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做实验的思想反思篇一
经过半年的生化实验的学习让我受益菲浅。在生化实验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。
这半年的生化实验主要有folin-酚法测蛋白 稀碱法提取酵母rna 醋酸纤维薄膜电泳 rna定量测定-uv吸收法 纤维素酶活力的测定 最适ph选择 菲林试剂热滴定定糖法 肌糖元的酵解作用 n-末端氨基酸残基的测定--dns-cl法 柱层析分离色素 凯式定氮法等实验。
在这些实验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个实验，因为这个实验使我认识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我通过这次实验掌握了凯式定氮法的操作技术。在这次实验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而且是很不应该犯的错误，我们都忘了在做实验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。通过这次错误我认识到，很多知识，即使是老师在怎么说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无意义的。现在更深的认识到了理论结合实际的观点。在这次实验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做实验时还是对仪器不是很熟悉，做实验时不认真。
快点做实验，于是就一直磨一直磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不知道应该加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个实验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很小心的装，直到柱面很平。直到最后，分离色素后，看到我们的色带分离的很好，很是高兴。
半年实验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个实验了。这个实验要求我们正确掌握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程必须在沸腾状态下快速进行，而且终点不容易把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-韩文志已经被火烤的不行了。
在这半年的十几次的实验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培养了我的动手能力。每个实验我都会亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这半年，我的动手能力有了明显的提高;它让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直知道课前预习是很重要的)，但经过这半年，让我不仅深深的懂得课前预习的重要，更领会了课前预习的好处。只有在课前进行了认真的预习，在做实验时效率才会更高，才能收获的更多、掌握的更多;它还提高了我处理数据的能力;做实验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将直接影响实验成功与否。
半年实验虽然收获很多，但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度…… 总之，生化实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!
高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。
学习单片机这门课程(教学中选用 inter公司的mcs-51)，要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。
软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在 eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。
实验思想总结三
在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉:
1.手脚勤快，热心帮助他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都应该用心去完成，也许自己累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。
2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获可以说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于提问的人。
3.善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自己的东西。
4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。
5.独立而不孤立。学会独立思考，独立实验，但要记住与他人的交流也是非常重要的，实验和实验事永远不是你自己的。
6.实事求是做实验。不骗自己更不要骗他人。
7.认真仔细地做好实验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。
做实验的思想反思篇二
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。 化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题， 自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如:实验要求，实验内 容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果 不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验 时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二 净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的 广泛.
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相 关的 在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃 透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。 特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的， 如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。
在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。
实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
上面的化学实验心得体会，非常适合大家进行化学实验报告的写作，对大家进行化学实验心得写作非常有效。
做实验的思想反思篇三
近年来，随着神经科学的发展和技术的进步，思想植入实验逐渐成为科学研究的热点。作为一种探索人类思维与技术融合的前沿实验，思想植入实验在我国开展得如火如荼。在参与一次关于思想植入实验的研究项目时，我亲身体验到了这一有趣而神秘的实验，感受到了结合思维和技术的巨大潜力。在体验过程中，我不仅感受到了思想植入实验的好处和乐趣，同时也意识到了其伦理问题和潜在风险。下面我将结合自己的经历和观察，就思想植入实验的相关方面进行分析与思考。
首先，思想植入实验为我们提供了一个更加便捷和直接的学习方式。在实验中，我通过将电极植入脑部特定区域，实现了对某一领域的知识的直接获取和传输。这种方式不仅提高了学习效率，也大大节省了时间和精力。在实验过程中，我对一个陌生领域的知识瞬间了解透彻，从而做出了相应的判断和决策。这种直接学习的方式，为我们拓宽了知识的边界，激发了学习的兴趣。思想植入实验将人类在知识获取方面的能力推向了新的高度，为科学研究和教育提供了全新的可能性。
其次，思想植入实验也带给了我巨大的娱乐和娱乐价值。通过在实验中植入特定的思维和情感，我可以成为不同角色，体验各种身临其境的场景。比如，在一次模拟战争的思想植入实验中，我置身于激烈的战场，感受到战争的残酷和压力。这种身临其境的娱乐体验，让我感受到了思想植入技术带来的新奇和乐趣。同时，思想植入实验也激发了我对虚拟现实和电子游戏等娱乐方式的兴趣，这些娱乐方式也在很大程度上借鉴了思想植入技术的思路和理念。
然而，思想植入实验也伴随着一些伦理问题和潜在风险。首先是关于隐私权的问题。思想植入技术的应用涉及到个人隐私的泄露和被侵犯的风险。在思想植入实验中，个人的思维和情感都会被记录下来，并有可能被他人获取和利用。这对于个体的心理和社会安全都构成了威胁。另外，思想植入实验还容易引发对知识和个人意识版权的争议。如果用于商业目的，思想植入技术可能成为知识产权的突破口，导致知识产权纠纷。此外，思想植入技术的滥用也会导致个体意识的失控，增加社会的不稳定性和危险性。因此，我们在探索思想植入实验的同时，也需要思考和解决好这些伦理问题与潜在风险。
综上所述，思想植入实验作为一种前沿的科学研究与技术探索，为我们提供了直接学习的便捷方式和身临其境的娱乐体验。然而，与此同时，思想植入实验也带来了一系列关于隐私、知识产权和社会风险的伦理问题和潜在风险。因此，我们需要在积极推动思想植入实验的发展的同时，充分考虑伦理和法律等方面的问题，做出科学、谨慎和负责任的决策。只有在充分保障个体利益和社会稳定的基础上，思想植入实验才能真正发挥出其巨大的推动作用，为人类进步和发展做出有益的贡献。
做实验的思想反思篇四
近年来，思想植入实验在心理学领域引起了极大的关注。这种实验以探索人类思维、行为和感知的方式，通过将某种思想或观念植入受试者的头脑中来观察其在日常生活中的表现。在参与思想植入实验的过程中，我得到了一些宝贵的体会和心得，下面将从实验设定、实验过程、结果分析、反思和启示等五个方面进行探讨。
首先，实验设定是思想植入实验成功的关键。通过仔细设计实验设定，研究人员可以有效地将某种思想植入受试者的头脑中，从而达到观察其在行为或感知上的变化的目的。在我的参与的一次实验中，研究人员将一种积极的思维方式植入我的头脑中，要求我在遇到困难时积极乐观地面对，并且给予相应的奖励。这种设定起到了很好的作用，不仅使我在实验期间保持了积极乐观的态度，而且在实验结束后，我也能够在现实生活中继续保持这种积极的思维方式。
其次，实验过程是思想植入实验的重要环节。在实验中，研究人员对受试者进行精心安排和指导，以确保思想的植入效果。在我参与的实验中，我经常接受研究人员的指导和反馈，帮助我更好地理解和运用被植入的思想。同时，实验中的奖励机制也起到了积极的作用，因为我知道只有坚持下去，才能得到更多的奖励。通过实验过程的精心设计和指导，我逐渐转变了自己的思维方式，并得到了积极的回馈。
再次，结果分析是对思想植入实验进行总结和反思的重要环节。在实验结束后，研究人员对实验结果进行了详细的分析和解读。他们发现，思想的植入确实对受试者的思维和行为产生了积极的影响。在我的情况下，研究人员发现我在面对困难时更加积极乐观，并且在解决问题的过程中表现出更高的效率和创造力。这些结果进一步证明了思想植入实验的有效性，并鼓舞了研究人员继续深入研究与应用。
最后，思想植入实验给我带来了深刻的反思和启示。通过参与实验，我认识到思想的力量是巨大的。不同的思维方式会产生不同的行为模式和心理状态。如果我们能够将积极的思维方式植入自己的头脑中，并在日常生活中持之以恒地应用，那么我们的生活质量和幸福感将会大大提升。同时，思想植入实验还表明，我们可以通过外界的刺激和引导来改变自己的思维方式，而不仅仅是被动接受。我们可以通过主动寻求和接受正面的影响，来改变自己的思维和行为。
总之，通过参与思想植入实验，我对思想的力量和影响有了更深入的理解。实验设定、实验过程、结果分析以及反思和启示等五个方面的探讨使我更好地认识到思想植入实验的重要性和有效性。在未来的学习和生活中，我将继续运用这些宝贵的经验和心得，积极塑造自己的思维方式，以实现更高的个人发展和生活品质。
做实验的思想反思篇五
1.了解计算机化人员素质测评过程中各流程的模拟;
2.理解系统试卷管理模块的功能并掌握相关的操作方法;
3.理解系统测试端模块的功能并掌握相关的操作方法;
4.理解系统档案管理模块的功能并掌握相关的操作方法;
5.理解系统统计分析模块的功能并掌握相关的操作方法。
1.浏览所有人员测评系统的所有管理项目与功能。并将其记录到实验结果中;
2.完成各人员测评系统管-理-员应进行的操作，并记录到实验结果中;
3.用方框图或表格表示出人员素质流程的流程图，记入实验结果;
4.实验完成后，回答实验思考题。
(一)实验设备
服务器和pc机组成nt网络
(二)软件环境
学生客户端采用windows系统并正确安装和设置相关的管理模块和测试模块;
华瑞人员素质测评系统。
人员素质测评流程 :由系统管-理-员通过试卷管理模块选择相关测验并生成测试帐号，审核后发送给测试组织者(主试);主试打印测试帐号列表，然后发送给被测者; 被测者使用主试提供的测试账号和密码，通过测试端登陆系统，输入个人基本信息并确认提交后，进入测评界面完成该帐号下所包含的所有测验;被测者测试结束后，系统管-理-员通过档案管理程序登陆服务器，查看集体或个人成绩，并可将指定被测者的单个测验个人报告进行打印，或将指定测验的集体数据打印出来进行分析和保存，整个人员素质测评流程基本完成，如有必要还可进行个人报告分析与修订，集体数据统计分析等。
1.学生登陆
使用主试提供的测试帐号，通过测试端输入帐号密码并确认提交，经服务器验证通过后进入个人信息登陆界面，等候主试的宣布标准化指导语。
2.添加个人信息。
个人信息是管-理-员识别和管理候选人的重要依据，请务必认真填写。
3.进行测验练习
提交个人基本信息后进入测试界面，对第一次参加测评的候选人而言，往往需要先熟悉测评系统，必要的练习测验可帮助被测者缓解和调节紧张情绪，熟悉和掌握系统的操作方法，在测试的过程中请按照主试的统一指导来进行相关操作。
4.进行正式答题
完成测验联系并成功提交答案后，系统自动跳转回到等待界面，如无其他事务，被测者可直接点击等待界面中的“继续”按钮，进入下一套测验的答题，如此循环，直至系统等待界面上提示“所有测验已完成，谢谢”，即可关闭测试端，结束测评。
5.档案管理
档案管理主要分为个人基本信息管理、个人报告管理和集体数据管理两大部分，在个人报告管理时，我们按照测验名称进行分类，比如说分为16pf、基本潜能等等。(详细操作方法见《华瑞人员素质测评系统》操作说明书)
1.记录系统的所有管理项目与功能。
2.用框图或表格的形式表示出人员素质流程的流程图。
1.在人员素质测评流程中分别要用到哪些管理模块?这些模块的主要功能是什么?
2.简述每个测评流程节点的业务操作过程。
3.使用人员素质测评系统进行人员测评与管理与传统的人员选拔方式有何不同。