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红色诗词的手抄报六年级篇一
“读红色诗词，传承红色基因”是一项非常有意义的活动。这次活动以传承红色精神和文化遗产为主要目标，旨在唤起人们对于革命先辈和红色文化的关注和重视。我很荣幸能够参加这次活动，并有机会读到了许多优美的红色诗词。在读过这些诗词之后，我深受启发，从中得到了许多心得和体会。
第二段：对于红色诗歌的认识
在读过这些红色诗词之后，我发现这些诗词中蕴含着丰富的红色思想，这些思想以一种语言艺术的形式表现在文学作品中，被铭刻在历史上。这些诗词不仅是普通文学作品，更是革命先辈们用血和汗的代价谱写出来的精神文化遗产。这些红色诗词是我们传承与发扬先辈精神的重要工具，是我们了解自己的民族精神、文化传统的重要途径。
第三段：对于红色诗歌的启示
在读过这些红色诗词之后，我发现它们所描述的历史、风光和情感深刻而真实。红色诗词为我们揭示了革命先辈的辛勤付出和奋斗经历，从而引起我们对于自己的生活的反思和思考。这些诗词还为我们提供了不同的世界观和人生哲学，使我们更加深刻地领悟到人类社会和人类自身本质的一些真谛。我们从中得到的启示甚至远远超出了诗歌本身所传递的信息和感情。
第四段：对于红色诗歌的体会
在读过这些红色诗词之后，我深深地感受到情感的震撼和情感的富裕。这些诗词不仅仅是文字，更是情感的表达。红色诗词中蕴含着激情和豪迈，表现了作者的高才情和卓越才华。红色诗词展现了作者思想、情感、个性和创造力的独特性，从而给人们留下了深刻的感受和印象。
第五段：结论
“读红色诗词心得体会”是一次难得的机会，它让我更加深刻地领悟到红色诗词的内涵和外延。这些红色诗词一方面是革命先辈们用血汗换来的精神财富，一方面也是我们了解自己的民族精神和文化传统的重要途径。在今后的学习和生活中，我将继续努力，探索深入，发掘红色诗词中更为丰富的精神内涵，让红色诗词这种绝世文化遗产焕发出更为绚烂的光芒。
红色诗词的手抄报六年级篇二
感动，有时是一种声音，一种复杂的影响了生命幻想的声音，但感动我的却是那抹红色的绽放。
如果，不是今天去了阳台，如果不是那轻轻的一窥，我还真没发现，那抹红色的倩影。一朵红色的兰花轻轻的摇曳在风雨中，美丽无限。还记得去年冬天，我随伯母上阳台清杂草，在清理中发现了那株小小的兰草，那可怜弱小的花茎在微风中瑟瑟发抖。“真讨厌，小不点，来凑什么热闹！去去去！”我皱皱眉头，随手就把那根小草连根拔起，甩到一个破盆里。便不去管它，任凭刮风下雨，雷打闪电，台风来临。没给它浇水，草草了事。天气非常寒冷，几天之后兰花就被冻蔫了，叶子也变黄了，边缘还枯了，我们都想这盆兰花可能要给冻坏了。我忍无可忍了，让它自生自灭。
三个月过去了，终于，我记起了它，来到阳台，当阳台上这盆唯一的硕果开始散发幽幽清香绽放朵朵清兰时，我还不敢相信自己的眼睛，那兰叶中傲然吐露的尊贵美丽让我在一瞬间回过神，它改头换面了！绵绵的清香中，有雨滴滚在花瓣，圣洁晶莹。暗夜里苍凉的歌声拨动着沉默的弦。我为何将他遗忘？遗忘倒不可能。只是不再想起，慢慢尘封在角落，堆上了厚厚尘埃，也没有闲暇去揭开这层记忆的纱。果然“冷观桃李斗风流，花自伶仃香自由。谁会兰心真佛性？水穷云起看沉浮。”自然万物，美韵天成。倒也不负它这么久忍受的痛与寂寞。那抹红色便是最好的证明。
既然兰花都可以自强不息，那么我们应该向他学习，去实现那抹红色的绽放。
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红色诗词的手抄报六年级篇三
红色诗词是中国革命历史和文化的精华，它记录了革命斗争中共产党人不畏强暴、浴血奋战的英雄壮举，传承了革命先烈的精神力量。我有幸读到了《读红色诗词》这本书，让我更深入地了解了红色文化的魅力，激发了我对祖国和人民的热爱之情，也让我领悟到了读诗词对生活的影响。
第二段：读诗输心得
读红色诗词，让我感受到了一种强大、饱满、激动人心的力量。在朗诵《黄河大合唱》时，我仿佛走进了一幅如画如诗的场景，看到了壮阔的黄河、辽阔的草原、喜悦的人民，听到了那震撼人心的声音。这样的文化和精神溢出，使我感到自己伟小、渺小，但也让我深深地感到自豪和自信，这些都是这个民族、这个国家传承下来的文化根脉，它鼓舞着我们前行。
第三段：悟出的心得
读红色诗词，也让我更加深刻地认识到了诗词和人生之间的联系。诗词是人类智慧的结晶，它所表达的人生哲理、情感表达等，时至今日仍然闪耀着绚丽的光芒。《抗日游击队之歌》让我感受到群众的英雄主义精神，而《七律·前赤壁怀古》让我感到了历史的变迁和岁月的沟沟。人生如诗，读诗更能让我们深入思考、更好生活。
第四段：应用于实际生活的体会
读红色诗词，不仅仅是在文字上的享受和研究，更是在实际生活中的引用和落地。例如，在关注生态保护方面，《兰花花》中“你若不向草地，草地也向你低头”的歌词鼓舞着我们积极投身于绿化、环保和生态建设。在社会公正方面，《南泥湾》中“要分田地、要平均地、要有衣穿，要有饭吃”的词句，鼓舞着我们在推进社会平等和公正方面勇往直前。诗词来源于生活，可供我们在生活中更多的借鉴和启示。
第五段：总结
读红色诗词，让我真正明白了什么是爱国主义、什么是民族精神，它更不是语言和文字的单纯解释，而是一种潜移默化的精神力量，或许它会在我们不知不觉中渗透进生活的方方面面。让我们爱读诗词，让诗词成为我们思想、精神的牵引，让我们的生活更加充满灵动和场景。
红色诗词的手抄报六年级篇四
红色诗词是我们中华文化的重要组成部分，它承载着我们的历史、文化和爱国情感。作为一名学生，我们每年都会进行红色诗词的学习，最近我也读了一些红色诗词，让我深深地感受到了它们的深远意义。
二、红色诗词传承人的故事
红色诗词中体现了许多爱国英雄的事迹和精神。比如《南京保卫战》中的“城楼高处出仙人”，描述了保卫南京的卫戍部队英勇抵挡敌人进攻的场面，激励着每一个国人发扬爱国主义精神。还有《黄河大合唱》中的“黄河在咆哮，穷人在歌唱”，表现了劳动人民的顽强生命力和爱国情怀。这些诗词中的精神，值得我们一代又一代传承下去。
三、红色诗词的时代背景
读红色诗词，我们不能仅仅只了解它们的文学意义，还应该了解它们背后的时代背景。比如《义勇军进行曲》中的“起来，不愿做奴隶的人们”，正是当年国家危亡之际，毛主席号召全国人民团结起来，共同抗击侵略敌人。这段历史故事让人感受到了当时国家的压力和民众的抗争精神。
四、红色诗词的现实意义
读红色诗词，最重要的是要注重它们的现实意义。这些红色诗词中所体现出来的爱国精神、革命热情和奋斗精神，都是我们现在所需要的。我们应该从中汲取力量，为自己的未来打下坚实的基础。只有不断地学习、进步、实践，我们才能为国家和人民做出更大的贡献。
五、总结
读红色诗词，就是要不断地去了解和体会他们所表达出来的爱国主义情怀和精神追求。这需要我们去深入了解历史，去感受那段热血沸腾的岁月，让我们可以更好地发现自己的使命和责任。只要我们牢记历史、传承文化，勇敢担当、锐意进取，这个时代就必将会留下我们脚印的光辉。
红色诗词的手抄报六年级篇五
1.《就义诗》
年代:近代作者:杨超
满天风雪满天愁，革命何须怕断头?
留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。
2.《绝笔诗》
年代:近代作者:周文雍
头可断，肢可折，
革命精神不可灭。
壮士头颅为党落，
好汉身躯为群裂。
3.《吊鉴湖秋女士》
年代:近代作者:柳亚子
黄金意气铁肝肠，革命运中最擅场。
天壤因缘悲道韫，中原旗鼓走平阳。
飘零锦瑟无家别，慷慨欧刀有国殇。
一笑人间痴女子，如君端不愧娲皇。
4.《题西乡南洲游猎图》
年代:现代作者:陈独秀
勤王革命皆形迹，有逆吾心罔不鸣。
直尺不遗身后恨，枉寻徒屈自由身。
驰驱甘入棘荆地，顾盼莫非羊豕群。
男子立身唯一剑，不知事败与功成。
5.《就义诗》
年代:近代作者:夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
6.《赠友人》
年代:近代作者:朱德
北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。
自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。
7.《囚歌》
年代:近代作者:叶挺
为人进出的'门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由!
我渴望自由，但我深深的知道，
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天，
这地下的烈火将我比同这活棺材烧掉。
8.《无题》
年代:近代作者:孙中山
半壁东南三楚雄，刘郎死去霸图空。
尚余遗孽艰难甚，谁与斯人慷慨同。
塞上秋风悲战马，神州落日泣哀鸿。
几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。
9.《七律》
年代:近代作者:秋瑾
漫云女子不英雄，万里乘风独向东!
诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
铜驼已陷悲回首，汗马终惭未有功。
如许伤心家国恨，那堪客里度春风。
10.《狱中诗》
年代:近代作者:恽代英
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。