计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
劳动学科教学计划篇一
一、基本情况概述：
本学期我担任三年级劳动课。在几位非常优秀的学生的带动下，班级里形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学到有趣的知识。
二、取得的主要成绩：
现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“创造性学习”的概念。“创造性学习”的主要特征之一就是“”动手参与”。生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足.在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。
1、创设情境提高创新意识
夸美纽斯说过“兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。
2、发挥想象鼓励标新立异
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的.创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。
现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。
三、我的主要做法。
1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、制笔筒等内容。在教学过程中，我紧紧把握住本册的教学内容和教学要求，认真钻研教材教法，既注重知识的教学，又培养学生的能力，使本册教学顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学目标要求，通过讲解和动手，培养他们的动手能力、审美能力和创新能力。在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧，做得精。
通过简单的种植小实验和对种花养花的基本知识的研究与实践，使学生体验种植的乐趣，培养学生学习种植的兴趣，并使学生掌握初步的种植技术，形成简单的劳动技能，通过自主实践、合作探究，陶冶学生的情操，培养高尚的审美情趣，帮助学生养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。同时，在学习中培养学生的合作意识、研究能力和创新精神。
本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培养学生的创新能力为指导思想，突出劳动课的实践性。力图通过大量的操作和实践，使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品。每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作，在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。为建立自主性和探究性的教学模式，教科书中安排了部分引导学生积极主动完成学习任务的尝试性、探索性的活动，使学生在自主、合作的学习和评价过程中培养合作意识与创新能力，提高自身的技术素养。
劳动课要坚持实践性与教育性相结合，劳动课与思想品德课既有联系，又有区别。劳动课是以学生的劳动实践为主，结合劳动内容进行思想教育，而劳动实践又是进行劳动教育的基础。因此，教学中要突出劳动课的教学特点，培养学生动手的同时要多动脑。这一点也是我今后要思考的。
劳动学科教学计划篇二
劳动是每个人都应该具备的基本能力和良好的行为习惯，也是孩子们成长过程中必不可少的一部分。为了进一步推进学校劳动教育的落地，提高学生的劳动素养，我校开展了劳动学科视导活动。在本次活动中，我担任了视导小组的组长，通过对教学情况的观察和学生的反馈，我深刻体会到了劳动学科视导的重要性，并从中获得了一些经验和启示。
首先，在劳动学科视导活动中，我观察到了学生们学习劳动的积极性和主动性的提升。在过去，学生们对于劳动课程普遍存在着抵触和不重视的态度。然而，通过本次视导活动，我发现学生们对于劳动课程有了更加浓厚的兴趣。他们积极参与劳动活动，主动寻找问题并提出解决方案。这让我深感，劳动学科的教学设计要贴近学生的实际需求和兴趣，让他们在学习劳动中感受到快乐和成就感。
其次，在劳动学科视导活动中，我发现了劳动课程与其他学科的联系，以及其对学生综合素养的培养的作用。在我们的学校中，劳动学科被纳入到课程体系中，与其他学科形成了良好的融合。例如，在一次视导中，我观察到学生在制作手工作品时运用到了数学的计算和几何的知识，同时也培养了他们的创新思维和动手能力。这让我认识到，劳动学科的重要性不仅在于培养学生的操作能力，更在于提升学生的综合素养，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
另外，在劳动学科视导活动中，我还发现了了学生的沟通协作能力的提升。劳动活动通常需要学生分工合作，共同完成任务。这种合作能力的培养对于学生之后的学习和工作也具有重要意义。通过本次视导活动，我发现学生们在分工合作方面有了显著的进步。他们能够相互协作，分工明确，高效完成任务。这让我认识到，劳动学科的核心不仅在于技能的传授，更在于培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在未来的工作中更好地发挥自己的优势。
最后，在本次劳动学科视导活动中，我也看到了教师的教学方法对学生成长的巨大影响。教师的榜样力量和教学方法的差异对学生的学习成果有着直接的影响。在观察过程中，我发现一些教师注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，这样的教学方法让学生更加深入理解劳动的真正意义，培养了他们的创新精神和实践能力。而另一些教师则过于强调技能的传授，导致学生们缺乏自主性和创造性。这让我深感，教师的教学方法要因材施教，关注学生的全面发展，让他们在劳动中发挥出个人的特长和潜能。
通过本次劳动学科视导活动，我认识到劳动学科的重要性和作用，以及其与其他学科的联系。劳动教育不仅是学生综合素质培养的重要一环，更是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。同时，教师的教学方法对学生的发展起着至关重要的作用，因此，我们应该更加关注教师的专业素养和教学方法的改进。在今后的工作中，我将继续努力，推动学校劳动教育的发展，使学生在劳动学科中得到更全面的成长和发展。
劳动学科教学计划篇三
为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见，切实加强小学劳动实践基地建设管理，为全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力，培养学生艰苦奋斗的品质。根据^v^、省、市有关文件精神，结合我校实际情况特制定本方案。
1、坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。
2、坚持为农村教育事业的发展服务，为普及和巩固九年义务成果服务，要使学校劳动实践场所成为补充教育经费，改善办学条件，有效地服务农村教育，为学生服务。
3、坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，办好人民满意的教育服务。
1、劳动基地四---六年级.通过学校劳动实践场所建设，达到教育目的。
2、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，增加学校经济收入，改善办学条件、服务教育教学。
为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下：
太平寨小学基地建设领导机构
组长：齐莉莉
副组长：苏广斌贺书香杨柳
成员：三、四、五、六年级班主任
1、继续提高基地建设的示范作用。加强学生的专业技术意识教育，提高基地的示范作用。
2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能力的培养，加强学生对农作物的培育能力，充分发挥基地的育人作用。
3、不断提高基地的建设水平，并对基础设施的布局做出合理的调整，使基地的建设上档次，规范化。
4、选择好主攻方向，确定学校劳动基地的实际任务和工作内容，仔细安排。
年初安排把此项工作列入学校考评范围，年终进行评比奖励、加分。
劳动学科教学计划篇四
随着课程改革的不断深入，劳动学科视导活动逐渐成为学校教学质量提升的一种有效手段。作为一名劳动学科教师，我参与了一次劳动学科视导活动，并深有体会。以下是我的心得体会。
首先，劳动学科视导活动是对教师教学水平的一次全面检验。通过观察教师在课堂上的教学表现、听取学生的评价以及查阅学生的作品等多方面了解教师的教学方法和效果。我的一位同事在活动中被评为优秀教师，他的课堂风趣幽默，生动有趣，让学生爱上了学习。而另一位同事在活动中被指出需要改进的地方，她的课堂过于单调，学生缺乏兴趣。通过观察他们的课堂表现，我深刻意识到了自己的不足之处，也清楚了自己在教学中需要更多的努力。
其次，劳动学科视导活动是教学经验交流的机会。在听取同行们的评价和建议时，我了解到了他们的一些教学经验和方法，例如如何调动学生的积极性，如何引导学生思考等。通过与其他教师的交流，我汲取了许多宝贵的经验和教训，进一步提升了自己的教学水平。
第三，劳动学科视导活动是对学生学习状态的一次观察。在我的视导活动中，我发现一些学生在课堂上表现得较为消极，对课堂内容不感兴趣。通过观察和交流，我了解到其中一个原因是学生们过于依赖教师的指导和讲解，缺乏主动学习的意愿和能力。因此，我在接下来的教学中采取了相应的措施，鼓励学生主动思考和动手实践，提高他们的学习兴趣和参与度。
第四，劳动学科视导活动可以促进学科教学的不断改进和创新。通过视导活动，我们可以发现一些优秀教师的教学特点和方法，为我们的教学提供了新的思路和方向。同时，我们也可以从视导活动中发现一些教学中存在的问题和不足，及时进行调整和改进。例如，在视导活动中我观察到一些学生对某个实验项目不太感兴趣，之后我对该项目进行了改进，增加了一些趣味性的要素，增强了学生的参与度，取得了良好的效果。
最后，劳动学科视导活动还可以促进师生之间的深入交流和合作。通过与学生的互动和交流，我更加了解了学生的个性特点和学习需求，可以更好地进行个性化教育。与学生的深入交流也使我更加成为学生的朋友和信任的对象。与同事们的交流和合作也让我感到学科教学之间的紧密联系，我们可以相互借鉴、分享经验，提高教学质量。
通过劳动学科视导活动，我深刻认识到了自己的教学不足，并在进一步的教学中采取了一系列的改进措施。视导活动不仅是对教师教学水平的检验，也是一次教学经验的交流与分享，同时也提醒了我对学生的深入观察和思考。我相信，在不断的学习和实践中，我会不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
劳动学科教学计划篇五
劳动学科竞赛作为一项重要的评估和选拔人才的活动，对于学生来说是一次宝贵的锻炼和提升机会。我曾参与过一次劳动学科竞赛，在这个过程中，我深刻体会到了竞赛的重要性和价值。下面我将分享一些我在这次竞赛中所得到的心得体会。
第二段：准备阶段的重要性
在参加劳动学科竞赛前，我充分认识到准备阶段的重要性。首先，我需要了解竞赛科目的要求和考点，从而有目标地学习和复习；其次，我还需要认真准备相关的实践操作，如木工、电工等，以熟练掌握操作技能；此外，我还要通过查阅资料、积极讨论和解答练习题等方式，提升自己的相关理论知识水平。通过充分准备，在竞赛中才能游刃有余地应对各种考题和操作。
第三段：竞赛中的团队合作和沟通
作为一项团队性质的竞赛，劳动学科竞赛中的团队合作和沟通是至关重要的。在竞赛中，我深感自己的能力和团队其他成员的互补是取得好成绩的关键。我们要相互支持和鼓励，合理分工，充分发挥每个人的优势才能顺利完成任务。另外，在沟通方面，我们要善于表达和交流意见，及时解决问题，以确保团队协作的高效性和顺畅性。通过竞赛中的团队合作和沟通，我学到了很多珍贵的团队合作和沟通技巧。
第四段：竞赛中的心态调整和压力管理
竞赛过程中难免会面临各种压力和挑战，因此良好的心态调整和压力管理显得非常重要。在竞赛中，我发现保持积极向上的心态和自信对于应对困难和挫折是至关重要的。当遇到难题或者出现意外情况时，我尽量保持镇定，并灵活地寻找解决方法。此外，积极运用有效的时间管理技巧，充分利用自己的时间，疏导压力，保持竞赛状态的最佳状态。通过这次竞赛，我意识到心态调整和压力管理对于取得好成绩至关重要。
第五段：竞赛的收获和意义
通过这次劳动学科竞赛，我收获了很多。首先，我对学科的理论知识和实践技能有了更深入的了解和掌握。其次，我深刻体会到团队合作和沟通的重要性，并学到了很多与人合作的技巧和方法。最后，我也学会了如何调整心态和管理压力，提高自己的抗压能力。这些经历将对我的个人成长和未来的发展产生积极的影响。
结论：
总之，劳动学科竞赛是一项宝贵的锻炼和提升机会。通过准备阶段的充分准备、团队合作与沟通、心态调整和压力管理等环节，我们可以在竞赛中不断提升自己。同时，这个过程也带给我们很多收获，如学科知识的深入理解、团队合作和沟通技巧的提升以及心态调整和压力管理能力的增强。劳动学科竞赛的意义不仅在于选拔优秀人才，更在于为学生提供了一个全面发展和提升自我的平台。希望我在今后的学习和生活中能够运用这些心得体会，不断进步和完善自己。