作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
微型课教案篇一
1、理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。
2、感受与同伴合作演唱的快乐。
1、《小朋友的书。春天到》
2、自制歌曲图谱；春雨和种子的教具和头饰。
1、感知春雨和种子的关系，激发学习兴趣。
出示种子头饰；我们种的种子都开始发芽了，野外很多种子也发芽了，是谁在帮助它们呢？
2、欣赏歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲内容。
教师有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。
提问：你听到了什么？
春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？听上去有什么不一样？
小结：春雨落下来细细的、轻轻的、柔柔的；小种子很着急、很调皮，唱的歌是跳跳的。
教师完整演唱歌曲(或播放歌曲录音)。请幼儿仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样。
3、学唱歌曲。
跟唱第一遍，讨论分析：怎样把歌曲唱好听？(春雨部分可以唱的抒情、优美，种子部分可以唱的短促、有力)第二遍，完整跟唱第三遍，分角色演唱。(如女孩唱春雨，男孩唱种子……形式多样)
4、添画。
阅读《小朋友的书。春天到》第5——6页“春天的歌”，看看春天里小雨点、种子、花儿都变成了快乐的小音符，唱起了春天的歌。
小朋友，现在请你把它们变成音符，添画在符干下。再看一看、想一想还有谁会唱歌，也把它变成音符，让它们一起唱春天的歌。
微型课教案篇二
微型教案是教育教学当中的一个重要的环节，它是教师教学的指导方案，也是学生学习的重要依托。在教学中，我深深感受到微型教案的重要性，同时也得到了很多的启示，下面我将与大家分享我在制作微型教案的过程中的一些体会和经验，希望对广大教师们有所帮助。
二、了解学生
教学的出发点应该是面向学生。教师在制作微型教案时，首先需要了解学生的实际情况，包括学生的学习水平、学习习惯、学习特点和兴趣爱好等方面的情况。只有了解学生，才能更好地制定适合学生的教育教学方案。同时，在教学过程中，也要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应及时做出调整，提高教学效果。
三、因材施教
教师在制作微型教案时，应根据学生的实际情况，因材施教，采用不同的教学方法和教学手段，把难点和重点突出，有针对性地设置教学目标，更好地指导学生学习。对于学生中的弱势群体，要关注他们的学习情况，根据他们的实际情况，有针对性地进行辅导和补充教学，提高他们的学习能力。
四、科学合理
微型教案的制作应该是科学合理的。在制作微型教案时，需要注重教学过程的流程性和系统性，把知识点和教学活动有机地结合起来，形成一个科学合理的教学过程。同时，教师需要充分利用学生现有的知识和教学资源，提高教学效果。教师还需要根据学科的特点，设计适合学生的教学模式，充分发挥学生的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、评价与反思
微型教案的评价和反思是教学质量的重要保障。教学活动有时会出现各种问题，教师需要及时发现问题并及时对教学过程进行调整和改进。同时，学生的学习情况也需要及时反馈给教师，以便教师及时改进教学方法，提高教学效果。教学活动结束后，教师需要对教学过程进行反思，总结经验和教训，不断完善和提高自己的教学水平。
六、结语
微型教案是教育教学过程中的一个重要环节，它为教师的教学活动提供了有力支持。在制作微型教案的过程中，教师需要关注学生的实际情况，因材施教，制定科学合理的教学方案，及时评价和反思，提高教学效果。我相信，只要我们不断探索，不断总结经验，就一定能够做好微型教案，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
微型课教案篇三
近年来，微型教案越来越被教育界所重视。这种以“微型”为特色的教案，其具体实施过程，不同于传统的教案编写模式，更加注重细节的润色，从而更加贴近学生的学习需要。而在个人的实践过程中，我也感受到了微型教案的优点以及编写过程中的一些心得体会。
首先，在微型教案的编写过程中，应该注重从学生的角度出发。也就是说，教案要符合学生的学习特点和需求，因此，编写教案应该从学生的实际情况出发，进行个性化的分析。例如，在文学课上，我发现学生对于古代诗词比较陌生，因此，我在设计教案时，就会采用生动、形象的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解古代诗词中含义。因此，在编写微型教案时，要充分考虑学生的学习特点和需求，确保教案的编写更加细致，准确反映学生的实际情况。
其次，微型教案的编写有助于掌握教学进度。这是因为在编写教案过程中，尤其是编写微型教案时，需要注重教学进度的安排，目的在于保证教学进度的顺利推进。比如，在文学课中，教师可以使用‘讲授-问答-小组讨论’的方式，不断引导学生思考诗词中的含义，从而在有限的时间内，让学生对古代诗词有一个更加深入的理解。当然，在编写微型教案时，也要注意把握教学进度，确保教学质量的同时，不会拖堂或者赶进度，进而影响学生的学习效果。
再次，在微型教案的编写过程中，要注重与学生的互动。让学生在学习的过程中不断参与，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解知识点。在我的文学课上，我常常引导学生从不同的角度分析古代诗词，在小组讨论环节中，也鼓励学生多交流，互相学习。通过这些互动方式，不仅可以激活学生的思维，还可以培养学生的创新思维能力。
最后，微型教案还要注重对学生的评估。对于学生而言，一个好的微型教案不仅能够让他们在短时间内掌握知识点，还能够提升他们的自我认知和自我评估能力。在教学的过程中，我会使用‘单项测试-小组讨论-学生自评-教师评估’的方式，对学生的学习情况进行评估。通过这种方法，可以了解学生目前的学习情况，及时调整教学策略，为学生的学习进程提供更充分的帮助。同时，对于学生来说，也能够增强自身的自我认知和评估能力，为今后的学习道路打下基础。
综上所述，微型教案的编写可以帮助教师更加注重学生的学习特点和需求，提高教学质量和效率。同时，教师也可以从教案编写中不断总结经验，不断提高自身的教学能力和水平。因此，我认为微型教案不仅是一种教学策略，更是教师和学生共同进步的道路。
微型课教案篇四
《武陵春》是李清照南渡以后的词作，真实的反映了她凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想感情，词人通过描摹动作和神态，通过新奇的比喻、新颖的构思生动地再现了她内心的浓重哀愁。诗词教学的课堂实施，应培养学生阅读和欣赏诗词的能力，品味诗词的节奏美、语言美、意境美；理解诗词中蕴含的情感；反复吟诵，联想品味，进而感受诗人抒发的强烈情感，提高欣赏能力。
1、知识与能力：掌握舴艨、载的读音，能有感情地朗诵全词。
2、过程与方法：掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情
3、情感态度与价值观：体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
重点：学会运用诵读品词对比知人论世等方法赏析古典诗词。
难点：感受古典诗词的音韵美节奏美语言美。
（一）情境导入，激发兴趣
各位同学大家早上好呀，今天老师在上课前给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”聪明的同学们一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜，今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。下面就让我们一起走进《武陵春·春晚》这首词吧。
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读
3、学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《武陵春》流淌的是何样的情感（自由朗读）
“愁”（板书）
嗯，很棒，这组同学可以用齐读的方法加重愁的浓度；还可以借鉴音乐上双声部的唱法，实在是太棒了，同学们掌声鼓励一下他们好不好。当然充满智慧的同学们一定还有更好的方法展示，如果同学们感兴趣的话可以在课下来和老师继续交流探讨。
（三）精读课文，深入感悟
“物是人非事事休，欲语泪先流”（学生回答）（板书：直接抒愁）
我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦：苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎”而李清照呢？她欲语泪先流又是为何呢？从文中找出原因。
生答：“人非”（丈夫去世）
至亲至爱的夫君六年前在南京因病去世，这无疑是人生中最沉重的打击，更何况李清照曾一度沉浸在爱情的甜蜜中（展示幻灯片：婚姻生活的一个片断）
可是那么美满的生活，那么美好的人物却消失在眼前，一切都成回忆，李清照能泪湿衣襟能不发出“物是人非事事休”的感叹么！
[日晚倦梳头]，请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？
[讨论小结]：倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（板书：细节传愁）
李清照见到了什么才“泪湿衣襟”？
[风住尘香花已尽]
能描述一下这个景么？
[风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香]，词人说“物是”景物依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的《如梦令》作一番比照，看看是否能够印证“物是”，请这位同学试着朗读一下，其他同学划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语。
[学生朗读]
相似点在哪里？
绿肥红瘦=花已尽，雨疏风骤=风住
情感一样么？
讨论小结：
春天依旧，落花依旧，可国已不成国家也不成家，美好的事物美好的人都随落花而逝，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！请用沉痛的语气朗读最强烈最直接地抒发词人情感的这句话。
齐读：[物是人非事事休，欲语泪先流]
我们再连起来把上阙朗诵一遍，请传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。
齐读上阙
学生朗读并作答：闻说、也拟、只恐
闻说什么意思？——听说
听说什么？
听说双溪的春天还好，花可能还没有全凋谢，春景不错
这个消息对于李清照来说是好是坏？
好
此话怎讲？为什么是好消息呢？
可以去赏春，去散心
对，去散心，去排遣内心沉痛之愁，那么作者心动了么？
心动了
哪个词语可以看出来
也拟，也打算
用什么方式排遣忧愁？
泛舟
“泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？
舒适悠闲
没有
何处可见？
“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成
小结：“
闻说”，给李清照的黑暗世界带来了光明希望，也拟，传达了词人对光明的向往，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多，但是“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊。感情一波三折，起伏跌宕，所以我们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气，而最后则要凝重低沉。哪位同学可以来读前两句，最后一句大家一齐读。
而能用船装载的是什么？————东西，货物，有形有重量。
回想前人种有许多描摹愁的诗句，能说出一两句么？
[李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”]
把愁比喻成水，表现愁绵绵不绝
[李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”]
把愁比喻成春水，显现愁的绵长
我们再读下阙，此时不仅要读出感情的起伏，而且要读出愁的分量
[齐读]
（四）知人论世，解读内心
转入知人论世（当谈到评价文人的作品时，我们有时不妨用知人论世的方法，“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”
《孟子；万章下》）
学生讨论回答
教师补充总结：从词人人生经历来看，她曾享受过幸福、美满、富足、悠闲的生活，也历尽了国家破败，家乡沦陷，丈夫去世，文物丧失等等苦难，这些苦难淤积于心无人可诉无法可解，因为在男权社会中，根本无人愿意聆听她内心苦闷的呐喊！
她曾词动京华，名噪一时，可这早已经违反了封建社会为妇女所规定的种种教条，因此她的词也被斥为“无辜藉”她对幸福的追求又被诬蔑成“无检操”，甚至连我们心仰望之的陆游对她也颇多微词，李清照晚年时想把自己一生所学悉心传授于孙姓少女，不料，这位天资聪颖悟性颇高的少女用她十来岁孩子的童音，冷冷地拒绝了词人：“才藻非女子时也！”
[板书：孤独]这份孤独在本已沉重的国愁家愁离愁中又刻上了深重的一笔！
（五）抒写感受，迁移应用
[离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁、乡愁]
（六）课堂小结，拓展熏陶
学生写作，教师巡视，学生作品展示（花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！）
微型课教案篇五
近年来，随着新冠疫情的爆发，教育领域也随之发生了变化。教育机构不得不采用微型教案的方式来进行学科教学活动。相较于传统教学，微型教案拥有灵活、多样、互动性强等优势，能够更好地满足学生的学习需求。本文将探讨微型教案的心得体会。
第二段：体验微型教案
在体验一节计算机基础课的微型教案后，我深刻体会到了其教学方式和效果。微型教案采用了“小课时、多维度、多元素”教学形式，具有时效性、针对性、有效性和交互性。学生可以通过视频课程、PPT展示、游戏互动等多种形式，获得丰富的知识和技能，提高了学习兴趣和学习效果。
第三段：微型教案对学生的促进
微型教案激发了学生的参与热情，减少了学生被动听课的情况，更好地激发了学生的学习兴趣。通过学生之间的互动交流，学生的自我认知、问题解决、思维能力得到增强。同时，学生获得了更好的学科知识、更强的实践技能和更好的学习体验。
第四段：对教师带来的挑战与机遇
微型教案不仅对学生有益，对于教师来说，也具有重大意义。教师需要承担更多的工作任务，如制定授课计划、设计教案、制作教具、辅导学生作业等。但是与此同时，教师也能更好地拓展自己的知识面、提高自己的技能和素质，从而更好地适应新时代教育领域的要求，更好地满足学生学习需求和教学质量。
第五段：总结
在学生和教师的共同努力下，微型教案能够更好地满足学生的学习需求和教学质量，成为教育机构必不可少的重要学习方式和手段。希望教育机构能够进一步加强微型教案的研究和推广，促进教育领域的进一步发展。