作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
积极应对考试焦虑教案篇一
南海问题起源于上世纪60年代末70年代初，其实质是南沙争端。争端方为中国、中国台湾、越南、菲律宾、马来西亚和文莱，一般称之为“5国6方”。西沙争议仅存在于中越两国之间，由越南单方面挑起，是其蓄意将南海问题扩大化和复杂化。纵观20世纪后半叶的南海局势，尽管南海及其周边地区一度成为冷战的前沿阵地，争议各方之间围绕岛礁主权、海域管辖权和资源开发等方面的争议,也曾发生过零星的冲突,但南海局势相对平静，南沙争端的国际影响也十分有限，表现为一般性的区域问题。新世纪以来，伴随着南海周边国家实施海洋战略、强化海上执法力量建设，实施海洋管辖成为其巩固占领岛礁、控制争议海域、保证资源开发的主要手段，有关争议问题逐步显化;加之全球战略格局的深刻变化、以美国为首的区域外大国介入南海问题力度加大，导致南海地缘政治竞争逐步加剧，南海问题进一步为国际社会所关注。
是联合国大会通过关于和平解决国际争端的《马尼拉宣言》30周年，也是《联合国海洋法公约》签署30周年、《南海各方行为宣言》签署10周年。深入梳理、分析当前南海形势以及面临的挑战，有助于我国统筹内外两个大局，积极应对和妥善处理南海问题，践行我国和平解决有关领土主权争端的政策主张，维护我国和平发展的战略机遇期。
一、南海问题面临的挑战
我国作为拥有18000公里大陆海岸线和300万平方公里主张管辖海域面积的海洋大国，拥有广泛的海洋利益。但与此同时，我国仍然面临严峻的海上形势，维护海洋权益和海上稳定的战略任务依然艰巨。特别是在南海方向，尽管南海局势总体上保持稳定、可控，但消极因素和不稳定因素增多，南海问题的复杂性和艰巨性进一步凸显，维护南海和平稳定大局面临新的巨大挑战。
(一)周边国家加大南沙主权声索和管控力度
自上个世纪南沙岛礁占领格局形成以来，争议的表现形式以主张争议为主，即有关当事方通过各自发布官方声明来声索主权。但进入新世纪以来，南沙争端有从主张争议向管辖争议转变的趋势。有关周边国家加大了对南海的法理声索力度，通过国内立法形式提出所谓的`主权声索。例如，2月17日菲律宾国内通过“领海基线法案”，将我国黄岩岛纳入到菲律宾所谓的领土管辖范围。206月21日，越南国会通过《越南海洋法》，将我国西沙群岛和南沙群岛包含在所谓越南“主权”和“管辖”范围内。我国政府对此均提出了严正抗议，并且重申西沙群岛和南沙群岛是中国固有领土。中国对上述群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。有关南海声索国强化对所占岛礁和附近海域的实际管辖，增加了南海地区的不稳定因素。南海有关争议问题已由单纯的外交斗争转变为政治、外交、法理、资源、军事等各领域的全方位较量，“明争”与“暗斗”相结合，斗争更加复杂，手法更加隐蔽，处理更加困难。在资源开发方面，南沙油气资源的争夺进一步加剧，南海声索国近年来加快了油气勘探开发的步伐。特别是马来西亚、越南海洋油气开发正在从近海大陆架向南海深海持续推进，开发方式主要是自主开发、联合国外石油公司开发和对外招标，其中越南和马来西亚的部分区块已侵入到中国南海传统海疆线内。目前在南沙拥有石油承租权并从事油气勘探和开采的国际石油公司大约有200多家，南沙油气开发已呈国际化的势头。特别值得注意的是，南海地区近年来呈现区域军备竞赛态势。有关南海周边国家纷纷采购先进的武器装备，加强军事演习、军事管控等海上军事活动，推动军事现代化战略转型。这种区域军备竞赛态势持续发展,必将使影响南海区域安全的不确定性因素增多,未来引发南海局部地区擦枪走火的可能性增加，对南海地区安全稳定构成了严重威胁。
(二)区域外势力介入导致南海地缘政治竞争加剧
随着全球战略格局的新一轮调整,亚太地区有关军事联盟强化,南海地缘政治竞争明显加剧。以美国为首的域外大国出于全球和区域战略布局需要,通过军售、军援、联合军演和非传统安全领域合作等方式提升与部分南海周边国家的合作水平,以所谓“维护南海航行自由”为借口介入南海问题,不断强化与南海周边国家的军事联系,通过军事交流与合作,持续增强其在东南亚的军事存在和影响力。纵观美国的战略布局，美国介入南海问题不是短期政策作为，而是受美国亚太战略的支配。美国为防范和排挤中国渐进式地扩增地区影响力，继而谋求在东南亚地区事务中的主导权，一直以来都将东南亚有关南海声索国与中国视为两大对立阵营，并有针对性地采取“分而治之”的均势政策。美国在南海问题上采取“主动试水，但避免被拖下水”的策略，继台海问题之后，南海问题很有可能成为美国遏制中国的又一个抓手。年6月举办的第11届香格里拉对话上，美国国防部长帕内塔明确表示，美国在前将60%军力部署到亚太地区。未来中美围绕西太平洋海权之争势必显化。美军加强在菲律宾、澳大利亚以及新加坡的前沿军事部署，旨在提升美国在南海地区、巽他海峡和马六甲海峡的军事影响力，从而构成对以中国为首要防范目标的东亚新兴大国的战略威慑力，最终目的在于谋求美国亚太主导权的战略目标。在美国全球战略重心东移的背景下，日本、印度以及澳大利亚等域外大国追随或呼应美国的亚太战略布局，以多种方式介入南海问题，通过与部分东盟国家在非传统安全领域合作，将军事力量的触角延伸至南海，不断增加在南海问题上的话语权，藉此作为加强自身在东南亚影响力的突破口。南海地区大国利益的错综交织使得地区局势有“巴尔干化”的隐忧，其结果是，一旦南海区域有关摩擦、冲突事件处理不当，极有可能引发大国的角力，很大程度上将危及南海地区和平稳定的大局。
(三)区域内外国家推动南海问题多边化、国际化
越南、菲律宾等有关南海声索国背靠东盟，企图凭借东盟一体化“抱团”制华。其积极发展与区域外大国的关系,将南海问题列入双边或多边协商机制,增强区域外大国和国际组织在南沙争端中的介入程度;或者利用向大陆架界限委员会提交“外大陆架划界案”的机会和召开有关所谓南海问题学术会议,制造国际舆论影响,推动南海问题国际化和南沙海域经济资源开发活动国际化，从而谋求增强与中国抗衡的整体力量。在区域内外势力的交织作用下，一些看似影响有限的局部事件可能将会持续发酵，从而使南海问题从区域热点迅速升温成为国际热点，引发区域内外强烈反应。
积极应对考试焦虑教案篇二
北京市高考语文《考试大纲》，相对于其他各学科来说是变动较多的。首先，题量有所减少，即由原来的25道题减为23道题，具体地说，第四大题现代文阅读（一）由原来的4道小题12分，减为3道小题10分。其次，第六大题中，原来的3道小题12分减为2道题10分，减下来的4分充实到第三大题当中，包括古代诗文默写、古代诗歌鉴赏等。这一调整的宗旨，符合全国高考命题改革的趋势，也就是说，进一步压缩题量，增加考生的思考时间，这种改革方向与高中新课程改革的方向一致。
目前考生已进入高考复习阶段，笔者建议应抓住以下重点：
一是要调整方式、尽快适应。目前所采用的综合题及考核方式都是清一色的“北京式”方法，因此，教师应尽快命制合乎高考新要求的综合题及答题卡，定时练习，以求适应。
二是在古代诗文上增强复习力度。增加了古诗文鉴赏与背诵的分值，意味着会加大考查这方面知识的深度与广度。
三是加强语用新题的训练。从今年高考《考试说明》的'“三个一”变化上看，对语用题的考查会有一些小的变化。因此，考生要新老题型一起练，提升自己的应变能力。
四是在写作上提高分值。写作文时，考生可以利用特殊句式和名言警句，增加文章的文采。另外，针对全国语文《考试大纲》中“每一个错别字扣一分”的规定，笔者认为是一种有意义的做法。写作是学生运用祖国的语言文字表情达意的过程，在这个过程中“消灭”错别字是有实际意义的，这比把错别字拿出来进行单考是考试方法的改进。（北京市特级教师董晓平）
积极应对考试焦虑教案篇三
伴随着信息网络技术的快速发展,网络直接影响着青少年学生的'学习方式、思想认识和道德修养.他们通过网络了解未知世界,获取大量的信息,加快了了解、认识和接受新生事物的速度.
作者：胡海泉作者单位：山西省阳泉市技工学校刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g71关键词：积极应对考试焦虑教案篇四
目前,我国旅游经济安全面临着国内与国际的挑战,承受着很大压力.旅游业既面临被淘汰的危险,也面临着旅游市场不同程度的分割,从而造成旅游市场和旅游收益的净损失,对我国旅游经济安全构成威胁.要从卖方市场转向买方市场,从靠特殊的.吸引力发展转到靠全面的竞争求发展等途径加以防范.
作者：谷玉芬作者单位：渤海大学,旅游学院,辽宁,锦州,121000刊名：商业经济英文刊名：businesseconomy年，卷(期)：“”(5)分类号：f592关键词：经济安全面临挑战积极应对考试焦虑教案篇五
罗胤
我想就高考复习的中期跟后期如何操作提出一点看法。
第一个问题我先讲，以平和的心态对待考纲的变化。媒体的宣传说是今年的考纲变化较大，我们不应该听这个话，应该说今年的考纲在稳定中小有调整变化并不大，所以我们完全有理由心态平和的去对待。具体的影响到我们操作的有七个方面。
第一个方面，文学常识这个方面，包括作家作品知识等等。主要是中国作家、外国作家和文章题材的知识。包括作家的国别、时代、典型人物，文学流派、风格，还有应该关注的是重要的文学运动和文学社团这是我们需要关注的。怎么去操作更有效呢？我们不妨把第三册、第四册、第五册中三篇附录浏览一下，一篇是谈的现代文学，一篇谈的是中国古代文学，一篇谈的是外国文学，把这条线穿明白。然后特别关注一下各个单位的，对于作家、作品的相关的介绍，以及各个文学课文它的开们注也就是注解一，介绍作家作品这部分看一下，不妨自己整理一个材料，不一定非要采用高考的形式，a、b、c、d题的方式我们就是整理一个表，正面记忆免得干扰。
第二个方面，句式部分，原来说不考的，今年要考。两种方式的命题，一种是在翻译中、阅读中要涉及，一种也可以单独命题。前面作家、作品知识也是这样可以单独命题，也可以在阅读当中以填空的方式考察。比如诗词鉴赏，问你这个作家是哪个朝代的或者问文章的题材。如果单独命题，点种情况，一种可能减掉某个题给文学作品、作家作品的考察留个空白。另一种是两题合并比如字音、字形合并成一个题腾出一个地方给作家、作品知识。或者其他词语跟熟语合并成一个题然后插进来一个文学常识这方面的考察。
第二个变化，应该说只对我们有好处，就是文体的.要求放宽了，能写记叙文、议论文、说明文和其他常见的文章题材。所以是放宽了，承认了其他常见的文章题材。从我们的理解看，还应该更多的关注各种表达方式的综合应用，不管哪种题材我们都应该全面的使用记叙、议论、抒情等多方面的表达方式要灵活应用这些表达方式，北京的考试特别强调这一条。第二，从高考的情况看要正确对待这样几个关系。一个，自己有强项也有弱项，再好的学生有他的弱项，再差的学生也有相对的强项。五一之前全面抓，重点补弱项。五一之后要高考了，应该巩固强项为主，弱项十几年都没有学好补不上去。第二，从高考的情况看要正确对待这样几个关系。
第一个关系，自己有强项也有弱项，再好的学生有他的弱项，再差的学生也有相对的强项。五.一以后，五.一之前全面抓，重点补弱项。五.一之后要高考了，应该巩固强项为主，弱项十几年都没有学好补不上去。
第二个关系，有些知识是可以迁移，有些知识是不可迁移的。入字形、字音、作家的名号、文章题材知识、名句名篇的默写，这个不能举一反三的。前期全面抓不可放弃，后期五.一以后重点抓可以举一反三的，可以迁移的部分。虽然不可迁移的是必考，但是因为时间很短暂了，不一定在过多的在不可迁移的知识上下工夫，免得浪费精力。
第三个关系，正确处理好板块式练习跟大型综合练习的关系，大型综合练习就是
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