在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
对学校及班级管理的建议篇一
强化班级目标(共同愿景)：在学校培养目标精神的指导下形成班级目标，进而形成每个学生的个人发展目标，从而构成一个完整的目标体系.(成功即目标，其他皆为注解)。南山外语学校初三(6)班班级目标：尊重和关心每一个人;心灵自由;发现问题，广泛交流;挑战潜能，超越自我。
2.全员干部制：根据人的成长的社会化理论，将班级视为社会缩影，学生根据自身优势和兴趣自荐相关职位(抽屉管理员，桌面清洁员);全员干部化，人人有发挥的机会和舞台，固定和流动相结合;按照现代社会的重要职能部门设置来设置相关机构(调解委员会，派出所所长，学生行为法庭等)。
3.颁奖典礼：定期和不定期相结合，激励学生，强调庆祝的重要.
4.班级议会：学生畅所欲言，广泛讨论，形成共识。班会举例：学习贺佳豪，挑战潜能，掀起初二六班学习的新高潮;从“发现问题”走向自我目标的实现;我一定会成功。
5.一对一的交流，个别化的思想政治工作
6.无处不在的赏识和激励
7.对违规行为的师生分级协商处理，形成学生行为
对学校及班级管理的建议篇二
班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
班风，是需要所有同学共同创造的。只要同学们都有一颗为集体做贡献的心就可以营造一个良好的班风!良好班风的形成不是自发的，它是班主任创造性辛勤培育的结果。因此，班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展。
良好的班风是进行正常的学习的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生制定共同的座右铭，使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级的良好班风班貌。
3尊重每一个学生，维护学生的自尊心，唤起学生的自信心
首先要树立师生平等的意识。教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。同时又要尊重学生的个体差异。学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。我们教师不能不通用同样的标准和要求地去看待他们。
对学校及班级管理的建议篇三
尊敬的__老师：
您好!您可能意想不到，我们同在一个学校，同在一个班级，距离如此之近，还会给您写建议书。我真的很希望，你能在百忙之中抽空来看看这封建议书。
我生活在五班，这个温暖的大家庭里已有5年之久了，但对这个集体里美中不足之处，我很想告诉您。
我们都已经六年级了，随着时代的变化，六年级的我们也懂得了不少非学习的知识，也渐渐迷上了小说。小说本来是供人们闲暇时观看的，可是同学们却不论时间，随时随地抱着小说观看，早就把学习抛到了九霄云外。如果，看的小说是正当的，属于适合我们阅读的范围类，也许还情有可原，但是，有些同学看的真的是对我们有益的小说吗?不，不是。有些同学看的是爱情小说，那种小说真的能看吗?那里面的类容，都不适应我们，刘老师，我觉的这种现象似乎应该调整一下了呢!
平时，我们的语文、数学、英语课都表现得乖乖的，可是一到美术课，就像“猫走了耗子翻堂”一个样，“热闹”起来了。如果美术作业做完了的话，小声的说说话还是可以的，可是一些同学美术作业做都不做，一节课宝贵的时间都荒废了，全花在了玩儿上。为什么我们的班风学风这么差呢?我想，这必定是有原因的。我们都己经六年级了，开始有了自己的需求，但是，我们仍禁不住别人、电脑的诱惑，所以班上才出现了看爱情小说的、黄色小说的人。至于，美术课嘛，我想班上的同学是因为美术彭老师没有威信，又不太爱呵斥我们，我们自然就要闹翻许多，加上我们天性爱玩，好不容易脱离了主科目的控制，有些同学肯定会“活跃”起来。
为了我们班不在厌烦学习，让我们的班风、学风又刮起，我很冒昧的提出以下几点建议：
一、重新整顿班风学风，增强同学们对学习的兴趣。
(1)重新定制班规，并派遣相应的同学去检查、监督。
(2)开展对学习的班队活动，激发同学们的学习意识。
二、开展对学习有益的活动，调动同学们的口味。
(1)开展智力竞答的活动，让同学们爱上学习。
(2)在班队课上多举办趣味学习的游戏，让同学们渴望知识。
(3)多举办几次“学习派对”，让同学们互相交流，真正的迷上学习。
三、自定奖惩制度。
(1)多加表扬及奖励积极学习的同学，批评、教育不学习、厌恶学习的同学，并以积极学习的同学为榜样。
对学校及班级管理的建议篇四
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分关键的作用。班主任工作具体、细微而繁杂，要完成工作任务，需要班主任有热情与智慧。班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，具有举足轻重的作用。下面是我近年来担任班主任积极开展班级管理的一点体会：
班级制度是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。规章制度制订得是否科学、合理，是否从学生成长的实际出发是班级制度制订的关键。只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益。班主任应当强化班级规章制度在规划、决策过程中的民主参与，强调尊重同学、信任同学、依靠同学；班主任必须充分调动各类学生的积极性，发挥他们的专长，让他们在班级管理中人人有岗位，人人有职责，人人受教育，全员参与，相互制衡。只有通过引导学生制订班规，使学生的意志与愿望通过合理渠道得到满足，才能容易使学生对自己的行为产生自我约束。
我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为立法者，主要通过学生周记《假如我是班主任》征集金点子，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实行起来效果不错，我们班在该学期被评为文明班级，班里也没有违反学校规章制度现象。
让学生主动参与班集体管理。老师不必事事躬亲，要建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍。班干部是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。我的具体做法如下：让学生民主选举班委会，班委会民主选举班长。然后，由班长组织班委会，制订班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
班主任既要大胆放手，又要具体指导，不能放任自流。既要采用组织手段，民主选举和调整班集体的自我管理机构，又要开展各种各样的自我教育和民主管理活动，通过活动让学生发现自我，增进相互了解，增强工作的信心和动力，从而推动班级建设健康发展。
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等的状况。因此，班主任在工作中要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题。平时还要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，应加强与学生的交流，促进学生全面发展。为了使学生更好地进入学习状态，应加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，并对之及时加以引导。班主任接管班级后应该在最短的时间内，与每一个学生进行有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性地工作。古语有句话说：因材施教。作为班主任，我们应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行对学生的教育；不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性特点也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作时因材施教。
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味地批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
20xx年春，因我班的`数学科老师休产假，数学课改由另一名教师任教，由于对新教师的不适应，班上有一名叫张志的学生就煽动几名学生和老师作对，不听老师的课，不交作业，就连考试也一个字不写，数学老师几次找到学校要求调课。作为班主任的我得知这一情况后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知是现在的教师讲课语速快，没有原来的教师讲课讲得清楚。
得知这一情况后，我对这名学生进行了耐心的教育：有问题，怎么不告诉我呢？班上还有哪些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦地备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？经过长时间的交谈，这名学生深感内疚，主动找到数学老师承认错误，决心好好学习。数学老师也改变了教法。
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。记得我原来带过一个叫李嘉兴的学生，他家里很贫穷，并且他的母亲精神有问题，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个寒冷的早晨，我在教室里指导学生早读，在走动的过程中，发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课。我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说：谢谢你，老师！我拍了拍他的肩膀对他说：到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！从此，他好像变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！
班主任是学生的榜样，身教重于言教。我时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照他的要求去做。从此以后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好。班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们，为人师者一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
总之，作为班主任，应有高度的责任心、上进心和使命感，要运用科学的管理方法把班级工作落到实处、细处，这样班级才能健康发展。
对学校及班级管理的建议篇五
尊敬的林老师：
您好，针对班级的一些情况我这边给出一些建议：
一、现存问题：
1.班级凝聚力不够，除了班委外其他的同学很难接触到班里的事务，对班里的情况了解甚少。
2.没有一个较好的学习氛围，同班同学除了上课其他课余时间很少一起交流有关学习方面的内容;宿舍里不能安心安静地学习。
3.班级集体活动较少，不利于增进同学间的感情。
二、学风建设：
1.每门课设定小组长，统计班内同学上交作业情况，督促同学们按时完成作业，助于提高学习效率。
2.坚持每周的集体自习，并且要保证集体自习的质量，如果有事请通知就高效率解决，可以是板书在黑板上或是提前将最近的任务与计划打印好发给每位同学。并在事情临近前群发飞信通知，增强同学们在班里的存在感。
3.每个宿舍的宿舍长要起到模范带头与监督的作用，规定出定时的学习时间，在此时间内要保持宿舍的安静。
三、组织建设：
1.在班内多选举一些合格的入党积极分子作为后备。
2.各个班委都要发挥其作用，不能只是班长支书在忙各种事务。
四、思想建设：
1.多组织班里集体活动，可以是小范围、多次数、多种类的活动，有利于促进班里同学的交流与增进友谊，增强凝聚力。
2.班委在有什么任务的时候可以分担给其他同学来完成，有什么班级现状也要及时告知每位同学，有需要用人的地方就要积极联系各个同学。让大家有班级存在感。