在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
节约粮食的课后反思篇一
真相:很多家长在认识上存在误区,认为鱼肝油是营养素,长期给孩子服用没有任何问题。其实,维生素a和d都属于脂溶性维生素,易在体内贮存蓄积,如果长期过量服用,会对孩子健康带来危害,严重时会引起中毒,中毒症状往往表现为:毛发脱落、皮肤干燥、食欲不振、恶心、晕眩等,一旦确定为鱼肝油中毒,应马上停服鱼肝油,并到医院进行对症治疗。
鱼肝油并不是人体需要长期补充的营养品,通过多吃一些富含维生素a和d的食物,像动物的肝脏尤其是鱼肝,以及乳类和蛋类,胡萝卜、番茄、豆类和绿叶蔬菜等,并多带孩子晒太阳,也可以摄取人体需要的维生素a和d。因此,食用鱼肝油应该根据孩子的身体情况,在医生指导下适量服用。
节约粮食的课后反思篇二
今天我们学习科学课《食物中的营养》这一课,主要讲食物中含有哪些营养物质,这些营养对人体有哪些用处。书中有精美的图片,也有简要的说明。边学我边指导学生列了一张表,表分三列四行。列的内容为1、营养,2、作用,3、代表性食物。行的内容为1、蛋白质,2、脂肪、糖类,3、维生素、矿物质。用表格的形式将学习内容列出来,学生看起来一目了然。在表格下面,还有两三个简单的说明。
今天的教学感觉很满意,但仅仅表现在我们师生的思路清晰。到底某种食物中含有哪些营养,不含有哪些营养,这我哪知道啊,顶多也就知道它们所含的最主要的营养。晚上回来上网查了面粉、大米、猪肉、白菜这几种东西的营养成分,发现它们每一种都含有多种营养物质,但的确不会包含所有的'营养物质,所以应该平衡膳食。
(在查找的过程中,获知这样一个秘密:越精的面粉其实淀粉越多,而丢弃了许多别的营养物质。于是决定,以后吃面就吃普通面。)
教学科学这门课程让我也加强了学习,而我的学习也必然促进教学,让学生学得更好,更得法。这就是教学相长。
节约粮食的课后反思篇三
本节课以“保护水,节约水”为主题串联本课,从“为什么要保护水?”到“节水金点子”,并布置长期作业,逐步落实到行动,体现了活动课的特点,注重了综合性、活动性和实践性的统一。这节课的设计层次清晰,环环相扣,案例选择贴近学生生活,特别是水费单的巧妙运用,使学生有真实的体验和感受。能把“撕纸小游戏”贯穿始终,让学生通过动手实践,亲身感受到水资源越来越少,对学生的震撼还是很大的。教学目标,教学重难点的设定准确,教师的角色定位把握得好,学生参与教学的积极性非常高。再加上信息技术的恰当运用,如:大西北缺水视频、污水处理厂处理污水视频等,有效地突破重难点,学生学习的效果很好。
一、《保护水,节约水》是北师大版《品德与生活》二年级上册第五单元《水和我们的生活》中内容。教学中,我抓住活动课的`特点组织教学,设计教学内容和教学方法,本节课具有开放性、活动性、生活性、学生主体性的四个特点。具体的活动过程可分为:活动一:创设情境引入新课。活动二:通过观察地球仪、分析地球上水资源的分布比例,从而了解淡水资源的稀少。活动三:联系实际,交流生活中浪费水的现象。活动四:明理导行,节约用水,从我做起。突出了重点(了解淡水资源的缺少、被污染和浪费的情况。)突破了难点(培养学生树立“保护水,节约水”的环保意识。)收到了很好的教学效果。学生在活动中培养了品德,他们爱学、乐学、愿学,学习的积极性非常高。
二、适时充分地利用电教手段辅助教学,帮助学生理解和感悟,比空洞地说教有效地多,这也是本节的亮点。如:播放我国西北地区缺水的视频,真人真事,感染力非常强,突出了淡水资源稀少的重点。播放污水处理厂处理污水的视频,让学生亲眼目睹了污水处理的过程,使学生看到国家和社会是非常重视保护水节约水的,从而指导学生个人保护水节约水的行为。
节约粮食的课后反思篇四
本课的教学目标是引导学生体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。知道受伤后,在成人不在的时候,怎样处理简单的意外伤害事故。
在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的`形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的手抄报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会了救护小常识。
节约粮食的课后反思篇五
本册书最后安排的综合性学习学和做,主题是《节约用水》,通过学习要让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传。同时激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。为加深对节约用水的理解,学完后我分小组安排了“我与水”主题活动,小组活动内容安排如下:
1、交流话题:我与周围世界中水的关系。
2、延伸范围:水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。
3 认识水中的沉浮现象;
(1)了解周围生活中水污染的现状,初步了解一些水净化方法;
(2)了解傣族的泼水节;
(3)了解并欣赏大禹治水的故事;
(4)创作水贴画;
教学反思:
语文新课程要求,综合性学习的指导应突出自主,合作和探究。重视学生主动积极地参与,激发学生的兴趣和热情。重视学生之间的合作互助与交流,倡导学生和教师创造性地设计和开展综合学习活动。在确定合作学习主题后,我指导学生分好小组,确定学习活动的专题,安排好分工,思考主题内容。在学生的主持下,学生以小组为单位,交流其了解水活动的成果。同时我也指导学生展示其活动成果和学习活动中的历程体验,其中包括如何思考问题,搜集资料、做好准备,如何与别人合作交流开展活动、解决困难,使活动进行顺利等等。不断激发关于水问题的学习兴趣。以上综合性学习过程让学生知道如何节约水,爱护水资源。我相信学生具有巨大的发展潜力,相信学生有能力通过探索,自我表达和社会性互动建构自己的知识,让他们围绕感兴趣的水问题展开合作讨论,去发现水问题,去寻求解决水问题的办法。
节约粮食的课后反思篇六
今天五年级的健康教育课内容是“预防食物中毒”,我问孩子们最近发生了一件关于食物中毒的事情你们知道吗?孩子们不约而同地说出了奶粉事件。可见这件事造成的影响有多大。今天的课堂气氛异常活跃,孩子们纷纷说出自己所知道的能引起食物中毒的食物(霉变的食物、有农药的蔬菜、瓜果、没炒熟的四季豆、豆浆、发芽的花生土豆等等),而且还能说出具体的是什么原因引起的。其中有个孩子还告诉我说,她家的亲戚是做咸菜生意的,为了不让咸菜不变质,在里面加了一种化学添加剂,由此可见孩子们在日常生活中还是很善于观察的。还有的说有些偏方治病需要生吃青蛙,结果并没治好,反而得了寄生虫病(双槽蚴),在此不失时机的又对孩子们进行保护动物的教育(青蛙的哀鸣,犹如婴儿哭声。为人者皆痛惜自己的孩子,又何忍剥蛙的皮,吃蛙的肉呢?何况它是人类稻谷的守护者,又是农家有益的小动物,伤其生命的同时又损害自己,现代的文明人怎会再下箸?)总之感觉孩子们的视野还是比较宽阔的,尤其是张秋恒同学,像个小博士。有孩子提问他都能回答,真棒!
节约粮食的课后反思篇七
上周,在学校举行的赛课活动中,我大胆尝试,讲了一节数学课外实践活动课——《节约用水》,现对教学的整个过程进行反思总结。数学实践活动,应重视实践,在实践的基础上,将数学知识应用到生活实践去。这是我设计本节课的指导思想。回忆整节课,我认为以下几个方面做的比较好。
1、早准备,早动手。对学生的调查实践活动进行了充分的指导。我提前2周的时间对《节约用水》中需要学生调查实践的部分进行指导,对于学生做的不到位的地方及时进行针对性的指导,使学生的调查逐步走行正规。例如:如何在家庭中节约用水?许多学生只知道把洗菜水用来冲马桶等,却不知道能节约多少水。我就指导:测量菜盆的.各项数据,然后用数据求出圆柱的体积,再统计每天大约要用多少盆水等。通过细致的指导,学生得出了准确的数据,并把调查的过程以照片的形式保留资料,为课堂上的交流提供了便利。
2、重视数学与生活的联系。《节约用水》是每个人,每天都面临的问题,通过调查学校的水龙头、在家中的实践活动等拉近了数学与学活的距离,从而激发了学生的兴趣。
3、利用身边的事例,激发学生的节约用水的动力。我从网络上搜集中国西南百年不遇特大干旱相关的视频资料,让学生观看,用事实感染学生,激发了学生的积极性。
4、注重统计与生活的联系。课前指导学生根据调查的数据填写统计表;课上指导学生根据统计表制成统计图。
当然,本节课也有需要改进的地方:
1、由于课堂时间的制约,可以让学生把制条形统计图,改成画折线统计图,这样可以省出一部分时间。
2、由于计算数据时,用时间较多,所以课堂上计算的数据相对少。所以在课堂上可以适当加大计算量,例如:计算每个水龙头每天的漏水量;1年的漏水量;全学校的1年漏水量等。如果笔算很费时的话,可能用计算器进行计算。
节约粮食的课后反思篇八
《保护水,节约水》是小学《品德与生活》二年级第五单元《水和我们的生活》中的主题三。在教学中,我结合本教材的特点和学生实际情况设计教学和教学方法。整个教学过程采用了看一看、说一说和议一议等教学方法。我除了在课堂上与学生共同参与学习活动外,还根据本课程的特征,放飞学生,让学生在生活中学习。让教育在学校、社会、家庭之中,让品质在老师、学生、家长的互动中形成,力求让学生在轻松、快乐的气氛中学习。
教学《保护水,节约水》一课时,我收集了许多的江河湖海的图片去吸引学生。通过这些图片让学生知道我们饮用水的来源。接着,我设计了一个有趣的实验。先让学生去喝一杯干净的水,然后我再拿出一杯看上去脏兮兮的水,接着让学生们去喝。结果没有一个学生敢喝。我让他们说出为什么不敢喝的原因,从而让他们认识到水污染的危害。最后,通过生活中的一些常见的例子,让学生明辨是非。增强学生保护水、节约水的责任感和意识。
面对孩子们一张张笑脸,我不由得想到那句话:“掌握知识,与其说是靠多次重复,不如说靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到的。”是啊,讲了又讲,让学生明白一个道理,不如创设一个丰富多彩,富有启发性,具有开放性的环境,让孩子们在真实的情境中去体验、去感悟、去获取。尽管学生在活动过程中都曾经历失败,但学生们在探究问题、解决问题的过程中,获得主动学习、探究的宝贵经验,创造潜能得到开发。
虽然,活动的效果不错。可是,仍然存在许多不足的'地方。例如:在整个活动的过程中还没有充分体现出教材其中的一个特点――开放性。在引导学生写一些提示标语、制定节水的计划等方法来提醒身边的人保护水、节约水的环节中,虽然有让学生说了一些提示语,但是,让学生去思考的空间不够广阔,时间不够充分。所以,整个活动过程没有充分地体现开放性这一个特点。学生的探索精神和创新意识有待于今后的增强。