作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
计算机的组成教案篇一
首先非常感谢我们学校我这个机会,今天能和全镇的信息技术坐到一起,我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课,不当之处,还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析
通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关,从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣。
二、教学目标分析:
1、认知目标:了解信息技术的在现实中的应用,认知信息在当代技术的重要性
2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们的观察与审美能力、团队合作能力,知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力,熟练地掌握计算机的组成。
3、情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在学生之间的交流合作中,培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计:
本课分一课时完成,此次说课的内容为第一课时:什么是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下:
1、看图片的合作研讨一,了解计算机在生活中的应用
2、合作研讨二,通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边
3、总结:什么是信息技术
4、合作研讨四,通过计算机图片的认知来概括计算机的组成
四、教学要点:
1、教学重点:本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点:计算机的硬件的组成和软件的作用
五、教法:
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法,以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学,以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法:
为引导学生自主探究学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯,通过上述教法,坚持以学体自主学习为主,让学生通过观察,自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结,来完成本课的四个任务。让学生以练为主,以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
七、教学资源准备:
硬件准备:计算机网络教室。
软件准备:windows操作系统、word20xx、多媒体网络教室软件。素材准备:学生导学案、课件、图片素材。
八、教学过程设计
(一)划分团队,展示排行榜,培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
全班分为两大团队,每个团队又由多个合作小组组成(一般是两人为一个合作小组,强弱联合)。对于老师提出的问题,哪个团队的同学最先发言,且回答正确,老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感,充分调动学生回答问题的积极性。
(二)创设情景,激发学生学习兴趣。
按照心理学常识,学生对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片,让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
(三)通过任务驱动,让学生自主探究,合作研讨,亲自尝试;教师引导学生深入感知。
利用计算机图片
合作研讨一六人一组写出计算机的部件
时间:5分钟
提问:哪组同学最先完成任务,请举手。
展示。(掌声鼓励)
请最先完成的学生,学生评价,教师总结。
展示其余三个任务:
合作研讨二:讨论计算机组成。
提问:哪组同学最先完成任务,请举手。
时间:3分钟
补充
在学生研讨探索的过程中,老师加强巡视,了解学生学习情况,进行个别指导,引导学生互相帮助,协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的,对于有的同学来讲,这个问题可能早已学会,那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生,形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难,老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索,并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”,演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上,老师再引导学生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题:“
这一难点学生容易忽视或不知如何处理,教师必须通过教学演示系统加强指导。
最后,这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信任的目光鼓励学生尝试;用赞许的目光鼓励学生创造;用微笑的目光评价学生成绩。
计算机的组成教案篇二
计算机组成指的是系统结构的逻辑实现,包括机器机内的数据流和控制流的组成及逻辑设计等。计算机由什么组成的,有什么原理呢?下面小编为大家分析一下!
计算机的性能指标主要是cpu性能指标、存储器性能指标和i/o吞吐率。
处理机字长:是指处理机运算器中一次能够完成二进制运算的位数。
总线宽度:一般指cpu中运算器与存储器之间进行互连的内部总线二进制位数。
存储器带宽:单位时间内从存储器读出事物二进制数信息量,一般用字节数/秒表示。
主频/时钟周期:cpu的工作节拍受主时钟控制,主时钟不断产生固定频率的时钟,主时钟的频率(f)叫cpu的主频。主频的倒数称为cpu的周期(t)。
cpi:表示每条指令周期数,即执行一般程序所占用的cpu时间,
cpu执行时间=cpu时钟周期数*cpu时钟周期
mips:表示平均每秒执行多少百万条定点指令数,
flops:表示每秒执行浮点操作的次数,用来衡量机器浮点操作的性能。
flops=程序中的浮点操作次数/程序执行时间(s)
一个定点数由符号位和数值域两部分组成。按小数点位置不同,定点数有纯小数和纯整数两种表示方法。在定点计算机中,两个原码表示的数相乘的运算规则是:乘积的符号位由两数的符号位按异或运算得到,而乘积的数值部分则是两个正数相乘之积。两个原码表示的数相除时,商的符号位由两数的符号按位相加求得,商的数值部分由两数的数值部分相除求得。
为运算器构造的简单性,运算方法中算数运算通常采用补码加、减法,原码乘除法或补码乘除法。为了运算器的高速性和控制的简单性,采用了先行进位、阵列乘除法、流水线等并行技术措施。alu不仅具有多种算术运算和逻辑运算的功能,而且具有先行进位逻辑,从而能实现高速运算。
按存储介质,用半导体器件组成的存储器称为半导体存储器,用磁性材料做成的存储器称为磁表面存储器;作为存储介质的基本要求,必须有两个明显区别的物理状态,分别用来表示二进制的代码0和1。另一方面,存储器的存取速度又取决于这种物理状态的改变速度。
按存取方式,存储器中任何存储单元的内容都能被随机存取,且存取时间和存储单元的位置无关的存储器称为随机存储器,存储器只能按某种顺序来存取,即存取时间和存储单元的物理位置有关的存储器称为顺序存储器;半导体存储器是随机存储器,ram和rom都是采用随机存取的方式进行信息访问,磁带存储器是顺序存储器。
按信息易失性,断电后信息消失的存储器称为易失性存储器,断电后仍能保存信息的存储器称为非易失性存储器;半导体读写存储器ram是易失性存储器,rom是非易失性存储器,磁性材料做成的存储器是非易失性存储器。
按系统中的作用,可分为内部存储器、外部存储器;又可分为主存储器、高速缓冲存储器、辅助存储器、控制存储器;半导体存储器是内部存储器,磁盘是外部存储器,又是辅助存储器。
目前在计算机系统中,通常采用多级存储器体系结构,即使用高级缓冲存储器(cache)、主存储器和外存储器。cpu能直接访问的存储器称为内存储器,它包括cache和主存储器。cpu不能直接访问外存储器,外存储器的信息必须调入内存储器后才能为cpu进行处理。cache是计算机系统中的一个高速小容量半导体存储器,在计算机中利用cache来高速存取指令和数据。cache的工作原理基于程序运行中具有的空间局部性和时间局部性特征。cache能高速地向cpu提供指令和数据,从而加快了程序的执行速度。从功能上看,它是主存的缓冲存储器,由高速的sram组成。为追求高速,包括管理在内的全部功能由硬件实现,因而对程序员是透明的。与主存容量相比。cache的容量很小,它保存的内容只是主存内容的一个子集,且cache与主存的数据交换是以块为单位。主存储器是计算机系统的主要存储器,由mos半导体存储器组成,用来存放计算机运行期间的大量程序和数据,能和cache交换数据和指令。外存储器是大容量辅助存储器,通常用来存放系统程序和大型数据文件及数据库。
存储器的技术指标有存储容量、存取时间、存储周期、存储器带宽。存取时间、存储周期、存储器带宽三个概念反映了主存的速度指标。
存取时间:指一次读操作命令发出到该操作完成,将数据读出到数据总线上所经历的时间。通常取写操作时间等于读操作时间,故称为存储器存取时间,存取时间又称存储器访问时间。
存储周期:指连续两次读操作所需间隔的最小时间。通常,存储周期略大于存取时间。
“位(bit)”是电子计算机中最小的数据单位,每一位的状态只能是0或1。8个二进制位构成一个“字节(byte)”,字节是储存空间的基本计量单位,一个字节可以储存一个英文字母,2个字节可以储存一个汉子。“字”由若干字节构成,字的位数叫作字长,不同档次的机器有不同的字长。存储器的基本单位字节的长度是8 bit。表示主存容量的常用单位字节b,是基本单位。此外还有kb、mb、gb、tb。一个双稳态半导体电路或一个cmos晶体管或磁性材料的存储元,均可以存储一位二进制代码。这个二进制代码位是存储器中最小的存储单位,称为存储位元。
所有的sram的特征是用一个锁存器(触发器)作为存储元,触发器具有两个稳定的状态,只要直流供电电源一直加在这个记忆电路上,它就无限期地保持记忆的1或0状态;如果电源断电,那么存储的数据(1或0)就会丢失。sram是易失性存储器。半导体静态存储器 sram 的存储原理是依靠双稳态电路。sram存储器的存储元是一个触发器,它具有两个稳定的状态。sram的优点是存取速度快,但存储容量不如dram大。动态mos随机读写存储器dram的存储容量极大,通常用作计算机的主存储器。主存也可以用sram实现,只是成本高。与sram相比,dram成本低、功耗低,但需要刷新。动态ram存储信息依靠的是电容。dram存储器的存储元是由一个mos晶体管和电容器组成的记忆电路,其中mos晶体管作为开关使用,而所存储的信息1或0则是由电容器上的电荷量来体现--当电容器充满电荷时,代表储存了1,当电容器放电没有电荷时,代表存储了0。读出过程也是刷新过程。输入缓冲期与输出缓冲器总是互锁的。这是因为读操作和写操作是互斥的,不会同时发生。与sram不同的是:dram增加了行地址锁存器和列地址锁存器,增加了刷新计数器和相应的控制电路。dram比sram集成度更高。dram读出后必须刷新,而未读写的存储元也要定期刷新,而且要按行刷新,所以刷新计数器的长度等于行地址锁存器。dram存储位元是基于电容器上的电荷量存储,这个电荷量随着时间和温度而减少,因此必须定期地刷新,以保持它们原来记忆的信息。dram是易失性存储器。一次读操作会自动地刷新选中行中的所有存储位元。然而通常情况下,人们不能准确地预知读操作出现的频率,因此无法阻止数据丢失。在这种情况下,必须对dram进行定期刷新。dram使用电容存储,所以必须隔一段时间刷新(refresh)一次,如果存储单元没有被刷新,存储的信息就会丢失。dram存储器有读周期、写周期和刷新周期,刷新周期比读/写周期有更高的优先权。dram存储器需要逐行进行定时刷新,以使不因存储信息的电容漏电而造成信息丢失。另外,dram芯片的读出是一种破坏性读出,因此在读取之后要立即按读出信息予以充电再生。动态mos随机读写存储器dram的存储容量极大,通常用作计算机的主存储器。sram和dram都是随机读写存储器,它们的特点是数据可读可写。rom叫作只读存储器,在它工作时只能读出,不能写入,其中存储的原始数据必须在它工作以前写入。flash叫作闪存存储器,是高密度非易失性的读/写存储器,高密度意味着它具有巨大比特数目的存储容量,非易失性意味着存放的数据在没有电源的情况下可以长期保存。flash存储元是在eprom存储元基础上发展起来的。闪存存储器有三个主要的基本操作,它们是编程操作、读取操作和擦除操作。可编程rom有prom、eprom、eeprom。其中,prom是一次性编程。eprom叫作光擦除可编程只读存储器,它的存储内容可以根据需要写入,当需要更新时将原存储内容抹去,再写入新的内容。eeprom叫作电擦除可编程只读存储器,其储存元是一个具有两个栅极的nmos管,这种存储器在出厂时,存储器内容为全“1”状态。使用时,可根据要求把某些存储元写“0”。eprom是可改写的,但它不能用作为随机存储器用。
主储存器和cpu之间增加cache的目的是解决cpu和主存之间的速度匹配问题。程序和数据存储在主存中,主存通常采用多体交叉存储器,以提高访问速度。cache是一个高速缓冲存储器,用以弥补主存和cpu速度上的差异。指令部件本身又构成一个流水线,它由取指令、指令译码、计算操作数地址、取操作数等几个过程段组成。指令队伍是一个先进先出(fifo)的寄存器栈,用于存放经过译码的指令和取来的操作数。它也是由若干个过程段组成的流水线。执行部件可以具有多个算数逻辑运算部件,这些部件本身又用流水线方式构成。为了使存储器的存取时间能与流水线的其他各过程段的速度匹配,一般采用多体交叉存储器。执行段的速度匹配问题,通常采用并行的运算部件以及部件流水线的工作方式来解决。一般采用的方法包括:将执行部件分为定点执行部件和浮点执行部件两个可并行执行的部分,分别处理定点运算指令和浮点运算指令;在浮点执行部件中,又有浮点加法部件和浮点乘/除部件,它们也可以同时执行不同的指令;浮点运算部件都以流水线方式工作。所谓资源相关,是指多条指令进入流水线后在同一机器时钟周期内争用同一个功能部件所发生的冲突。在一个程序中,如果必须等前一条指令 执行完毕后,才能执行后一条指令,那么这两条指令就是数据相关的。为了解决数据相关冲突,流水cpu的运算器中特意设置若干运算结果缓冲寄存器,暂时保留运算结果,以便于后继指令直接使用,这称为“向前”或定向传送技术。控制相关冲突是由转移指令引起的。当执行转移指令时,依据转移条件的产生结果,可能为顺序取下条指令;也可能转移到新的目标地址取指令,从而使流水线发生断流。为了减小转移指令对流水线性能的影响,常采用以下两种转移处理技术:由编译程序重排指令序列来实现的延迟转移法、硬件方法来实现的转移预测法。
计算机的组成教案篇三
课题:教学目标:了解计算机硬件系统和软件系统的组成理解计算机的计量单位及主要性能指标教学重点:了解计算机系统的组成教学难点:计算机的计量单位教学时间:9月25日课前准备:教学过程设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
补充说明
组织教学
复习导入计算机有哪些应用?
提问
回答问题
探索新知一、计算机的硬件系统一个完整的硬件系统,应由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五部分构成
讲授、板书
思考记忆
记笔记二、计算机的软件系统硬件是计算机的基础,而软件是它的灵魂。软件根据它的用途可分为两大类:系统软件和应用软件。举例介绍系统软件和应用软件
理解记忆三、计算机的计量单位详细讲解计算机的计量单位及它们之间的换算关系
理解记忆
记笔记四、计算机的主要性能指标:字长、主频、存储容量
讲授
理解记忆
练习巩固你见过哪些计算机的输入、输出设备?
提出问题
思考
回答问题1kb=?b1mb=?kb1gb=?mb
计算
课堂总结计算机硬件与软件的关系学生回答后教师补充
课后作业画出一个完整的计算机系统结构图板书设计:
计算机系统结构图控制器中央处理器(cpu)运算器主机随机存储器(ram)内存储器硬件只读存储器(rom)输入设备外部设备输出设备外存储器计算机系统系统软件软件通用软件应用软件专用软件反思回顾:
计算机的组成教案篇四
[教学目标]
1、知识与技能
(1)认识计算机的组成,了解计算机各组成部件的作用。
(2)能区分计算机软件和硬件,了解计算机软件的作用。
2、过程与方法
(1)通过观实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。
(2)组织学生自主探究,促进知识的内化。
3、情感态度与价值观
(1)拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣。
(2)通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重、难点]
1、重点:认识计算机的组成,了解计算机各组成部件的作用。
2、难点:计算机硬件和软件、系统软件和应用软件的概念。
[教学方法与教学手段]
利用实物、图片、录像展开直观教学;组织学识自主归纳总结。
[教材分析及教学建议]
在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法,教师通过展示计算机的各组成部分,让学生体验到计算机是由中央处理器(cpu)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。
也可以通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。组织学生分小组讨论,分别汇报各硬件的用途和重要性。
教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机,让学生感受计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组,在教师的指导下(在切断电源的条件下),由学生拆装计算机,亲身体验,了解计算机的各组成部分。
值得提请老师注意的是,学生分小组拆装计算机后,必须经计算机教师检查合格,各接插件均符合要求后才可以通电开机。
在说明计算机的基本组成时,可以分两个方面来说。一个是从外观上看,计算机由主机箱、键盘和显示器组成;二是从逻辑组成来看,即中央处理器、存储器、输入设备、输出设备,在教学过程中要讲述清楚。
讲授计算机软件时,我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例,直观地进行教学。
通过教学让学生知道,如果计算机仅有硬件,没有软件是没有办法进行工作的;计算机再怎么聪明,没有人编写系统软件或应用软件,它也没有办法进行处理。
计算机的组成教案篇五
考研复习是一个长期积累的过程,计算机考研复习中,处于复习基础阶段的考生要特别注意依据各科的特点准确把握复习的关键及难点,严格依据最新考纲的规定各个击破,方可为整体的复习打下良好基础,保证后期复习的顺利进行。下面的组成原理特点及复习攻略希望对您有所帮助!
组成原理内容比较零乱,条理有点繁杂;并且计算机是一个内部运行状态难以直接观察、高度复杂的封闭式系统,信息在计算机内部各部件之间的保存、运算、传送等难以讲解;需要有适当的教学实验作为辅助性学习。组成原理在考研时主要考察内容有:计算机系统概述、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入/输出系统。
考生在复习时,(1)需要有数字电路的知识基础。(2)首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。(3)在学习过程中能够有比较真实的部件组成和运行控制例子对复习非常有帮助。(4)关键的带有一定全局性的.掌握基本原理,基本概念是重要的考点,需要把握各知识点的对应与从属关系,适当少关注细节问题,读一些试题与解。(5)做题过程中多关注基本知识与概念,针对考题找准答题思路,找准习题中包含的关键知识点,绝不会有非常复杂、高难度的计算问题。(6)课程中某些技术性指标有定性了解和定量计算两种,要把握好二者的区别。(7)复习时不用过分追求知识的深度与全面性,以考研为主要目的。全部复习完后再把这些组成部件形成一个完整的系统,各部件之间是通过什么联系起来的、是怎样联系的,最好在头脑中有一个比较清晰的认识。
预祝大家考研备考顺利,成功进入梦想的院校。