作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
初中音乐绿色的梦教案篇一
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
意大利船歌的演唱情绪的把握。
钢琴，音响，电视机。
1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：
1、导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。
2、展示欧洲和意大利的版图）
1、了解意大利的风土人情
2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
1、请学生观看帕瓦罗第演唱的.意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗第）
2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
1、听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）
2、学唱歌曲
a：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律
b：老师带领学生来练习曲中的变化音。
c：有感情的朗诵歌词。
d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3、请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）
4、请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
1、体会划船动作，并分组练习。
2、结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
1、下去练习歌曲第二段。
2、去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
初中音乐绿色的梦教案篇二
随着音乐课程的改革与发展，初中音乐磨课已成为一种常见的教学方法。通过磨课，学生们可以更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐欣赏和创造的能力。在我参与初中音乐磨课的过程中，我深深感受到了这种教学方法的优势和意义，同时也体会到了自己在磨课中的不足和需要改进的地方。
在进行初中音乐磨课之前，我首先需要对所教授的音乐知识进行充分准备。这包括对音乐史、乐理知识、音乐欣赏等方面的了解。通过深入学习和研究，我能够更好地理解音乐的内涵和艺术魅力，也能够将这些知识有机地融入到课堂中。在准备过程中，我还注意选择与学生们年龄和兴趣相匹配的音乐作品和教材，以便激发学生的学习兴趣和参与度。
在进行音乐磨课时，我注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。通过多种形式的音乐欣赏活动，如听歌辨曲、模仿演唱等，我帮助学生们提高对音乐的感知能力和理解水平。同时，在音乐创造方面，我鼓励学生们进行音乐编创、合唱演唱等活动，培养学生们的音乐表达和协作能力。通过这种方式，学生们能够更好地理解和体验音乐的魅力，同时也提高了他们的创造力和团队合作精神。
在音乐磨课中，我注重培养学生的审美情趣和情感表达能力。通过引导学生感受音乐作品中的情感、情绪，了解音乐作品背后的故事和意义，我帮助学生们提高音乐欣赏的层次和深度。同时，我还鼓励学生在音乐欣赏的基础上进行情感表达，通过话剧、舞蹈等形式将他们对音乐的理解和感受进行演绎和展示。通过这样的教学方法，学生们不仅能够更好地理解和欣赏音乐，还能够将自己的情感和情绪融入其中，提升了他们的艺术修养和情感表达能力。
在进行初中音乐磨课的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，部分学生对音乐没有兴趣，缺乏主动参与的意愿。对于这种情况，我采取了多种激发学生兴趣的方法，如引入与学生生活相关的音乐作品，通过游戏和小组竞赛等活动提高他们的参与度。其次，课堂时间有限，需要合理规划教学内容和进行集中教学。我通过分块教学和布置练习作业的方法，使得学生在短时间内获得更多的音乐知识和技能。最后，学生的个体差异较大，需要针对不同学生制定个性化的教学方案。这也要求我在磨课中更加关注学生的学习差异，根据每位学生的实际情况进行个别辅导和帮助。
总之，在初中音乐磨课的过程中，我深刻体会到了这种教学方法的重要性和实用性。通过充分准备、培养学生的音乐欣赏能力和创造力、发展学生的审美情趣和情感表达能力，我帮助学生们更好地理解和感受音乐的艺术魅力。同时，我也意识到自己在磨课中的不足和需要改进的地方，如针对学生的个体差异制定个性化教学方案、激发学生对音乐的兴趣等。通过不断反思和改进，我相信我能够在以后的教学中更好地运用初中音乐磨课方法，提高学生的学习水平和创造能力。
初中音乐绿色的梦教案篇三
在疫情期间，全国各地的学生都进入了线上学习模式。初中音乐课也不例外，学生们在家中通过网络进行音乐课的学习。作为一名初中音乐老师，我也投入了这一线上教学模式。在这一过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会，下面就分享给大家。
二、线上教学的挑战
线上教学的最大挑战莫过于缺乏面对面的沟通和互动。在音乐课中，对于乐器演奏和歌唱，老师无法直接进行指导和纠正。而且，网课时间相对较短，很难做到像面授课那样充分重视听讲，一些学生容易分心和打瞌睡。
三、课程设置的优化
为了适应网络环境下的音乐教学，我们针对性进行课程设置。首先，我在课程设计上突出了互动性，让学生在课程中多次参与互动环节，进行口头表达和音乐演奏。其次，我在课程内容安排上加强了学生自主实践环节，指导和鼓励学生通过自学和模仿掌握音乐基本技能。
四、技术支持的重要性
线上教学的成功离不开良好的技术支持。学生需要通过电脑或手机观看和听取教学视频，而老师也需要拥有一台大屏幕显示设备，以便更好地展示教案和教学过程。此外，学校也需要提供相应的技术培训，教导老师如何使用在线教学平台进行课程设计和教学操作。
五、总结
尽管线上音乐教学存在着一些挑战和难点，但在应对这些问题的过程中，我们教师和学生都更加能够适应网络教学模式，开拓了新的教学思路和方法。相信随着时间的推移，网络音乐教育必将成为一种新的趋势。
初中音乐绿色的梦教案篇四
随着信息技术的飞速发展，网课已经成为学生们常规的学习方式，音乐教育也不例外。作为一名初中音乐老师，我有幸参与了学校的网课教学，从中得到了很多宝贵的经验和体会。在此，我想分享我在初中音乐网课教学中的心得和体会。
一、 调整教学思路，注重互动
相比于传统的音乐课堂教学，网课教学必须更加注重师生互动，创造更加宽松的课堂氛围，让学生们更加愿意表达。虽然缺乏现实的交流方式，但是我们可以利用视频、语音聊天等多种方式和学生们进行互动。在教学中，我会选择一些充满趣味的游戏或实践操作，激发学生们的兴趣，为他们创造积极向上的学习氛围。
二、 开创多元化教学模式，注重个性化发展
在线教学的一个优势就在于多元化的学习资源馈赠，因此我们可以积极地探索更多的教学方式和方法，如音乐在线练习、音乐电子书籍等多种资源。对于初中学生们，每位学生都有着自己独特的学习风格和差异，因此我们应该注重他们个性化的发展，提供更多适合他们的教学方式，让他们在音乐学习中获得更丰富的经验和知识。
三、 突出实践操作，加强思维深度
对于音乐这一学科而言，实践操作无疑是提高学习水平的最佳方式。在网课教学中，我会引导学生们通过真实的乐器演奏、合唱、钢琴实习等多种形式，全面提高他们的音乐素养。此外，我还尝试引导学生们进行一些创意性思维训练，提高他们的文化素养和批判性思维能力。
四、 加强师生沟通，关注学生情感变化
虽然通过电子设备进行教学，但是我们也应该注重师生间的情感交流。在每节课的前后，我都会选择一些互动话题与学生们交流，了解他们的学习体验和感受。通过有效的沟通，我深刻认识到，网课教学存在很多的不足，但是在这样的环境下，我们更加需要学会从学生的角度出发考虑问题，不断优化教学内容和方式。
五、 加强自身学习，提高个人能力
作为一名初中的音乐老师，我应该为学生们树立好榜样，沉淀教学思路，提高自身的水平。在网课教学中，我也应该不断加强自身学习，关注音乐教育的最新发展动态，提高自身的教学能力。只有不断提高自己的能力，才能够更好地为学生们提供更优质的音乐教育服务。
总之，在初中音乐网课教学中，我们必须密切关注学生的学习需求，注重创新和实践，鼓励学生自主探究和创造，引导他们建立全面性的音乐思维，为学生成长成才提供一定保障。希望我的经验能够对更多教育工作者提供一些借鉴和启示。
初中音乐绿色的梦教案篇五
2．内容：
3．根本要求：
〔1〕试讲时间约10分钟；
〔2〕讲解歌曲旋律的开展手法；
〔3〕弹唱歌曲旋律；
〔4〕教学过程中包含课堂提问。
唱歌《凤阳花鼓》
一、情感·态度·价值观
1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外向的吸纳和融合与动态流变的特性。
二、过程与方法
1在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，体验各地区民歌不同的音乐风格。
2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，区分民族五声调式。在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。
三、知识与技能
能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。
指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》
能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。
一、导入
学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。
教师：大家猜一猜这是何种乐器？〔出示双条鼓的图片〕
学生：鼓类打击乐器。
二、新授
1．初听歌曲《凤阳花鼓》。
教师：聆听《凤阳花鼓》，此曲带给你怎样的体会和感？
受学生：歌词中有“得儿飘〞“另当〞等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。
2．模唱曲谱。
重点解决音准和切分节奏的.演唱问。
3．填词演唱。
强调歌唱的根本要素：呼吸、发声、共鸣、语言。
4．分析歌曲。
教师：此曲由哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？
学生：1、2、3、5、6，以1为主音。教师：此曲为五声调式，以宫为主音。
教师：找出旋律开展的特点〔在教师的提示下〕学生：前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。
教师：歌曲前半段运用鱼咬尾的开展手法。学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》分裂。
学生：有相同的地方，但是又不一样教师：民歌在传播的过程中由于方言、
旋律、演唱习惯等出现了变化，呈现出流变性的特点。
教师：同学们知道为什么这首《凤阳花鼓》会流传到江西？是因为历史上淮河流域水闹常经灾，百姓四处逃荒乞讨，身背花鼓手持小锣，走到哪里唱到哪里，后流传到江西被称为《打花鼓》。
教师：能说出此曲歌词与以往我们学过歌曲的歌词有何不同吗7学生：“得儿飘〞“另当〞等词语，很有特点。
教师：本课只是学习了歌曲的一段歌词。来、为讨好彩头的话语。
例如上补充句和衬段采用前半段末句的材料进行变化、在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧。
〔板书——安徽民歌《凤阳花鼓》
却极好地渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。
三、稳固
1．分组讨论，参加打击乐器鼓和锣，复原情境，体会民间艺人的辛酸苦乐。
2．再次用自然的声音，真情演唱歌曲《凤阳花鼓》
四、作业
欣赏钢琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改编而成？你从作品中感受到了什么？
初中音乐绿色的梦教案篇六
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.国际音乐教育学会的英文缩写是?
2.柯达伊教学法的创始人是哪国人?
a.德国b.英国
c.匈牙利d.美国
a.音乐情绪与情感b.音乐表现要素
c.音乐体裁与形式d.音乐风格与流派
4.创造的内容不包括以下哪一点?
a.探索音响与音乐b.即兴哼唱
c.即兴创造d.创作
5.诱发兴趣属于?
a.展开阶段教学设计b.起始阶段教学设计
c.形成阶段教学设计d.结束阶段教学设计
6.建构主义也译作结构主义，最早来源于著名心理学家______关于儿童认知发展领域的理论。
a.弗洛伊德b.荣格
c.皮亚杰d.艾宾浩斯
7.______年，在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立美育在国家教育方针中的地位。
a.1987b.1986
c.1990d.
8.______指某个特定历史时期在内容、乐种、体裁和形式上的一定特点。
a.地域风格b.流派风格
c.民族风格d.时代风格
9.“主动吸收式”起源于19世纪末哪位教育家的教学法?
a.卢梭b.蒙台梭利
c.爱弥儿d.奥尔夫
10.______是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
a.课程评价b.课程性质
c.课程目标d.课程标准
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
11.兴趣
12.研究性学习
13.形成性评价
14.音乐教学设计
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
15.音乐教学内容的审美因素包括：立意美、______、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美等。
16.课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的______，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。
17.感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的______。
18.演唱教学包括的内容可归纳为下列几个方面：有表现地歌唱、演唱技能、对演唱的评价、背唱歌曲、______、合作意识。
19.律动教学的理论是瑞士音乐家______首创的。
20.《标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即______、过程与方法、知识与技能。
21.______指的是信息载体，可以是文字、图片、声音、动画等多种载体的`集合。
22.现代音乐教育要突破传统的以“教师为中心”的“讲坛式”教学环境的格局，强调和突出“______”和“学生本位”。
23.音乐教学方法有体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法和______音乐教学方法，以探究、发现为主的研究性音乐教学方法等。
24.公开课一般分为两种：一种是推广典型经验的示范课;另一种是为了______上的专题研究课。
四、简答题(本大题共4小题，第26小题4分，第28小题6分，其它两题5分，共20分)
25.请简答音乐新课程的基本理念。(5分)
26.音乐教师的音乐教育科研能力包括哪些。(4分)
27.音乐教学评价的原则。(5分)
28.音乐教学事件的概念及类型。(6分)
五、论述题(本大题共2小题,第29题9分,第30题11分,共20分)
29.结合音乐教学实践谈谈创造领域在音乐教学中的地位和意义。(9分)
30.阐述建构主义的音乐教学模式特点，并例举三种符合建构主义教学模式的音乐教学方法。(11分)
六、实践材料题(本大题14分)
31.请给初中教材《大海啊故乡》设计一课时的教案(要求写出教学目标、简要的教学过程和要点)。