无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学设计还要写设计意图篇一
1.让学生学会本课的生字。
2.让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3.能有感情的朗读课文。
让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
1.让学生理解为什么不能失信于人。
2.教学方法：朗读法、讨论法
引导学生自主学习课文
两课时
师生共同评出合作小名星。
放课文内容的录音让学生试着朗读。1.自由朗读课文，画出你不认识的字。
作学习，给不认识的字注音。
2.小组合作读课文。
让小组讨论怎样记住这些字。找出你喜欢的字，想办法记住它。
小组汇报记字的方法。
给生字口头组词。
评价学生想的记字的办法。
说说你有什么方法记住哪个字?
给生字组词。
练习书写。生字卡片
通过初读课文你知道了什么。
我必须去
生字
期李铃张盼慈祥集合
找出你喜欢的办法读一读。
生生互评。
马戏大家喜欢看吗?
李丹为什么不去看自己喜欢看的.马戏，而去给敬老院的老人表演节目?小组针对这些问题进行讨论。
说说自己的看法。
在生活中你遇到这类事情会怎么做?
小组合作表演课文内容。
我必须去
不能失信于人
学会做人
教学设计还要写设计意图篇二
1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一课时
一、导入
师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课
（一）自学
学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字
1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟
品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？
2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？
3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读
角色朗读，深化体验
1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时
（一）导入
（二）交流
引导学生尽情展开想象的翅膀
或七嘴八舌议论；
或绘声绘色讲述；
或声情并茂表演；
老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。
（三）延伸
师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。
高兴、愉快、兴高采烈
可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”
引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。
（四）写字
巩固字形，正确书写。
1、认读生字，分析字形结构。
2、重点指导比较难写的字。
“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”
（五）练习
1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。
ji mi
yuan zhi
注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。
2、多音字组词
打扎结
3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。
令---分---羊---
4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。
期约慈
教学设计还要写设计意图篇三
1、提高自主识字的能力，会用学过的识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3、初步认识“寻找朗读提示语”这一新的朗读法，通过上下文理解词语的方法，并巩固学过的识字方法。
4、激发守信意识，培养守信美德，通过学习使学生从小懂得做人要讲信用。
使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的`变化，感悟到守信的重要性，养成守信的美德。
一、插图导入：
看插图，用自己的语言描述图中小女孩的打扮，图文结合朗读第一自然段。（图文结合朗读法）
李丹这么精心的打扮，她要去哪里呢？
二、整体感知，体验情感。
1.在她刚要出门时，电话铃响了，爸爸这时候打电话有什么事呢？用自己喜欢的方法读读第2—8段，理解“急促”的意思，指导学生朗读。（指导寻找朗读提示语）
2.你们看过马戏吗？
（1）看插图，说说看完后的感受？（结合生活经验）
（2）你觉得李丹想去吗？从哪里看出来？找出相关的句子、词语，用横线画出来。
（3）学习第六自然段，哪些词最能体现出她想去的心情，指导学生朗读。（运用朗读提示语）
3.这么好的机会，李丹马上答应爸爸了吗？
（1）可是李丹犹豫了，她在想什么呢？理解词语“犹豫”（联系上下文解词法）
（2）李丹犹豫了，因为——（出示：“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。”）
（3）到底去要哪里？这时李丹想起了什么？（第十自然段）重点体会“是啊，我必须去！”这句话。
4.爸爸支持李丹的做法吗？（齐读最后一个自然段）
5.课文小结。
6.分角色读课文。
四、拓展：
出示案例，思考应该怎么做。
五、总结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻告诉自己，做个讲信用的人。在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己遵守诺言、诚实守信。比如：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
教学设计还要写设计意图篇四
预习提示:
北师版二年级下期第四单元《讲信用》第2课
教学目标
1,能认识12个生字,提高独立识字的能力.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动.
3,激发守信意识,培养守信美德.
教学重难点
重点:1,培养用多种方法识字的方法.
2,培养学生守信用的品德教育.
难点:培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力.懂得守信用是一种美德,要做恪守信用的好孩子.
教具准备:课件 生字卡片 录音机
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:
1,认识12个生字.
2,正确,流利地朗读课文.
教学重难点:
生字,"犹豫","辫"
预习提示
1,要注意读准每个字的音,读清楚每一句话;
2,不熟悉的字,不能理解的地方,自己解决不了的问题,请身边的小老师帮忙.
教学过程:
一,导入新课:
1,师:今天,我们再来学习一个有关于讲信用的故事.板书课题《我必须去》.
生:齐读课题.
2,同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事 板书课题,指导写"必".
二,自读课文,认识课文中的生字,新词.
1,师:通过预习你知道全文共有几段
生:我知道全文共有11段.
2,师:请你再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字.
生:自由读文,解决.1.请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决.
3,.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读.
请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现.
4,认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子.
词语:日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬
急促 犹豫 慈祥 盼望 集合星期 李丹
花裙子 小辫子 扎蝴蝶结 约好 毕业
敬老院 完毕 急促 犹豫 慈祥
6,同学用生字卡互相检查.
期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥
7,游戏.
8,自由读课文,看看自己读得怎么样 自评.
(1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢.
(2)随机请学生用"急促","慈祥"说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫.
(3)随机提问什么是"犹豫". (没有主意,不知道怎么办才好)
9,同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字.(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文.)
三,小结:
看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也"必须"去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的.如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用.
四,检测
抽读生字卡片
期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥
第二课时
教学目标:
1,让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.
2,能有感情的朗读课文.
3,读写结合有机交融,提高学生语文实践能力.
教学重点:
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院.
教学难点:
让学生理解为什么不能失信于人.
预习提示:
1,认真读课文,试着回答课文主要讲了一件什么事
2,从爸爸与李丹的话中你明白了什么
教学过程:
一,复习,激趣导入.
(出示:这篇课文主要写了 去 和去 两件事情之间的选择,最终她选择了必须去 的一件事.)
3,说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗 (喜欢)
谁来说说看,你看过哪些马戏 (学生说)
我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!
二,学习课文:
(一)学习第1,2自然段
2,指导读:
1,李丹准备完毕,刚要出家门,爸爸打来了电话.
那么,爸爸和李丹说了些什么呢
请同学们自由读3—9自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么
自读爸爸与李丹的对话.
小组交流:从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么
结合汇报出示:
"丹丹,你快点出门,坐三路汽车到中山路下,我在车站等你."
要读出爸爸的着急.
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话.
谁愿意和我合作读对话吗 (师生合作)
2,辩论:
(三)学习第10自然段
1,李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的 请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.
出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!"
看图理解"慈祥".
填空.
指导读.谁能把这种坚定的语气读出来 指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会语气的坚定.
2,"必须"还可以怎么说 你能用"必须"说一句话吗
(五)学习第11自然段
过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)
1,谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!
2,议一议:那你认为"失信"的做法好吗
3,那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 (生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!
5,看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗 (高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)
6,是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐.
李丹为什么说我必须去 小组交流想法.
8, 齐读全篇旁白,分角色读
三,延伸拓展:
1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗 你怎样做的 (学生交流.)
2.创设情境.
冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做
请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字.
四,名言积累:
1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉.
出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)
言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终.
看来"诚信"是我们中华民族的良好美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,你知道哪些关于诚信名言警句,快与大家交流一下.("一诺千金""信者,行之基;行者,人之本.""人非行无以成,行非信无以立.""枯树无果实,空话无价值."……)
五,总结 今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!
六,检测
1,用间序查字法各选出五个字并组成词语.
ji mi yuan zhi
注意:做此题时要强化查找速度,可采取比赛的形式,争取达到每字不超过一分钟.
2,多音字组词
钉( )扎( )结( )
3,下列字加偏旁组成不同的字再组词.
令 ( ) 分 ( ) 羊 ( )
4,口头扩词,并用一个自己最喜欢的词说一句话.
期约慈教学目标:
5,摘抄有关诚信方面的格言,读一读,背一背.
6,阅读有关"讲信用"的故事,如《朋友》,《名人诚信故事》等.准备开个专题故事会.
教学设计还要写设计意图篇五
一、教学目标：
1、复习巩固本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学过程： （第二课时）
一、复习生字，积累词语。
1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、同桌合作，熟读词语。
二、激趣导入，直奔主题
1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。
a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹
b、 “必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）
c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？
三、理解课文，读中感悟
过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）
1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。
2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书： “我必须去”——“不能失信”
3、“你认为李丹是什么样的孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？
4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）
四、联系实际，拓展延伸
1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。
2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。
五、作业：
自读45页《朋友》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。
板书设计：
我必须去
李丹——————————敬老院（演出）
不能失信