2023年打造课堂教学(大全8篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

打造课堂教学篇一

9月28日到30日我有幸在郯城县美澳学校参加了为期三天的全市小学英语教学研讨会。这次研讨会的主题是常态与高效。针对新版的小学英语教材lettalk，letlearn以及readandwrite模块的教学展开，每个模块分别有两位优秀的教师在台上展示，然后是对各个模块的讨论。在这三天丰富精彩的的学习研讨过程中，我感悟良多。

首先我对小学英语教师这个职业有更深入的了解，英语作为一种语言，必须遵循语言学习的规律，要在语境中学习句子，在句子中学习单词，做到词不离句，句不离文。要多听多讲，注重在在上课中制作英语学习的氛围。作为一名小学教师，最基本的工作的是在课堂上用高效的方法使学生学会知识，应用知识。同时还需要在教学之余，注重教师的个人休养，俗话说教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，要不断学习，不断地钻研，多读关于教育的书籍，关于英语的书籍，提高自己的专业技能，只有这样才能不断地进步，与时俱进，提高自己的教学水平。

其次我需要对小学英语新版的教材有更深入的了解。不仅要了解三年级上册的教材内容，对三年级教材有一个横向的了解，还需要对整个小学阶段的英语教材有一个纵向的理解。要了解小学阶段的英语学习任务，合理安排英语教学的计划，在不同的学习阶段，合理渗透英语基础知识，注重英语语音的学习，注意研究教案，更好的教学，为学生以后的英语学习打好基础。

再次我对英语教学的方法有了更深入的认识。六位优秀的教师对新版教材各个模块的展示，使我充分了解了各个板块的特点，第一是lettalk板块，课本中有十分生动的情景展示，教师要充分利用课本的情景，使学生在情境中理解句子，学习句子，完成从情景的引入，到情景解构再到情景重构的过程，完成从输入到输出的转变，在情景学习过程中要注意设置合理的题目，使学生带着问题学习，有目的的学习。第二是letlearn模块，letlearn模块主要是英语单词的学习，要使学生在实物展示，或相应的情境中联系词义，理解词义，并使学生学会应用单词。还有readandwrite模块，虽然三年级并没有涉及这一模块，但是，英语单词和句子的书写始终是贯穿整个小学英语的学习，要从开始就注重培养学生良好的书写习惯，规范英语单词和句子的书写。还要注意相关知识点的总结和归纳，完成信息的输出。对于read模块，需要使学生学会相应的阅读技巧，使学生学会提取有用的信息，归纳有用的信息。这些技巧和方法还需要在实践中继续应用和磨练，毕竟任何理论和方法都要与实践相结合，才能更好地发挥作用。

最后作为一名新入职的小学英语教师，以后的教学之路还很漫长和艰辛，在这漫漫的教学之路中，我还需要学习很多，不仅要多读书，学习相应的教育理论，还需要向身边的经验丰富的教师学习，在教学过程中，多反思，总结经验，提升自己，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

打造课堂教学篇二

作为一名老师，要将课堂打造成为一个积极、活跃而充满学习氛围的地方，让每一个孩子都愿意主动参与并乐于学习，这是我们一直在探索和努力的目标。回顾自己多年来的教学经验，我认为打造积极课堂的关键在于建立良好的师生关系、提供有趣的学习方式、激发学生的学习兴趣、设置明确的目标和规则以及给予及时的反馈。以下是我从中获得的一些心得体会。

首先，建立良好的师生关系至关重要。学生在课堂上的表现往往受到老师与其个人关系的影响。当学生感受到老师的关注和信任时，他们更愿意参与课堂活动并展示自己。因此，我会尽量与学生建立亲密的关系，积极倾听他们的意见和想法，与他们进行良好的沟通，并尽量满足他们的需求。

其次，提供有趣的学习方式可以增加学生的参与度。在教学过程中，我不仅仅依赖传统的讲授方式，而是通过运用多媒体、实验、小组合作等各种方式来呈现学习内容。这样的多元化教学方法可以激发学生的好奇心，增加他们的兴趣和参与度。

此外，激发学生的学习兴趣也是打造积极课堂的关键之一。我鼓励学生主动提问、思考，让他们在课堂上享受到探索知识的乐趣。此外，我通过组织一些有趣的活动和实践，如实地考察、课外实习等，让学生亲身体验到学习的乐趣和实际应用的重要性。这些积极的学习体验会激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地参与到课堂中。

另外，设置明确的目标和规则可以帮助学生明确自己的学习方向，并激发他们的学习热情。在课堂开始前，我会与学生一起制定学习目标，并告诉他们为什么需要学习这门课程。同时，我也会与学生一起制定一些课堂规则，让他们知道在课堂上应该如何表现和互动。这样做的好处是，学生可以明确自己的学习任务，并知道如何达到这些目标，同时也可以提高课堂的秩序，让学习更加顺利。

最后，给予及时的反馈是让学生保持积极参与的关键。我尽量在课堂上对学生的表现进行及时的肯定和鼓励，让他们知道自己的努力是被看到和认可的。同时，我也会对学生的不足之处进行指正和提醒，让他们明白自己还有进步的空间，激发他们的学习动力。

通过以上的实践经验，我发现打造积极课堂可以帮助学生建立自信心、培养合作精神、提高学习能力，并且也增强了他们的参与度和学习动力。作为一名教师，我们要不断尝试和改进，为学生创造一个积极、活跃、丰富的学习环境，让他们在其中获得真正的收获和乐趣。这不仅需要我们的耐心和智慧，更需要我们对教育事业的热爱和不断追求进步的精神。愿我们在不断探索中，打造出更好的课堂，培养出更多积极向上的学生！

打造课堂教学篇三

xx年8月28――30日，我校特邀深圳道弘教育文化集团田本强、胡中华等讲师向广大教师传经送宝，就如何建立优秀团队、如何打造高效课堂等问题作了精彩的演说。经过学习，让我收益匪浅，尤其是如何打造高效课堂等问题，感受颇深。下面谈谈对学习如何打造高效课堂等问题的认识。

首先，要想创造真正的“高效课堂”，我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。一个合格教师的标准是“学高为师，身正为范”。但要成为一个符合“高效课堂”的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力，即高标准的“学高”，而且要做到高标准的“身正”，在校内校外的言谈举止、衣着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的榜样与楷模，对学生起到模范示范的作用。此外还必须对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感！

其次，要很好的贯彻“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。

如何实施高效课堂教学策略？以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的课件等。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。

另外，要让教师的工作快乐起来。教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树。教师这个岗位对于自身而言，它是对教师生命的唤醒，因此，我们应该从心里热爱我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充实的人生幸福。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改,让工作快乐起来!

最后送给大家两句话，与各位同仁共勉：沧海横流，方显英雄本色;大浪淘沙，历练时代英才。我们在激发培养学生潜能的同时，更要不断提高自身的素质，惟其如此，才能与时俱进，为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面!

打造课堂教学篇四

近年来，随着社会发展和科技进步的加快，职工们面临着更为繁忙和复杂的工作环境。为了不断提升职工素质，许多企业纷纷打造职工课堂，提供一系列培训和学习机会。在参与课堂培训过程中，我不仅学到了知识和技能，更深刻地体会到了职工课堂的重要性和必要性。

首先，职工课堂为我们提供了一个优质的学习平台。在日常工作中，因为工作压力和时间限制，我们很难有机会进行系统性的学习和培训。而职工课堂的设立，为我们提供了一个专门的学习空间。这个空间不仅能够让我们远离繁杂的工作，专注于学习，还能够与其他职工进行交流和互动。在这里，我们可以听到来自不同岗位和背景的学习者的意见和看法，让我们的学习更加全面和深入。

其次，职工课堂帮助我们不断提升自身能力和素质。在职工课堂中，我们学习了各种各样的知识和技能，涵盖了从基础知识到高级专业技能的全方位培训。这些培训内容帮助我们了解了最新的工作理念和方法，掌握了最新的工作技术和工具。在实际工作中，这些知识和技能让我们更加得心应手，提高了工作效率和质量。同时，通过参加职工课堂，我们还提高了自身的综合素质，培养了自主学习和解决问题的能力，为个人职业发展打下了坚实的基础。

再次，职工课堂让我们收获了更多的人际关系和合作机会。在企业内部，职工们来自不同的部门和岗位，每个人都有自己的特长和优势。通过参与职工课堂，我们有机会与其他职工进行交流和互动，拓展了人际关系网。这些人际关系不仅让我们更好地了解企业的运作和规模，还为我们提供了更多的合作机会。在实际工作中，我们可以与其他职工进行跨部门合作，共同解决工作中的难题，实现更大的工作价值。

最后，参与职工课堂还可以激发我们的创新能力和企业意识。在学习过程中，我们不仅了解到了企业的核心价值观和理念，还学习到了一些创新的方法和思维方式。这些创新能力和企业意识对于我们在工作中提供新的解决方案和创造新的价值至关重要。参与职工课堂后，我们不再仅仅是机械地完成工作任务，而是能够通过创新和改进，推动企业的发展和进步。

总而言之，职工课堂对于我们来说不仅是一个学习的场所，更是一种学习的机会。通过参与职工课堂，我们不仅在知识和技能上得到了提升，更培养了自主学习和解决问题的能力，拓展了人际关系和合作机会，激发了我们的创新能力和企业意识。因此，我们应该积极参与和支持职工课堂的建设，共同打造一个更加有学习氛围和成长空间的工作环境。

打造课堂教学篇五

职工课堂是为了提升员工的技能和知识水平而开设的一种培训形式。在当今快速变化的职场环境中，持续学习和提升自己的能力已经成为一个职业生涯发展的必要条件。因此，职工课堂被广泛应用于各个行业和企业。而本文将重点讨论如何打造一堂有效的职工课堂，并分享我的一些心得和体会。

第二段：合理设定课程内容和形式

一个成功的职工课堂需要通过合理设定课程内容和形式来满足员工的学习需求。首先，课程内容应该与员工的工作相关，能够提供实用的技能和知识，解决他们在工作中面临的问题。其次，应该充分考虑员工的学习兴趣和背景，并通过交互式的教学方式引起他们的积极参与。最后，要注意课程的连贯性和深度，在一定的时间周期内逐步加深员工的理解和掌握。

第三段：营造积极的学习氛围

除了课程内容和形式，创建一个积极的学习氛围也是打造一堂成功的职工课堂的重要步骤。首先，要为员工提供一个良好的学习环境，包括舒适的教室、先进的教学设备和音频/视频资源。其次，要创造一个互动和开放的学习氛围，鼓励员工提问、讨论和分享经验。此外，可以通过小组活动、案例研究和角色扮演等方式增加学习的趣味性和参与度。

第四段：重视实践和反馈

在职工课堂中，将理论知识转化为实际操作能力是非常重要的。因此，我们应该注重课程实践和反馈的环节。可以组织模拟演练、案例讨论和实际案例分析等活动，让员工实际操作，提高技能和应用能力。同时，要及时给予员工反馈，指导他们的进步和改进空间。

第五段：培养学习习惯和持续交流

最后，一个成功的职工课堂应该能够培养员工的学习习惯和持续交流。培训结束后，可以通过定期举办研讨会、分享会和培训活动，让员工保持学习的动力和积极性。同时，鼓励员工利用自己的学习成果和经验，与其他员工分享和交流，促进全员学习的氛围和文化建设。

总结：

通过合理设定课程内容和形式、营造积极的学习氛围、重视实践和反馈、培养学习习惯和持续交流，我们可以打造一堂成功的职工课堂。作为员工，我们应该充分利用这些学习机会，不断提升自己的能力和竞争力，实现个人职业发展的目标。同时，企业也应该重视职工培训和发展，为员工提供更多的学习机会和平台，不断推动企业的发展和进步。

打造课堂教学篇六

打造课堂教学篇七

学生的成长与进步离不开积极的课堂氛围。作为一名老师，我深知打造积极课堂的重要性。近年来，我一直致力于学习和尝试如何创造积极课堂。在这个过程中，我收获了很多心得体会。

首先，我认为与学生建立良好的师生关系是打造积极课堂的基础。只有建立了师生之间的信任和尊重，学生才会更积极主动地参与课堂活动。为此，我经常与学生进行面对面的交流，并尽量了解他们的兴趣、梦想和问题。我尊重学生的个性差异，鼓励他们的自主学习和表达意见。这种师生关系的建立，使我的课堂变得更加活跃、自由，并激发了学生们的学习兴趣。

其次，我在教学中注重培养学生的主动学习能力。积极的课堂不仅仅是老师的教学，更是学生的学习。因此，我常常采取互动、探索性的教学方式，让学生们积极参与其中。比如，我会通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生们在团队合作中学习；我还会设计一些案例分析、问题解决等情景，激发学生们的思维和创新能力。通过这些方式，学生们可以主动地思考、探索，从而更好地理解和掌握所学知识。

在打造积极课堂的过程中，我也发现及时反馈与鼓励对学生的学习动力有着积极的影响。我会定期对学生的学习情况进行评价，并及时给出反馈。这些反馈不仅仅是成绩的评价，还包括学习方法、表达能力等方面的指导。当学生取得进步时，我会及时鼓励和表扬，激发他们的自信心；当学生遇到困难时，我会耐心指导和鼓励，帮助他们克服困难。通过这种及时反馈与鼓励，学生们能够更好地调整学习状态，更积极地参与到课堂活动中。

此外，组织有趣且多样化的课堂活动是打造积极课堂的另一个重要环节。我会根据学生的兴趣和需求，设计一些具有创意和互动性的课堂活动。比如，我会组织学生进行实地考察、观摩课堂等活动，让学生们在实践中学习并获得启迪；我会设计游戏、竞赛等形式，使课堂更加生动有趣。通过这些活动，我既能够增强学生对课堂的兴趣，又能够提高他们的学习效果，实现了课堂的双赢。

最后，我认为老师本身的积极态度是打造积极课堂的关键。作为一名老师，我始终保持积极的心态和高涨的热情。无论是出现问题还是遇到困难，我都坚持以乐观和积极的态度去面对和解决。我相信学生们会受到我的影响，也会保持积极的态度学习和生活。因此，在课堂中，我时刻以榜样的形象鼓励学生，并通过充满热情的教学方式激发学生的学习动力。

通过不断的尝试和总结，我深切体会到打造积极课堂的重要性，并从中收获了很多心得体会。与学生建立良好的师生关系、培养学生的主动学习能力、及时给出反馈与鼓励、组织多样化的课堂活动和保持积极态度成为我打造积极课堂的关键。我相信，只要我们共同努力，打造积极课堂，每个学生都能收获更多，取得更好的成绩和进步。

打造课堂教学篇八

本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。

也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。

如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得具体的是：

一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。

精心备课，分四步。

第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。

第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。

第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。

第四步是在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以，本期我写了一些随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，由于时间精力有限，我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂，以后我要坚持写教学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力提高教学效果。

出入。这就需要课后进行反思，进行整理，小结得失，及时进行调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是知识方面的小结，还是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经历上课实践后，教师一般都有感觉，只要勤于总结，及时运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。 例如，教师研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节知识做比较，找出相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。

二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。

困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如：上新课之前，布置学生预习，或布置有趣可行的实验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时能够学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。 要调动学生质疑的积极性，就必须适时开放课堂，让课堂活起来。这“活”，首先是方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。其次是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不“跑野马”，该止时坚决止，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。这一点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活跃的课堂，但是你稍一放开，可能局面就难以控制。特别像六年级这样人数较多，男生也比较多的班级就更觉得不好控制。这一直是我想探讨的问题，希望可以和同仁们多多切磋。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，与众不同，环节奇特。第四是注重价值，即真正把问题“弄清”，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清，一节课学到了什么，师生心里清清楚楚。

三、落实好作业，是打造高效课堂的基础。

教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重