为学生的学习工具，一直以来都占据着重要的地位。而近年来，教育部门不断推进教材改革，统编版教材应运而生。为了进一步了解并推广这一新的教材体系，我特别观看了《统编版教材纪录片》。通过观看这部记录了教材改革背后故事的纪录片，我深深体会到了统编版教材的重要性与意义。
第二段：优势与特点
纪录片展示了统编版教材的优势与特点。首先，统编版教材以素质教育为理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，更加注重学生的全面发展。其次，统编版教材整合了多个地区的优质教材资源，实现了教材的全国统一。这不仅可以提高教育资源的共享，还可以减轻学生的学习负担。最后，统编版教材强调教育教学的因材施教原则，针对不同学生的兴趣、能力和特点，提供个性化的学习内容和教学方法。
第三段：教材改革的背后
纪录片揭示了教材改革背后的辛酸与付出。教材改革是一项复杂而艰巨的任务，需要教育部门、专家学者、教师以及各级政府的共同努力。纪录片中的教育工作者们在教材改革过程中不断探索与实践，他们深入了解学生的需求，经过无数次的修改与完善，最终呈现了这一较为完美的统编版教材。
第四段：教材改革对学生的意义
教材改革的最终目的是为了更好地服务学生，提高学生的学习效果和兴趣。统编版教材针对学生的个性和特点，提供了更加全面和多样化的学习资源，帮助学生通过多种途径获得知识和技能。同时，通过教材改革可以减轻学生的学习负担，降低了教育不公平现象的发生，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
第五段：我的体会与感悟
通过观看纪录片，我深切体会到了教材改革的重要性和必要性。教材作为学生学习的导向，不仅应该持续创新与进步，更应该与时俱进，适应社会的发展变化。统编版教材不仅在教学内容上进行了改革，更注重了教学方法与手段的改革，为学生提供了更好的学习环境和条件。我相信，未来的教材改革将会更加深化，为学生们创造更好的学习体验。
总结：
通过观看《统编版教材纪录片》，我对统编版教材的优势与特点有了更深入的了解，也对教材改革背后的付出有了更深入的体会。教材改革的目的是为了更好地服务学生，提高学生的学习效果和兴趣。面对未来的教育改革，我们应该持续关注教材改革的进展，并积极为其发展贡献力量。
部编版四年级综合实践教学计划篇五
随着时代的发展和社会进步，教育也在不断改革创新。为了适应社会的需求和提高教育的质量，我国教育部推出了统编版教材。为了让广大教师和学生更好地了解和使用这一新版教材，我校组织了观看相关纪录片并开展心得体会。在观看这部纪录片的过程中，我深受启发，对统编版教材也有了更加深刻的认识。
首先，统编版教材注重学科间的融合。纪录片中介绍到，统编版教材在编写的过程中，将不同学科的知识进行了整合和融合，使学生在学习某一学科的知识时，兼顾了其他学科的内容。这样可以促进学生对知识的整体理解和掌握，培养学生的综合思考能力。例如，在纪录片中提到的语文、数学和科学等学科的融合，使学生在学习中能够将知识联系起来，形成完整的知识结构。
其次，统编版教材注重能力的培养。在纪录片中，专家表示，统编版教材更注重培养学生的能力和素质。而不仅仅是传授知识。比如，统编版教材鼓励学生进行实践活动和项目学习，通过实际操作和探究学习，培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神。这种培养方式不仅能提高学生的学习兴趣，还能使他们学到更多实用的知识和技能。
第三，统编版教材注重学习兴趣的培养。在纪录片中，教育专家指出，统编版教材在内容和形式上做了很多改革创新，更加贴近学生的实际和兴趣。例如，在内容上加入了许多生活化的例子，让学生能够将学到的知识应用于日常生活中。在形式上采用了多媒体教学和情境设计，使学习更加互动和趣味。这种注重学习兴趣的教育方式可以激发学生的主动性和创造力，使他们愿意主动去学习和探索。
第四，统编版教材注重实用性。纪录片中，教育专家指出，统编版教材更注重将知识联系实际，并且与社会需求相结合。在编写教材时，专门邀请相关行业的专家参与，确保教材的实用性和先进性。也就是说，学生学到的不仅仅是理论知识，更是可以在实际生活中应用的技能和方法。这为学生将来的职业生涯打下了坚实的基础。
最后，统编版教材注重个性化教育。在纪录片中，专家提到，统编版教材充分尊重学生的个体差异和发展需求。教材内容设置了一定的选择性，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，进行个性化学习。这样不仅能激发学生的学习积极性，还能帮助他们更好地发展自己的优势和特长。
通过观看这部关于统编版教材的纪录片，我深刻地认识到，统编版教材是教育改革的重要成果，其设计理念和教学方式都是为了提高学生的综合素质和能力。作为一名教师，我将更加积极地应用统编版教材，创造更加优质的教育环境，激发学生的学习兴趣和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。同时，我也鼓励学生主动地学习和探索，充分发挥自己的潜能，迎接未来的挑战。
部编版四年级综合实践教学计划篇六
近年来，写作能力越来越被人们所重视，越来越多的人参加各种写作培训，以提升自己的表达能力和文字功底。我有幸参加了一期部编版写作培训课程，这是一个为期一个月的培训项目。通过这个培训，我不仅在写作技能方面得到了提升，还懂得了如何将自己的思想和情感更好地表达出来。
第二段：详述课程内容和感受
课程从基础写作开始，教授了各种常见的写作类型，包括议论文、说明文、记叙文等。通过学习不同类型的文章，我对写作有了更深入的了解，也明白了不同类型文章的写作要点和结构。此外，课程还教授了一些写作技巧，如如何提炼思想，如何合理组织段落等。这些技巧对我在写作过程中的思考和写作效果都有了明显的改善。在实践环节中，我们也有机会与其他同学互相交流和批评，这让我更好地了解到自身的不足和进步之处。
第三段：分享培训中收获的经验
在培训过程中，我学到了一些关于写作的经验，分享给大家。首先，思考是写作的基础，只有思想清晰，才能清晰表达。因此，在写作之前，必须花一定时间来思考文章的主题和写作思路。其次，在写作过程中，要注意紧密联系主题，不走题也不抄袭。要避免提供不切实际的观点，要表达自己真实的想法。最后，要大胆尝试新的写作风格和表达方式。多读多写，可以培养自己的写作习惯。
第四段：总结培训的重要性和必要性
通过这次部编版写作培训，我深刻认识到写作对于个人的重要性和必要性。无论从学术上还是从工作上，都需要有一定的写作能力。写作不仅能帮助我们更好地表达自己的想法，还能提升我们的逻辑思维和语言表达能力。因此，写作培训是一种有效的学习方式，可以帮助我们提高写作水平。
第五段：表达个人感受和展望未来
在这一个月的培训中，我收获了很多，提高了自己的写作能力，也更加自信地与他人交流和表达。我相信通过不断地学习和实践，我会在写作方面取得更大的进步。我将继续努力，坚持学习和写作，为自己的成长和发展做好准备。
总结：通过参加这一期的部编版写作培训，我深刻体会到写作能力对个人的重要性和必要性。通过学习不同类型的文章，我提升了写作技能和表达能力。通过与他人交流和批评，我不断改进和完善自己的写作作品。写作培训为我提供了不同的学习和实践机会，使我在表达自己的思想和情感方面取得了显著的进步。我相信通过不断地学习和实践，我的写作能力会不断地提高，为自己的发展和成长做好准备。