作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
学会看病教案篇一
1、导入：同学们你们喜欢听歌么？今日教师带来一首满文军的《懂你》，认真听想想这首歌主要写了谁？是啊，妈妈的爱是无私的，无微不至的。可是有这样一位母亲当儿子生病发烧的时候做过多年医生的她不但不在家给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲是怎样想的呢？今日我们就学习《学会看病》这篇课文。
3、小结。
2、学生自由读课文导语能够激发学生的学习兴趣和求知欲望2、让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。
1小组内提出问题各组选一个有价值的问题全班交流
2师选有价值的问题交流
3你想对文中的妈妈说些什么
1、先小组合作学习在全班交流激发学生的阅读兴趣
2、交流学生提出的问题，在感受深的地方写批注
3、有感情读句子让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语、句子，感知课文
1边读边画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
2小组内交流。
3体会母亲爱儿子的句子。
1）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入——疼痛地缩成一团
2）我明白应当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自我
3）孩子不要埋怨我——单聊胜于无
4、分主角朗读a小组读
b同桌读
5、师小结：文中的母亲在孩子病中采取“冷漠处理”的办法边授路线图边让儿子独自去看病锻炼儿子的独立意识，表现母亲对儿子的'爱我们作为孩子用歌声表达对父母爱的回报好吗？全班唱《感恩的心》.
a、“当白鹅....沙沙作响.。”
师：白公鹅的翅膀好有力哦！它占领的地盘还真不小呢。你还划了哪些句子？
感受母爱的伟大，母亲的良苦用心教师引导学生深入学习课文，仔细研读母亲的感情变化过程，体会母爱的伟大。
巩固延伸
1学完课文后写读后感悟，让生写心得体
搜集有关母爱的诗句或用画的形式表达出对妈妈的爱.交流感受拓展阅读指的是：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料。
学会看病教案篇二
新课伊始，我和让学生共同朗诵《妈妈的爱》这首小诗，诵完后，让学生谈感想。有的学生说：“妈妈的爱是无微不至的”，有的学生说：“妈妈的爱是无私的”，待学生自由发言后，我接道：“是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的，你们想用什么词汇来赞美母亲呢？有的说：善良的母亲，温柔的母亲，有的说；伟大的母亲，慈祥的母亲，我出示了一组词：残忍、狠心、冷漠，让学生有感情地读，然后问：喜欢这组词吗，学生说：不喜欢。喜欢这样的人吗，喜欢这样的母亲吗？可是，就有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病，这位母亲到底是怎样想的呢？今天，我们来学习课文《学会看病》。”于是，学生很快进入角色，去寻找文中母亲的心理活动和语言描写的句子。
这个导入紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，并力求使其自然、新颖、形象。如此一来，激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，给一节课的成功奠定了良好的基础。正可谓：好的开端等于成功一半。精心设计导入环节，可激发学生学习兴趣。
学会看病教案篇三
《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文.本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事.母亲用这种方式磨炼儿子独自应对生活的本事，表达了母亲对儿子深深的爱.课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我独自到医院看病.“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了.”说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病.接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚定了母亲“应当及早教会他看病”的决心.“既然我是母亲，就应当及早教会他看病”，“生怕自我改变了主意”，母亲对儿子的嘱咐，“心立刻软了”，“孩子毕竟是孩子，并且是病中的孩子”等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间.再讲儿子到医院后母亲在担心，后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家.“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔.我想……”，“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”，心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描述，让人真切地感受到浓浓的母爱.母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的本事.
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远.由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确，读通顺，经过查阅工具书理解生字，生词，初步感知资料，提出不懂的问题.在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流.在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感，陶冶学生的情操.学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历.以加深对课文的理解和情感的体会.孩子们在谈学文后的感受时，有几个孩子谈得比较好.如:吴迪谈到他很敬佩文中那个孩子的勇气和胆量.小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国许多孩子想都不敢想的事.
平常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这，注意那……连新宇同学还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道:中外孩子共同参加野营拉练活动.中国孩子在活动中，不仅仅怕苦，怕累，并且自理生活本事远不如外国孩子.卢岩补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自我挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机会锻炼自我，同时了解社会，增长见识.他们真了不起.田绘云同学与他们持相反的意见:认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式.我们做什么事情他们都要加以限制，这不准，那不准，这哪里是爱我们，分明是害我们.过分的爱不是真爱，而是溺爱.
我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机会，所以我们从此刻开始，要寻找锻炼自我意志的机会，向文中那个小男孩学习.从他们的发言中我深深的感到他们多么渴望有锻炼的机会啊!可现实中他们的愿望却很难实现，因为家长们肯定很担心这，担心那，害怕他们会出意外.听了同学们的发言，我深感学校教育与家庭教育的严重脱节.教学中，我们期望能培养学生的独立生活的本事，但在当今社会，孩子们个个都是父母的宝贝，根本不会像书中的母亲那样放心让孩子独自一人去看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理本事，这是值得每一个人去深思的.我多么期望我们中国的家长也能像文中的母亲一样为孩子多创造一些独立生活的机会，让我们的孩子也早早的学会自立自强.
学会看病教案篇四
《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子独自应对生活的本事，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病。接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚定了母亲“应当及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应当及早教会他看病”、“生怕自我改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，并且是病中的孩子”等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描述，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的本事。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确、读通顺、经过查阅工具书理解生字、生词，初步感知资料、提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。
最终学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。正如我的意料，此刻的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包办，哪怕一点伤风感冒父母们都紧张得不得了，第一时间带孩子们上医院看病，从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自我上医院看病，所以，对于书中的小男孩独自一人去医院看病，他们中大多数同学都觉得不可思议，有一小部分同学却很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都明白这是不可能的事情，因为家长们肯定很担心他们，害怕他们会出意外。教学中，即使我们千方百计期望能培养学生的独立生活的本事，但在现今社会，孩子们个个都是父母的宝贝，根本很难实现像书中的母亲那样放心让孩子独自一人看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理本事，这真值得每一个父母思考。
学会看病教案篇五
《学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事。
为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。应该说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我把自己在《小学语文教学》杂志上看到的毕淑敏就《学会看病》一文的创作体会，原原本本的读给学生听。当听到毕淑敏那位女性朋友的已上大学的儿子，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，很多学生都笑了，他们觉得不可思议。到听到后来，那位母亲只得求助当地的一个朋友，那个朋友只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院，学生不笑了，他们在思考在叹息。这份材料的.补充，让学生豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，已这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。
学了这篇课文，我想，对于“母爱”，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。