无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大熊猫教学目标篇一
作者：刘伟真
教学目的：
1、认识15个生字。
2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。
教学过程 ：
一、激趣导入 ，整体感知
师：（出示图，音乐谈话）小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼，当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。（配乐朗读）
师：小朋友们，你们觉得这首儿歌怎么样？今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。（贴出儿歌,齐读课题二遍）
二、初读课文，认识生字
师：这首儿歌有好多的新朋友，请小朋友们自己读，边读边找出新朋友，找好请举手。
生自读，找新朋友。
师：遇到新朋友我们要怎么认识它呢？
（拼拼音；查查字表；问老师；问同学……）
师：刘老师把你们的新朋友带来了，请小组长组织好自己的小组，用你们喜欢的方式认识新朋友。
师分发生字卡片，小组合作学习，师巡视指导。
生上台指读，其余认真听，纠正读错的同学。
4、师：谁愿意当小老师教大家读准这些字？
（小老师带读：请大家跟我读……）
师：小老师的声音真响亮，我们再跟这些新朋友打个招呼吧！（齐读一个字读两遍）
5、“开火车”认读并扩词(“小火车，开呀开，开到第------列”)
三、理解感悟，指导背诵
1、师：咱们的新朋友又回到课文中去了，你们现在还认识它们？请大家再读一遍课文，有不明白的地方拿笔做个记号，待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决，读完后请举手。
2、生自读，边读边标出不理解之处。
3、师：谁有不明白的或不理解的，现在大胆地提出来，我们共同解决。
生提问，师生共同解决。
4、老师范读儿歌后生进行感悟
（1）师读，生评评老师读得怎么样。
（2）师：请大家戴上小鱼头饰，把你最喜欢的那句有感情的读一读，可以边读边比动作，比比哪条小鱼最可爱。
（3）配乐，生自由读，自由表演。
（4）指名上台表演。
5、师：请大家试着背背课文，会背的可以找好朋友或老师背，如果你认为同学背得好，请夸夸他。
6、师：谁受到了同学、老师的表扬？能背给全班小朋友听听吗？请想背的小朋友起立一起表演儿歌。（配乐表演）
四、拓展延伸，发散思维
1、播放摇篮曲，创设情境
师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？你们现在已经是活泼可爱的小鱼了，请闭上眼睛，随着音乐做个甜甜的梦，待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。
生闭着眼睛，静静聆听，展开想象的翅膀。
2、同桌小声交流自己的梦。
3、指名说说做了个什么梦？
五、课堂小结，布置作业
大熊猫教学目标篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
有感情地朗读课文。
月儿比喻成了小船；
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业 设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
大熊猫教学目标篇三
1、认识15个生字。
2、学会7个生字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、创设氛围，培养学生的想像力。
1、学习本课生字新词。
2、朗读、背诵课文。
3、培养想像力。
二课时
1、朗读、背诵课文。
2、培养学生的想像力。
音乐录音带，生字卡片。
1、老师范读，学生边听边想：你听到了什么？
2、反馈（学生听到什么，就说什么）。
教师：都说得不错，读了课文，相信你们会说得更好。
3、学生自由读课文。
（1）用手指指着字跟读。注意读准子音。
大熊猫教学目标篇四
设计意图：
新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习，关注学生的学习兴趣和生活经验，让学生积极主动参与。
基于这种新的课程理念，我们认识到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现，这样教师教得累，学生也学得苦，在教学过程中，应以学生的利益为重，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松，愉快地学习，是我们最好的选择。所以教师是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，从而真体现学生是学习的主人。
一、教学要求：
1、认识十五个生字，正确书写6个生字。
2、能够正确、流利有感情地背诵课文。
3、理解“珍珠被”、“摇篮”比的指什么。
4、能够发挥想象，说出小鱼梦到的情景。
二、教学重、难点：
1、通过识字学习，提高观察和独立识字的能力。
2、通过朗读训练，提高学生语言感悟能力。
3、发挥想力，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备：
图片、生字卡片、挂图、录音机
四、教学时数：建议用2课时。
五、教学过程：
一、谈话导入。
2、小鱼玩了一天水，累得睡着了，它也做了一个梦。出示课 题：小鱼的梦（谁来读一读）
3、小鱼做了个怎样的梦呢？
[以学生的生活实际导入本课的学习，更容易激发学生对课文的学习兴趣]
二、听读识字。
1、课文一共有几句话？你会读哪一句，就读哪一句。
2、阿姨是怎样读这首儿歌的？一起来听听录音。
3、引导学生试着复述课文，随课文随机出示本课的生字，按 句子分成四行排列，并读一读。
池 睡
落 床 被
曲 波 把 摇 推
梦 摆 尾 巴 嘴
师：这就是这节课要认识的新朋友，我们开火车读一读，其他同学跟读。
[让学生在具体的语言环境中感知字音与字形，体现听读识字]
4、归类识字。
看一看他们当中谁与手有关系？
还有哪些字可以用这种方法来学习？
仔细观察，这里面哪几个字长得特别像？
这些字中你认为谁最难记，你是怎样记住它？
把卡片上的字读给同桌听。
同位两人合作，做对口令游戏。
[降低识字教学的难度，将生字分成三类，便于学生掌握，同时渗透了识字方法]
三、朗读：、
1、小鱼这一觉睡得舒服吗？你怎样知道的？
板书：珍珠被 摇篮 甜甜的梦
2、体会珍珠被的美丽。
珍珠被是什么？（出示图片）
指导朗读第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、体会推摇篮的轻柔。
出示图画：那小鱼的摇篮指的又是什么？谁会推摇篮？你为什么推得这么轻？
指导朗读，把“摇篮推”读得轻一点。
[通过轻推摇篮的动作引导学生体会朗读方法，提高学生语言感悟能力]
4、指导朗读最后一句话。
小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以换上哪个词？
请小朋友闭上眼睛，现在呀，我们都变成了一条条可爱的小鱼，正躺在大贝壳里做着美梦呢？你梦到什么了吗？说给小组的同学听一听。
5、谁能完整的有感情地朗读课文，抓住读得好的词语，指导朗读。
四、拓展练习。
1、会背诵这首儿歌的同学可以站起来，加上自己的动作，有困难的同学可以看书读。
2、今天，大家学得可真棒，回去以后，把这首有趣的小儿歌读给爸爸妈妈听一听。
五、指导书写生字。
六、总结学到了什么，是怎样学的。
大熊猫教学目标篇五
教学过程：
一、激趣导入
师：昨天晚上，老师就做了一个梦，梦见和 同学们一起玩打沙包的游戏。
你们也做过梦吧？谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听？
生：有一次，我梦见自己坐上了宇宙飞船？
师：看到了什么？
生：我看到了星星，月亮还有许多球体。
生：我梦见自己当上了总统。
生：我梦见自己变成了奥特曼，去拯救世界。
生：我梦见……
师：同学们做的梦真有趣，有一条小鱼也做梦了，你们想知道吗？
生：想。
师：这节课我们一起来学习一首儿歌《小鱼的梦》。请大家看黑板，老师来写题目。（板书：小鱼的梦）
师：看着字齐读一遍课题。
二、自主探究
（一）初读儿歌，读准字音。
师：《小鱼的梦》是什么意思呢？让我们打开书先听老师读课文。请同学们一边听一边用小手指着字，要认真听，仔细看。
师：喜欢吗？想不想自己读读？
生：想。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。
生：自由读课文，自学生字。
生：有
师：珍珠被 波浪 催眠曲 摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴
师：会读的同学大声喊出来，不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。
生：全班读。
师：男同学敢不敢读一遍？
生：男同学读，女同学认真听。
师：真不愧是男子汉，不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱，对吗？
生：女同学读。
师：男同学女同学读的不分上下。
师：“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。
生：做动作。
师：“开火车”认读词语。
（二）读中理解，读中感悟
师：生字词读熟练了，读起儿歌来就更轻松了，不信你们同桌两人试试吧！
要求：同桌两一人读时，一人认真听，听他读的是否正确，如果谁有困难，就帮帮他，开始吧！
生：同桌互读。
师：老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快，谁愿意把这首儿歌读给大家听?。
生：指名读。
师：这是一首多么有趣的儿歌呀，小鱼玩了一天水，累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗？你是怎样知道的？请同学们带着这个问题再读一遍课文，到文中去寻找答案。
生：再读课文。
师：谁来说一说？
生：小鱼这一觉睡在妈妈怀里，所以很舒服。
师：板书：怀里睡。
师：在妈妈怀里睡觉什么感觉？
生：温暖、安全、幸福。
师：是呀，小鱼玩了一天水，多累呀，回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事！谁来读读第一句，看谁是一条最幸福的小鱼！
生：指名读、齐读。
生：老师，小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。
师：板书：珍珠被。
师：珍珠被是什么样的呢？
生：是星星映在水面上。
师：多么神奇！读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子，读的会更好。
生：试读这句。
师：谁给他评评？
生：我觉得他读的很流利，如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。
师：你能读的比他好吗？
生：试读。
师：你们还从哪儿可以看出小鱼这一觉睡得很舒服？
生： “风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这一句。
师：板书：催眠曲、摇篮。
师：谁会推摇篮？
生：做动作。
师：你为什么推得这么轻？
生：怕把小宝宝吵醒了。
师：有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧！
生：试读
李玉玉：试读。
师：谁敢向李玉玉挑战，比她读的还好。
生：再来美读这句。
师：在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
生：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
师：小鱼睡得多香啊!你猜猜他会梦见什么呢?
生：梦见和星星月亮做游戏。
生：梦见他长大了，离开了妈妈，离开了小池塘，到广阔的大海中去了
生：梦见……
生：选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)再读课文。
师：同学们读书的方法真多，谁愿意向大家展示自己请到前面来。
生：一边表演一边背课文
师：同学们真是多才多艺。
三、交流体验
这节课我们随着小鱼做了个甜甜的梦，你学得快乐吗？回到家，别忘了把它读给爸爸妈妈听！