统编版慈母情深教学设计 慈母情深教学设计(模板5篇)

时间:2025-01-30 作者:曼珠

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

统编版慈母情深教学设计篇一

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

1、师:同学们,昨天我们从《地震中的父与子》这篇文章中感受到了父爱如山,父爱如海。请让我们一起来深情地朗诵这首诗。父亲是力量,父亲是勇气。那么,那千年万年亘古不变的母爱又是怎样的呢?今天我们一起来学习18课(读题)

2、师在“深”字下标上着重号,提问:为什么老师要在“深”字下标上着重号?(再次深情朗读题)

1、学习一篇课文,首先要知道这篇课文主要讲什么?这是两位同学进行本单元第一步预习时归纳的主要内容,你们看看谁归纳得比较准确?(师引导简练归纳)

1、静心默读,用心思考,动笔勾画

要求:文中总有让你感动的地方,请用“”画出来。想一想:为什么让你感动,特别是从那些词语表现出来?并做上记号。

2、汇报

提示:感动的地方多吗?谁来把你感动的地方读一读。

1、师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四)

2、引导汇报

形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受

画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

切入点:震耳欲聋

(1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。

(2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)

(4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

(1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?

(2)提问:“背直起来了,我的母亲。”我看到的是母亲怎样的背?

(3)转过身来了,我的母亲。即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?

(4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。

(4)师板书:慈母的情深在那疲惫不堪的眼睛里。

画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

(1)齐读。

(2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)

(3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?

(4)把词语带入句子读:(出示)

母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”

(5)提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱)

板书:慈母的情就深在毫不犹豫的一塞里。

画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。

慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)

(1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?

(2)指导朗读

(3)小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。

1、师:同学们,学到这里还有人不会被这样的慈母打动吗?作者被打动了吗?你从哪里看出来?出示句子朗读:

我的鼻子一酸,攥着钱跑了出去……(找多人读)

2、倾诉心语

就这样,我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。此时此景,我有多少话,多少情,想对母亲说?

可以说你的自责、你的心疼、你的懂事、你的感激……

3、师:听了你们一句句真诚的话语,老师也想把心中的话语化作诗歌送给母亲。

统编版慈母情深教学设计篇二

1、联系生活实际理解“龟裂”意思;正确流利有感情朗读课文。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与热爱之情。

3、通过对比阅读朱自清的《背影》,体会聚焦细微之处表达爱的写作方法。

4、激发学生热爱父母亲的情感。

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与热爱之情。

理解《慈母情深》和《背影》中“我”的情感。

一、导入

1、同学们,今天我们一起走进作家梁晓声的《慈母情深》,去看看他是如何表达爱的。板书课题,板书“爱”。

2、出示:按课文内容填空。

“我一直想买《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋),我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书,母亲用(龟裂)的手塞给我,立刻又限入了忙碌。我(鼻子一酸),攥着钱跑了出去。”

联系生活实际理解“龟裂”和“鼻子一酸”。

【设计意图】

通过填空回顾课文内容,联系生活实际理解“龟裂”,让学生对母亲的工作环境有了初步了解,以问题“鼻子一酸”的感觉开启学习的过程,让整节课线索更加清晰。

图片

二、体会慈母情深

作者究竟看到了什么,鼻子一酸,打开课本自由朗读课文,请在有关的句子底下画上波浪线。生自由读。

交流:我为什么会鼻子一酸?

1、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

(1)说说你为什么找到这句话?生说明原因。板书:环境

(2)理解“震耳欲聋”。(反复引读)

你们听(播放音频)

这仅仅是一台缝纫机的声音,七八十台缝纫机发出的声音可想而知,母亲就是在这样的环境下工作,带着这样的理解我们再来读一读这句话。

过渡:仅仅如此吗?还有哪些地方令我鼻子一酸?

2、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲、、、、、、”

生交流板书:动作、神态

(1)这句话写的很特别,你发现了吗?

(3)我们真真切切清清楚楚地去看一看母亲的慢镜头,闭上眼睛,随着这个慢镜头的推移你看到了什么?体会母亲的背母亲的脸母亲的眼。

3、母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

孩子们,你们知道在当时这个年代1元5交钱意味着什么吗?我们来看一段资料。

文中也提到了我的家境(收音机卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子了)

4、母亲赚钱是多么不容易,可为了孩子们,她一分一秒都不愿耽搁,立刻又…立刻又…立刻又…:

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

5、小结:是啊孩子们,这就是梁晓声的母亲,周而复始、不辞辛劳的工作,看到这些他当然会鼻子一酸,我们也看到了他对妈妈的爱与敬。

【设计意图】

抓住对描写母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的学习,创设情境反复引读,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与热爱之情。

三、学习《背影》

你们看,作者通过环境、动作、神态,语言描写,聚焦细微之处,平凡朴素的语言却将这爱诠释的淋漓尽致。那么在作家朱自清的笔下又是如何去表现爱的呢?我们一起去看看吧。

“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”

1、听音频,勾画出你觉得可以体现出爱的地方,然后小组交流。

2、小组合作交流《背影》,对比阅读。

抓住动作描写:探身、爬、攀、缩、倾

【设计意图】

通过对比阅读朱自清的《背影》,体会聚焦细微之处表达爱的写作方法。

四、观看视频(泰国公益广告)

孩子们,这样感人的镜头书本中有,影片中也有,请看。

【设计意图】

镜头的冲击让学生内心跌宕起伏,自然而然地想到自己的父母亲,学会发现爱表达爱。

五、总结

爱是梁晓声买书母亲塞给他的一元五角钱,爱是朱自清父亲费力爬上月台的背影,爱是视频中男孩母亲的口是心非,韩老师看到很多孩子眼里满含泪光,我想你们也一定想起了自己的妈妈,想起了那些不曾在意的瞬间,请同学们去发现爱,用我们学到的方法表达爱。

统编版慈母情深教学设计篇三

教学内容:

人教版五年级上册第18课《慈母情深》

教材分析:

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。

教学目标:

1、认识生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点、难点:

读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学过程:

一、检查预习,导入课文

1、导入课题并板题。

2、课件出示习题,生完成练习。

二、研读课文,感悟“慈母情深”

1、下面请默读课文,边读边体会:我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?请用波浪线划下来。

2、 交流

根据学生回答相机出示:

、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入了忙碌……”

4、母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

三、拓展想象,升华感情

1、师出示句子“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”

请注意句末的省略号。当时作者我内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁,他会一遍又一遍地对着母亲说出此时此刻的心里话。拿起笔,写下来。

2、(放音乐,生动笔,师巡视。)

3、交流

4、布置作业

板书设计:

震耳欲聋 慈母情深 疲惫不堪 似海深塞

统编版慈母情深教学设计篇四

1、认识“陷、碌、攥”3个生字,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容,通过学习对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥、善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

1、师:同学们,昨天我们学了《地震中的父与子》这篇课文,感受到在突如其来的灾难面前,父爱迸发出巨大的力量。在日常生活中,你从哪些地方感受到妈妈对你的爱?(指名学生说。)今天我们学习的这篇课文,讲的就是一位母亲对儿子深沉的爱。

2、板书课题,齐读课题。

3、就题质疑。

师:读了课题,你想知道哪些问题?

(学生回答,然后教师归)

(1)为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?

(2)面对情深的慈母,“我”又是怎样的?

(3)课文是怎样表现母亲的深情的?

二、自读课文,初步释疑

1、师:请大家带着问题,用自己喜欢的方式读读课文,注意要读准生字,读通课文,想一想课文主要讲了一个什么故事。

2、检查生字的认读,说说课文主要讲什么内容。(说出大意即可。)

生:这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。

3.再读课文,看看你能不能解决同学们提出的这些问题。

4.初步释疑。(让学生初步解决质疑中的“为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?”、“面对情深的慈母,“我”又是怎样的?”等问题。)

5、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

三、默读课文,重点理解母亲的深情

师:请同学们默读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

1、理解我家境的贫寒。

2、体会母亲挣钱的辛苦。

3、感受“我”对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

四、交流读书体会

师:刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深,下面请同学们再读课文,体会课文是怎样表现母亲的深情的。

依据学生发言,让学生读中体会,其主要为:

1、“我穿过一排派缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差。)

2、“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累,还看出母亲为“我”的到来感到惊讶;通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动,为自己冒然要钱而内疚。)

3、“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)

4、“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:‘我挺高兴他爱看书的!’”(从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。)

5、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动,珍惜一点一滴的劳动时间。)

6、“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。

我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚。)

五、角色朗读,体会情深

1、指名读句子,体会从这些描写中知道了什么。

2、小组分角色朗读对话。

3、全班分角色朗读,评议。

(生边读师边指导朗读,引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感)

六、总结升华,拓展学习

1、师:为什么说慈母情深?课文是怎样表现母亲的深情的?

生回答

2、师:读了课文,你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么?

3、让学生读读“阅读链接”《纸船——寄母亲》,并谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事,理解母爱的伟大。

4、师:同学们,在感恩节来临之际,你们可以给自己的母亲写一封感谢信;或与自己的母亲说说心里话;或给自己的母亲送份礼物,来表达自己对母亲的爱等。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵《游子吟》

孟郊:游子吟

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春辉?

【板书设计】

18﹡慈母情深

辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱

家境贫困

【教学反思】

由于本课文字浅显易懂,教学时我放手让学生自主阅读。在初读课文后,我让学生从题目入手,提出问题,并带着问题进行初读课文。再让学生用自己喜欢的方式尽情地读,初步释疑。让学生在朗读中体会到本文的思想感情。在学生读通读熟的基础上,我让学生以默读的形式,理清作者的思路,体会课文是怎样表现母亲的深情的,并勾画出描写的语句,然后组织学生交流自己的读书体会。分角色朗读的形式也让学生加深了对本文的理解。

通过以上环节的学习,使学生在交流中理解了课文,从中也看出学生有一定的自主学习的能力。可见对一些略读课文放手让学生自主学习后,再采用交流、互相解决疑难的方法检查学习所得,有利于培养自学能力。

统编版慈母情深教学设计篇五

1、默读课文,想象描写的场景、细节、体会“慈母情深”。

2、体会文中反复出现的词语的表达效果。

3、能联系生活实际,写出“慈母情深”的经历。

1、默读课文,想象描写的场景、细节、体会“慈母情深”。

2、体会文中反复出现的词语的表达效果。

1、能联系生活实际,写出“慈母情深”的经历。

教学课时:第二课时

教学准备:课件

一、课文内容回顾。

这节课我们继续学习《慈母情深》一课,(板书课题)课文写了一件什么事呢?文中家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房向她要钱,辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了我,我买到了书。

从中你看到了一位怎样的母亲?(生汇报)下面我们就去感受这位普通母亲那博大的慈母情怀。

二、默读课文,梳理“场景”。

1、请同学们默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些场景或细节描写让你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。

(一)、品读“初到厂房”。

(空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量,使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)

师:四周墙壁破旧,潮湿,因为这是个半地下室,有一排破窗户,三分之一以上被埋在地下,窗户脏的像乌玻璃一样。

做鞋帮用布和棉毡,像我们冬天的鞋垫一样,会有很多褐色的棉絮在女工们的周围飘荡,这也是下文说褐色口罩的原因。

蒸笼都知道吧,蒸馒头,蒸包子用的,四周热气腾腾,人在里面都要被蒸熟了,太难受了。

出现频率最多的词语是“七八十”。(引读:七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量,使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)反复强调“七八十”目的是什么?(七八十反复出现,强调了厂房恶劣的工作环境。这样阴暗潮湿,闷热嘈杂,拥挤狭窄,棉絮飘荡的环境描写为下文写母亲工作的辛苦做铺垫。)

师:总结方法:我们可以通过联系生活实际,联系上下文,边读边想象,抓关键词的方法,体会作者描写场景和细节描写流露出来的慈母情深。

(二)、小组合作,体会其他场景和细节描写。

2、全班交流,教师适时引导点拨。

(我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……)

师:谁的背直起来了?(我的母亲的背直起来了)谁转过身来了?(我的母亲转过身来了)谁疲惫的眼神吃惊地望着我?(我的母亲疲惫的眼神吃惊地望着我)

师:孩子们,这两个句子意思相同,写法不同、表达效果有什么区别?(原句更能突出母亲动作的细节描写)

师:孩子们,请仔细观察语文书第77页主题图,师:母亲瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上,眼睛紧紧地盯着缝纫机针尖处,每天都要连续工作十几个小时甚至二十几个小时。

师:背直起来了,我的母亲。你看到了母亲一个怎样的背?

师:转过身来了,我的母亲。你看到了母亲的脸,你看到母亲一张怎样的脸?

师:褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……你看到了一双怎样的眼睛?(生汇报)

师:此时此刻,我第一次真真切切地发现,母亲的背不再挺拔,母亲的脸不再红润,母亲的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母亲啊,我的母亲!你怎么会变得如此憔悴,如此瘦弱,如此疲惫!

师:来,孩子们,我们一起来再读一读描写母亲这段文字。我读三次“我的母亲”,其余文字你们读。(师生同读三次)

分角色朗读对话。

(课件出示:母亲大声问;“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角就行……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

师:你读出了什么?或者听出了什么?

师:心酸啊!心疼啊!要不出口啊!可是,母亲呢,丝毫没有犹豫,丝毫没有舍不得。再分角色朗读对话。

这时旁边的女工阻止道(生接读),母亲大声回答(生接读)(这一“塞”是怎样的一塞?母亲塞给我的仅仅是钱吗?)

(课件出示“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”的句子,给你一种什么感觉?(十分急促,十分忙碌的感觉和节奏)带着这种排比语式和节奏,齐读。眼睁睁地看到极其瘦弱的母亲为了挣钱,为了养家糊口,如此忙碌,你得心里翻腾着一种怎样的滋味?把这种滋味带进去,谁再来读一读这个句子。母亲毫不停歇地迅速投入工作,连喘息的时间都不给自己,简直是拿命去换钱啊!却将钱毫不犹豫地给了我。让我感到了深深的慈母情。

师小结:深深的慈母情就体现在这震耳欲聋的噪音里,极其恶劣的工作环境里,疲惫不堪的身体里,就在这争分夺秒的忙碌里,在这毫不犹豫的一塞里,母亲在这样的环境里整整工作了十二年,在贫困中尽到了母亲最大的责任。这无私伟大的爱汇成四个字就是“慈母情深”。

我鼻子一酸,攥着钱跑出去为母亲买了水果罐头,为什么?(我照顾母亲的责任已经远远超过了我对书的渴望。)

作者回报母亲的还有一部部美轮美奂的文学作品,主要作品有短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》《年轮》等。如今他已成为蜚声文坛的大作家,他的的名字已被列入英、美、澳三国世界名人录,他的成功,得益于他的努力和天赋,更因为有一个理解和支持他的母亲,是母亲成就了一个孩子儿时最初的梦想。

三、学习课文结尾部分。

四、联系生活实际,进行小练笔。

1、孩子们,我们每天都生活在浓浓的爱里,你有过让你感动“鼻子一酸”的经历吗?试着写一写。

2、最后让我们用孟郊的游子吟这首诗结束本课。

五、板书设计

慈母情深

“我”到厂房找母亲要钱母亲

塞钱

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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希
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报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以喜欢。社区半年述职报告完整版
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演讲中的抑扬顿挫,相当于音乐中的节奏,音乐需要节拍,演讲也需要节拍,你应该让你的演讲充满节奏感,节奏就是你口头表达进度的度量。那么演讲稿怎么写才恰当呢?下面是小
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这
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在撰写心得体会时,个人需要真实客观地反映自己的思考和感受,具体详细地描述所经历的事物,结合自身的经验和知识进行分析和评价,注意语言的准确性和流畅性。我们如何才能
劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的书面协议,是保障劳动者权益、维护用人单位合法权益的重要法律文件。拟定合同的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编带
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演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会发展不断提速的今天,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。那么演讲稿怎么写才恰当呢?以下是我帮大家整理的演讲稿模
总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践,其材料必须以客观事实为依据,不允许东拼西凑,要真实、客观地分析情况、总结经验。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要
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总结的选材不能求全贪多、主次不分,要根据实际情况和总结的目的,把那些既能显示本单位、本地区特点,又有一定普遍性的材料作为重点选用,写得详细、具体。什么样的总结才
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。优秀的总结都具备一
演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验
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心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式,是对自身成长和发展的一种反思和总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解
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制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下我
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使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。那么你知道演讲稿如何写吗?下面是小编为大家整理的演讲稿,欢迎大家
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