在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班我的梦想篇一
在多彩的世界中，扎染作为一种传统的手工艺术，在不断地创新中升华。作为参加扎染工作坊的一员，我在这里学到了许多有关扎染的技艺和知识。随着技艺的不断提高，我越来越意识到扎染艺术的独特之处。在这篇文章中，我将分享我的一些经验和心得体会，这些经验和体会有助于我更好地理解扎染艺术的背后。
第二段：扎染的技艺
扎染是一种深受人们欢迎的手工艺术。扎染的技艺很多，包括针线、注染和粘贴等。在扎染工作坊中，我学习了这些技巧，并在实践中逐渐掌握了它们。我发现，在扎染的技艺中，细节是至关重要的。例如，在染色时，我必须仔细观察颜色的浓度，以确保颜色均匀地分布在布料上。在粘贴技术中，我必须精确计算出每个部分的大小，以确保每个部分都有足够的颜料覆盖。这些技艺的学习和实践使我更加深入了解了扎染艺术的本质。
第三段：扎染的艺术之美
扎染艺术超越了其工艺和技术细节。对我而言，最吸引我的是它在艺术上的美。每一件扎染作品都有其独特的美学观点和表现形式。染色、描边和图案等因素都是展示扎染艺术之美的重要组成部分。我发现，在扎染艺术之美的背后，隐藏着艺术家的思想和理念。扎染作品的形式和风格反映了文化、历史和社会因素。因此，学习并欣赏扎染艺术需要对这些信息有更深入的了解。
第四段：扎染和个人交流
扎染适合被当作一种自我表达的手段。通过扎染，人们可以表达自己的想法和情感。在扎染工作坊中，我遇到来自各个领域的人，他们带着自己不同的文化、背景和经验参加工作坊。我们交流了我们对扎染的理解和热情，分享我们对艺术的个人见解。这种交流是极具启发性的，帮助我更好地理解扎染艺术，并深入挖掘了自己的想法和感受。扎染可以成为一个人与他人和世界交流的桥梁，让我们更好地认识自己和他人。
第五段：扎染的未来
扎染的未来非常光明。在全球范围内，扎染越来越受到人们的欢迎和喜爱。扎染的技术以及其在文化交流中的价值也得到了更多人的认可。未来，随着技术和工艺的进一步提高以及人们对文化多样性和传统文化的更深入理解，扎染将在设计和时尚领域中变得更为重要。扎染艺术将继续发展，不断创新和探索，为我们带来更多的惊喜和创意。
结尾：
扎染艺术是一门多彩多姿的手工艺术，它需要通过技艺和艺术表现来完成。在这篇文章中，我分享了我的一些经验和心得体会，通过扎染的技艺、艺术之美、个人交流以及未来发展等方面，阐述了扎染艺术对于我们的意义和价值。扎染是一种可以传承和发展的文化和艺术，具有开放性和多元性，带给人们无限的灵感和创造空间。
大班我的梦想篇二
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法，大班文学活动 微笑。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐，幼儿教案《大班文学活动 微笑》。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？
（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
大班我的梦想篇三
随着我对教育事业的参与，作为一名教师，我有幸担任过不少大班的班主任。大班管理对于我来说是一个巨大的挑战，因为大班人数众多，学生之间的差异也较大。通过不断的实践和总结，我深刻地认识到大班管理的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，我发现号召集体意识是大班管理的重要手段之一。在大班的管理中，班级的凝聚力非常重要。作为班主任，我需要通过各种方式，激发学生的集体意识，让他们明白只有团结一致，班集体的力量才是无穷的。因此，我在班级工作中注重团队合作的培养，组织学生参与团体活动和班级建设，开展班级争先恐后的活动，使学生能够体会到集体荣誉和集体荣辱。通过这种方式，我发现班级的凝聚力大大增强，学生之间的相互合作也更加积极，为班级的稳定和发展打下了坚实的基础。
其次，我发现启发潜能是大班管理的关键策略之一。大班中学生的差异较大，有些学生在某些方面有一定的优势，但在其他方面可能有所欠缺。因此，我要根据学生的个性和特点，采取不同的教育方法，激发他们的学习兴趣和潜能。我会根据每个学生的兴趣爱好和特长，设计适合他们的学习任务，并提供个性化的辅导和指导。除此之外，我还鼓励学生之间的相互学习和合作，通过互帮互助的方式，让学生在大班中闪光，展现自己的特长和才华。
再次，我发现及时沟通是大班管理的有效方式之一。在大班管理中，我时常与学生、家长和同事进行沟通交流。与学生的沟通是增进对他们了解的重要途径。我会经常与学生交流，了解他们的学习和生活情况，并及时解决他们的问题和困扰。与家长的沟通是深化对学生情况了解的重要途径。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况，并共同探讨学生的教育和成长问题。与同事的沟通是提高自己教学能力的重要途径。我会与同事分享班级管理的心得和经验，相互学习和交流教学方法。通过这些沟通，我能够及时获得反馈和建议，提高自己的管理能力和教学水平。
最后，我发现耐心和细心对于大班管理十分重要。在大班中，学生众多，过程繁琐。作为班主任，我要有足够的耐心和细心去处理各种问题，尤其是学生的学习和生活问题。我会为每个学生设置个别和集体的学习目标，并制定相应的教育计划。在教学过程中，我会耐心细致地与学生进行针对性的指导，帮助他们解决学习问题。对于学生的生活问题，我会积极与家长沟通，尽可能地解决他们的困扰。通过我对学生的耐心和细心的关心，我发现学生对我的信任度也越来越高，他们的学习积极性也得到了极大的提高。
总结起来，大班管理是一项富有挑战性的工作，但我通过实践和总结，发现了一些有效的策略和方法。凝聚集体意识、启发潜能、及时沟通和耐心细心是大班管理的重要经验。通过这些方法，我能更好地管理大班，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。我相信，只要我们用心去做，每一个大班都能取得优异的管理和教育成果。
大班我的梦想篇四
作为一名大班月的学生，我在过去的一个月中有了很多收获和体会。在这段时间里，我不仅学到了知识，还培养了许多重要的学习和生活习惯。在这篇文章中，我将分享我的总结和感悟。
首先，大班月给了我一个更广泛的学习环境。相比于小班月，大班月中有更多的学生，因此每个人都需要更多的自主学习的时间和空间。在这种环境中，我们不仅可以和老师进行互动，还可以和同学们进行群体学习和合作，这有助于提高我们的学习效果和能力。通过与其他同学合作，我意识到每个人都有自己独特的才能和优势，而协作和相互学习可以更好地发挥我们的潜力。
其次，大班月让我更加独立和自主。在这个阶段，我们需要学会管理自己的时间和任务。每天早上，老师会发布一份课堂计划，包括我们需要完成的任务和作业。我们可以根据自己的情况安排学习和休息的时间，而不是被严格限制在规定的时间表中。这种自主学习的方式教会了我如何有效地规划自己的时间，并且让我有机会尝试不同的学习方法和技巧，以找到最适合我的学习方式。
此外，大班月也教会了我如何管理自己的情绪和压力。在这个阶段，我们面临的学习压力和成绩要求都比较高，这可能会引起我们的紧张和焦虑。然而，大班月中的老师们经常提醒我们要放松心态，要相信自己的能力。他们通过鼓励和帮助我们制定合理的目标和计划，帮助我们有效地应对压力和学习困难。通过这样的指导和支持，我学会了从积极的角度看待困难，并找到了克服它们的方法。
最后，大班月让我明白了团队合作和友谊的重要性。在这个月中，我经历了许多群体学习和合作的机会，这不仅让我学到了更多的知识，还培养了我与他人建立良好关系和团队合作的能力。每次合作中，我们都需要相互支持、协调和理解。通过这样的合作，我交到了很多知心朋友，我们一起成长和进步，互相鼓励和帮助。
总的来说，大班月对我来说是一段有意义和充实的学习经历。在这一个月里，我得到了更广泛的学习机会和自主学习的能力，同时也学会了如何应对学习压力和困难。最重要的是，通过大班月，我明白了团队合作和友谊的重要性。这份经历将陪伴着我继续前行，为今后的学习和生活奠定扎实的基础。
大班我的梦想篇五
1、引导幼儿观察某些物质的溶解过程，通过操作来比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3、培养幼儿学习科学的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
操作比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
食盐、小勺、水盆、水杯、海绵、棉花，各种能溶于水和不溶于水的物品。
一、引入老师讲一个故事引入活动主题。提问：“驮食盐的驴为什么越驮越轻，驮棉花的驴为什么越驮越重？”
二、实验与探索进入活动基本环节。
1、准备两杯水，在其中的一个杯子里放进一勺盐，在另一个杯子里放进一团棉花，搅拌一会儿，让幼儿观察。讨论：盐到那儿去了？（引导幼儿明白盐溶于水，棉花不溶于水）
3、引导幼儿比较某些物质吸水前和吸水后的重量、吸水前，请幼儿将棉花或海绵用手掂一掂，然后放置水中，过一会儿，拿起来再放在手中掂掂，比较前后物质的重量是否一样，为什么不一样重？（棉花，海绵吸水）
三、结束部分。总结：通过实验，我们明白了一个道理盐能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子们在现实生活中多多观察，多多动手。
活动延伸：课后在家长的引导下，日常生活中注意观察各种溶解现象并积极动手操作。
在备课过程中我对活动内容，教学理念，幼儿学习方法的认知变化做了详细的准备。幼儿很喜欢这种活动方式，他们觉得学习很轻松，很开心。调动了幼儿的学习兴趣。培养了幼儿观察能力和动手操作能力，同时，更加加深了老师和幼儿之间的关系。为幼儿离开幼儿园，能更好的进入小学学习起一个承上启下的作用。达到教学的目的。当然存在许多不足，对教材还没吃透，幼儿的'了解还不够。所以如果再让我上这一节课我一定改进和努力，使得教学取得更好的效果。
大班我的梦想篇六
1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培养身体灵敏性。
2、通过游戏，巩固数学知识，激发幼儿爱家乡的情感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等
1、组织幼儿做准备活动。
2、幼儿介绍游戏玩法：幼儿排成四组，每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，根据教师出示的数字要求（加法题“，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后出发，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发。依次进行。游戏可反复进行。
3、幼儿游戏，教师指导。
4、教师请幼儿在装饰墙上的字“柳州奇石”前留影。
5、放松活动：光脚踩鹅卵石路。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
大班我的梦想篇七
大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，坚持教育为本，重在实践，以中华传统美德和革命传统为重点，教育、引导幼儿树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观；不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“勿忘国耻，爱我中华；传承长征精神；继承革命传统”
教育和引导少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代风采，逐步树立民族自尊心和自豪感。
（一）利用节日、纪念日，开展主题教育活动
1、请家长配合于9月18日观看中央台的大型文艺演出，通过直观的形式对孩子进行“勿忘国耻，爱我中华；传承长征精神；继承革命传统”教育。
2、结合教师节各班开展“尊敬老师”活动，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。
3、邀请县关工委县新四军老干部讲“革命传统的故事”
4、各班以各种形式开展“我爱家乡，我爱祖国”活动：
（1）学唱“国旗国旗多美丽”“我爱祖国”“红照山河”等幼儿歌曲。
（2）国庆节进行“双爱画展”
5、出一期幼儿行为规范“我爱幼儿园”专刊，对幼儿进行文明礼貌教育。
（二）开展校园文化环境创建活动
1、坚持升旗制度，星期一以及重要节日、纪念日、大型集体活动都进行庄严、隆重的升旗仪式，坚持每周举行国旗下的讲话，全体孩子了解国歌的意义。
2、创建育人环境，布置“我爱家乡”大型图片展。利用专刊、观看电视等方式大力宣传和弘扬民族精神。
3、悬挂弘扬和培育民族精神的主题标语。
（三）开展专题活动
请家长配合带幼儿观看爱国影视作品，听革命故事。各年段结合实际进行幼儿讲英雄故事比赛。
（四）、紧密结合其他方面的工作，有机渗透民族精神教育。
1、结合幼儿入园进行教育，幼儿学习行为规范“三字歌”为幼儿从小树立良好的思想道德打下基础。
2、请教师讲先进人物的故事，教育幼儿好好学本领，将来建设祖国。
3、结合课程改革开展“爱祖国、爱家乡“系列主题教育教学活动。
4、在今后的工作中将常抓不懈，如：利用节日：4.5清明，“五一”劳动节、“六一”儿童节走向社会领略家乡的风貌等活动，对幼儿继续进行教育。
大班我的梦想篇八
1、了解颜色与情绪表达之间的关系,引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情.
2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情.
3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌.
儿歌“我的心”, 心情脸谱, 园形和各种颜色的纸.
1、歌曲:小毛驴,唱完后请幼儿说说现在的心情.
2、展示各种心情脸谱,让幼儿猜猜看它表达的是什么心情.
3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情.
4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。
5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪,让大家猜猜.
6、儿歌:我的心,请幼儿用乐器表达儿歌情绪.
7、幼儿自由结伴创编儿歌,然后读给听课的老师或同伴听.
回家和爸爸妈妈一起讨论:“心情不好的时候怎么办?”