在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我有一盒彩笔阅读理解篇一
教学目标：
1.在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。
2.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.巩固掌握文中的生字，会写2个字。
4.发动全班同学的力量，通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
5、仿照课文，发挥想象编儿歌
教学重难点：能正确流利读课文，读出感情。发挥想像，创编儿歌。
课前准备：
生：水彩笔、纸
教师准备：一盒彩笔、自制课件。
设计理念：
这是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，而且琅琅上口，适宜于学生的朗读背诵。在教学中，我放手让学生自读、自悟，自己感受这种美，在学习的过程中使学生感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。教师只作适当引导，让孩子在感受体会的基础上，大胆创编儿歌，并画一画。
设计流程：
一.彩笔引线，快快乐乐识写字。
1、师：小朋友，你们看，今天，神奇的哈利波特的扫把给你们带来了什么？（课件出示彩笔）对呀！上节课我们已经认识了这盒彩笔，知道丁丁用它画了许多有趣的东西。看看这回丁丁用它画了什么？（课件出示各色气球）想要哪个气球？看看有什么？原来呀！每个气球后面都藏着一个生字，要是你读对了，气球就送给你了！（点击气球出示生字）
2、指名读生字后齐读。
4、指导写“永、伏”写完后生生互相评价。
二、彩笔引读，开开心心读课文。
1、小朋友们写得可真认真。看来这真是一盒神奇的彩笔，你们看，白老师用这神奇的彩笔画了什么？（出示黑板简笔画）（生说）
2、那文中的小朋友用它画了什么呢？翻开课本87页，找找吧！谁来说？（美丽的今天、明天的理想）
3、今天的确可真美丽，那我们就一起去看看美丽的今天吧！请小朋友们用自己喜欢的方式自由读描写美丽今天的这一小节课文，边读边想象，读到哪里想到哪里，你会看到更多的东西。
4、说说你看到了什么？
（生说哪个就让学生到黑板前画出并体会感受读）
5、看了这些画，你想说什么？心情怎样？那就让我们带着快乐的心情再一次来感受一下美丽的今天吧！
6、课间操。感受完美丽的今天，小朋友们也有点累了，下面我们就一起来放松放松吧！
7、看了小朋友们画的，白老师也可想画了，能不能给老师一个机会呀？不过有个要求，你们得猜猜，白老师为什么要画这个？（师边说边在黑板上画禾苗）（生自由猜）
8、“我画绿色的禾苗，为了小朋友快乐成长。”这呀就是白老师的理想，（板：明天的理想）你们想不想去看看丁丁明天的理想呢？读完这个小节，大家就知道了！请小朋友们带着这个问题自由读课文第二小节。
9、谁来说说，丁丁画了什么明天的理想？（生边说边指导读并课件出示动画）（采用多种方式读）
三、彩笔引画，高高兴兴画理想。
1、丁丁画了这么多明天的理想，你们明天的理想是什么呢？你想用彩笔画什么呢？（出示句式我画_____________，为了__________________）生自由说。师将生说的打入大屏幕。
2、听了你们说的，白老师真是迫不及待想看看你们美丽的画了，那就请小朋友赶快拿起手中的彩笔，画画明天的理想吧！可选一句你觉得最好的写在旁边，待会，我们让大家一起来分享你的理想。（生画写，请一个学生到台上投影仪上画）
3、谁愿意把你的和大家一起分享？（生拿着自己的画到台上说）
4、回去以后小朋友们可尽情描绘你们明天的理想，画一画并写下来。
我有一盒彩笔阅读理解篇二
设计思路：
本单元以艺术为主题。安排了两篇主体课文和一个语文天地。学习本单元可以使学生初步感受到艺术的魅力。激发学生对艺术的热爱，发挥各自的潜能，学习一些艺术的技能，感悟艺术的美，使自己的生活更加丰富多彩。但同时语文的基础知识和艺术技能也是一堂语文课的重点，所以在本课的学习中仍然以双基为重，只是在学生的学习过程中加入了一些活泼的形式，我把课堂安排成四个板块。
1、导入。2、 我会读。3、我是小画家。4、我是小诗人。每个环节都以学生的参与为主，老师起一个穿针引线的作用。
导入是通过谜语和谈话导入。让学生轻松进入学习。我会读的环节通过学生和老师、老师和老师之间的比赛为主。达到把课文读流利，理解课文内容为后面的我的小诗人做好充分的准备。通过我的小诗人的环节让学生练习说话。在我是小画家的环节展示班上同学的作品。第一起到鼓励画得好的同学。第二起到激励其他同学的作用。在这个环节里面再找一些名画，让孩子们感受艺术的魅力。激发孩子追求艺术、勇于攀登艺术高峰的理想！
总之。希望通过本课的学习。激励孩子热爱美术，知道画画应该仔细观察、认真练习。长大以后才能成为一名艺术家。画出我们的美丽的今天和美好的明天！
教材分析：
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
学生情况分析：
学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在早自习时，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问老师、同学，认识了不少。
教学目标：
1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、欣赏文中的美丽的词语。
3、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。
4、仿照课文，发挥想象编儿歌。
教学重难点：
1、 朗读中理解课文，流利朗读课文。
2、发挥想象编儿歌。
教学准备：课件、词语卡片、面包树、长翅膀的小姑娘、透明的海洋、绿色的太阳
教学过程：
一：引入
1、师：今天早上我们读诗歌，知道了丁丁有一盒什么啊？
生：丁丁有一盒美丽的彩笔。
师板书：《我有一盒彩笔》
生齐读课题。
2、师：我们读了课文，知道了丁丁用这盒彩笔画了非常美丽的图画。究竟丁丁画了
话了几幅图画呢？请大家齐读课文，边读边思考这个问题。
生：齐读课文，思考问题。
女生读。
4、品析第一节。
a、师：丁丁画首先画了什么？
生：小河。
师：他用什么表示小河的呢？
生：他画了一条蓝色的直线。
师：你们想画吗？（想）
师：老师想请一个同学到黑板上面来画，其余同学在书上右边的空白处下面的位置画。
生在黑板上画直线。
b师：丁丁画了一条直线后还画了一条什么线啊？师用手做曲线的动作。
生：曲线。
师：怎样的曲线啊？
生：紫色的曲线。
师：这紫色的曲线是什么呢？
生：是连绵起伏的远山。
生：连着。
师：什么和什么连着呢？
生：山和山连着。
师引着孩子说：连绵起伏就是一座山-连着一座山。
生读词卡，理解连绵起伏。
师：我们理解了这个词语，那你能画出连绵起伏的远山吗？请一位同学到黑板上来帮我画。
生：用紫色粉笔画远山。其余同学先在下面齐读句子，然后作画。
c、在连绵起伏的山尖上，丁丁又画了什么？
生：月亮。
师：他用什么表示的呢？
生：一个黄色的圆。
师引读诗句：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
师：那这个黄色的圆应该画在那个位置呢？
生：在山顶上。
师：为什么呢？
升：因为月亮是挂在山尖的所以应该画在山顶上。
师：请一个小朋友来帮我画一个黄色的月亮。
生：板画。
师：好美的月亮啊！请同学们轻声地读诗句，这轮月亮就会对我们微笑呢！
生：轻声读诗句。
d：丁丁最后画了什么呢？
生：电视塔。
师：他用什么表示的呢？
生：他用了一个三角。
师：他用了怎样的三角呢？
生：他用了一个细细的三角。
师：这个三角还有什么特点呢？
生：还是直立的三角。
师：为什么要画那么细呢？
生：电视塔很高。
师：你怎么知道电视塔很高的。
生：我通过插入云天知道的。
师：那插入云天为什么说明电视塔很高呢？
生：因为插入云天是说都插到云里面了。云很高，所以电视塔就很高了。
师：在电视塔顶画飘着的白云。请同学读读这句诗，应该怎么读才能读出高的感觉呢？
生：读。
师：表扬读得好的同学，抽好的同学读，再齐读。
生：美丽的今天。
师：那我们看着黑板上同学画的美丽的今天来把第一小节背一背。
生：在老师的引导下背诵课文第一小节。
5、品析第二小节。
师：请男孩子齐读第二小节，女孩子思考第二小节有那些神奇的理想。
生：读、思考。回答。
a、师：我把丁丁的第二幅画也带来了。出示透明的海洋（贴画）。引导孩子理解丁丁为什么要把海洋画成透明的。
生读句子，体会想象的神奇。
b、师：出示绿色的太阳，（贴画）引导孩子理解丁顶为什么要把太阳画成绿色的。
生：体会到绿色与草和树有关。看到绿色的东西让人感到凉爽。读句子。
c、出示面包树（贴画）。让孩子明白面包树的意义。出示课件让孩子理解饥荒。知道在世界上还有一些人吃不饱。穿不暖。
生：齐读诗句。
d：师：我觉得丁丁最后一个理想最神奇了。他画 了什么？
生：小朋友长上翅膀。
师：出示图片。（贴画）理解画翅膀是希望在天空飞翔。
6、拓展：如果你有一双翅膀，你会飞到那里，去做什么？
出示一个句式，让孩子写句子。
如果我-----------，我要飞到------------------，去---------------。
生：根据黑板上的贴画背诵第二小节。
三：拓展
师：丁丁的理想可真是神奇啊，你们有神奇的理想吗？那我们就学习丁丁的样子先把我们的理想写出来吧。
给出句式：我画-----------------------，为了----------------------------。
汇报展示：请同学说说自己想到的句子。
师：表扬写得好的同学。
本课小结：听了同学们的理想。我感觉你们真的长了一双翅膀在语文的天空中飞翔。希望你们能坚持自己的理想，相信你们的理想有一天一定会实现的。
我有一盒彩笔阅读理解篇三
我用它画美丽的今天：
画一条蓝色的直线，
那是小河流稻田。
画一个黄色的圆，
那是中秋明月挂在山尖。
画一条紫色的曲线，
那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角，
那是电视塔插入云天。
我用它画明天的海洋，
为了看清海底的宝藏。
我画绿色的太阳，
为了让夏天凉爽。
我画结满面包的大树，
为了永远消灭饥荒。
我画小朋友长上翅膀，
为了在广阔的天空飞翔。
我有一盒彩笔阅读理解篇四
我用它画美丽的世界：
我画一盏盏彩色的灯，
为了照亮大地。
我画一片片绿色的.小草，
为了让它铺满山坡。
我画一条条清清的小河，
为了让它浇灌田野。
我画一条条灰色的曲线，
那是长长的公路伸向远方。
我画一辆辆汽车，
为了让它载着人们奔向四面八方。
我有一盒彩笔阅读理解篇五
我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律，尊重学生的不同情感体验。文本与绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。学生在此环节，兴致很高，勾起了学生学习的兴趣，在文本与绘画相互对照的过程中，理解了课文，激起了求知的欲望。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”所以课上我引导学生在多形式，多次数的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如听文闭上眼睛想像，学习小作者大胆奇特的想像，利用做小诗人激励想像，课上，学生想像的翅膀展开了。与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。写字教学也落实到实处，培养了学生良好的写字习惯。
不足：
课上由于时间必定有限，要想把自己的授课内容完全体现是不容易的。如课上在指导写字时，我很想根据学生的意图，把不同结构的字各自指导一个，然后再让学生按照同样的方法仿写一个，但由于时间有限，没有能够进行。