在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术大单元篇一
第一课时
教学重点
1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
教学难点
了解北京的部分建筑物。
教学过程
（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子
1、以图入手，激发兴趣
同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。
2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。
天安门――是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫――旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛――明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园――明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂――是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场――是国内最大的机场。
国家图书馆――它是一座综合性的图书馆，是国家总书记库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛――坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛
4、结合图片理解词语
你们知道这些建筑是什么时候建的吗？
5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它“古建筑”。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子：北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
11、学生自由发言。
12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它“现代建筑”。
13、你们还知道哪些现代建筑吗？
14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
15、出示句子：北京也是一座现代化城市。
16、领读句子，自读句子，指读句子。
17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？
老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
（二）学习13个生字
1、借助拼音，自己读记13个生字。
2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。
（1）老师出示“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）
（2）再看看你们还有什么新的.发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）
（3）其它的字属于什么结构呢？
a．上下结构：安、宫、堂、华
b．独体字：首、世
c．包围结构：图
3、学习6个左右结构的字
---------------------------
（2）小组代表发言。
a．学生甲：我们组这样记左右结构的字，“故”――故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。
b．学生乙：“坛”――天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．学生丙：“纪”字可以用“日记”的“记”来记，把“记”的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是“纪念”的“纪”。
d．依此类推：“际、场、代”
e．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）
[4]
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美术大单元篇二
第一课时
教学目标
1、助拼音学习13个生字，认识另外3个生字。
2、通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。
教学重点、难点
1、读准13个生字，记住字形，理解意思。
2、学会10组反义词。
教学过程
一、游戏导入
1、同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）
2、谁能用一句话说一说？
xxx的头发长，zzz的头发短。
xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。
xxx走路慢，zzz走路快。
xxx上学晚，zzz上学早。……
板书：长――短、大――小、快――慢、早――晚、好――坏
3、请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。
二、自己学习儿歌，了解本课反义词
1、自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词？
2、老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）
3、用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。
三、同桌学习生字，重点读准字音，分析字形
1、同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。
2、说一说自己如何记忆字形？
3、把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。
四、汇报
请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？
1、先说说左右结构的字如何记
（2）“冷”：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。
（3）“暖”：太阳出来暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的`。这才是真正的朋友。
（4）“慢”：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。
（5）“浅”：三点水，右边可以数笔顺来记。
（6）“恨”：与狠一起来记，换偏旁的方法。
2、上下结构的字用什么方法记？
（1）“紧”：可以用换偏旁的办法。“紧”字是上下结构，上面是“坚定”的“坚”的一部分，下面换成“关系”的“系”把上面的撇去掉就是“紧张”的“紧”。
（2）“容”：丰收了，人们把谷子收到屋子里。“易”：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。
（3）“黑”：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。还可以用“里”来记。把“里”字的横去掉，变成两点。
3、其它生字的记忆方法
（
美术大单元篇三
原始人的创造
[教学目标]
1、知识目标：让学生了解原始美术作品的背景、材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。
3、情感目标：通过学习《原始人的创造》体验原始人的创造精神并通过自我美术作品创造宣泄学习压力或创作激励自己和他人，达到“心灵护理”的作用。
[教学重点]了解原始人创造美术作品表面形式特征及精神、情感内涵。
[教学难点]通过学习原始人的创造精神达到自我创造的能力，在以后的学习生活中灵活运用，让自己更强大，更完善。
[教具准备]
1、中外典型原始美术作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁画、玉器、巨石阵图片；乐器陶埙图片；明清瓷器、远古龙化石图片；抽象线条和具象花卉图片。
2、教师根据一位学生“内心独白”进行陶艺图形现场创作。
3、八开素描纸、黑色迈克笔、黄色彩色蜡笔。
[活动要求]
用给予的抽象线条和具象花卉图片分三组进行自由重组，请同学们分组讨论后派代表做简单阐述。
[教材分析]
本课是高一年级《美术鉴赏》第二单元“辉煌的美术历程”主题下的第1课。这是一节鉴赏课。鉴赏内容是课题中隐藏的原始人创造的美术作品。本教材是围绕大量图片展示来阐述原始美术作品的表面形式特征。并更深层挖掘原始美术作品的内在精神及情感语言。利用思考交流方式开拓学生想象思维空间，激发学生探索原始美术的愿望。通过我的分析理解，我认为本课教学目的是让学生欣赏大量原始美术作品来了解作品的表面形式、原始美术的.样式。懂得简单辨别原始美术作品；教学重点是通过深层次挖掘原始美术作品内涵；教学难点，也是高潮。我将现代中学生处于强大学习压力及青春期不稳定心理作为一个突破点。是否通过原始美术作品精神与情感的语言表达方式转化为学生自我作品创作，利用作品疏导，修复不良心态，达到“心灵护理”作用。
教学结构：
1、引导阶段：通过陶制乐器——埙远古悠扬音乐的聆听达到“心境合一”进入原始美术作品欣赏。
2、初探阶段：了解中外原始美术作品的表面形式特征。
3、深入阶段：原始美术的内涵——精神寄托和情感宣泄。
4、实践体验：教师示范和学生的自我创作进一步加强美术作品内在精神情感的探讨。
[教学过程]
一、组织教学（课前准备）
二、引导阶段：3分钟
1、聆听一段音乐：
问（针对全班）：能否听出是何乐器吹奏并谈谈感受。
（讨论后给予正确答案：埙——原始陶哨发展而来的陶艺乐器。用远古悠扬神秘音乐营造的氛围来欣赏分析作品的表面形式特征）
三、初探阶段：原始美术作品欣赏（课件展示作品）15分钟
1.原始美术产生时代背景
中国原始美术作品：原始人 打制石器 钻珠
问：除了展示的原始美术作品，还知道哪些？
（学生讨论，老师综合答案：主要是彩陶和洞穴壁画为主）
2.原始美术作品的表面形式特征
中国原始典型美术作品：仰韶文化彩陶 马家窑文化彩陶
西方原始美术作品：阿尔塔米拉洞穴壁画 英格兰巨石阵
美术大单元篇四
第一课时
教学重点
1、学习13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
教学难点
了解北京的部分建筑物。
教学过程
（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子
1、以图入手，激发兴趣
同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。
2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。
天安门――是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。
故宫――旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。
天坛――明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
颐和园――明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。
人民大会堂――是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。
首都国际机场――是国内最大的机场。
国家图书馆――它是一座综合性的图书馆，是国家总书记库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。
中华世纪坛――坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。
3、借助图片，认读8个词语。
天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛
4、结合图片理解词语
你们知道这些建筑是什么时候建的吗？
5、自由发言。
6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它“古建筑”。
7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
8、出示句子：北京是闻名世界的古都。
9、领读句子，指名读，齐读。
11、学生自由发言。
12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它“现代建筑”。
13、你们还知道哪些现代建筑吗？
14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
15、出示句子：北京也是一座现代化城市。
16、领读句子，自读句子，指读句子。
17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？
老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
（二）学习13个生字
1、借助拼音，自己读记13个生字。
2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。
（1）老师出示“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）
（2）再看看你们还有什么新的.发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）
（3）其它的字属于什么结构呢？
a．上下结构：安、宫、堂、华
b．独体字：首、世
c．包围结构：图
3、学习6个左右结构的字
---------------------------
（2）小组代表发言。
a．学生甲：我们组这样记左右结构的字，“故”――故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。
b．学生乙：“坛”――天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。
c．学生丙：“纪”字可以用“日记”的“记”来记，把“记”的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是“纪念”的“纪”。
d．依此类推：“际、场、代”
e．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）
[4]
美术大单元篇五
教学重点：
1、学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。
2、学习12个词语和12个句子。理解词语和句子。能用所学过的生字组词并造句。
教学难点：
掌握这些生字并且运用。
教学过程：
一、游戏导入
2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？
3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。）
二、按要求自学本课生字
1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。
三、分小组学习生字
2、小组学习中，组词时可以查一。
四、小组汇报结果
1、检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。
汇报的形式如下：
（1）可以编顺口溜记晴、情。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。这就可以很顺利的记住4个形近字。还可以记住其它类似的生字。
（2）同样的方法记住抱着的抱、雹子的雹；复习跑步的跑；扩展生字火炮的炮、水泡的泡。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了吗？
（3）剩下的认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露可以用形声字的方法记。
如认是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是认识的认。
伙左边是单人旁，表示人的意思，表意；右边是火，表音，合起来是伙伴的伙。
其它的字也这样学，如果有其它的方法，可以让学生自己比较一下，哪种更加简单、易学。
（3）利这个字可以用熟字加偏旁的方法记。
左边禾字是熟字，把最后一笔变成点，右边加上刂旁就是胜利的利。
2、汇报后，大家评论一下，哪一种方法是最好的。
3、老师小结，教给大家一首儿歌：
偏旁如爹娘，认字先认旁，形旁、声旁搭配好，成串带儿郎。
五、复习巩固生字
做一个摘苹果的游戏。
同学们，你们刚才学得那么认真，老师想把丰收的果实送给你们，不过要经过自己劳动才能得到。
老师将写满生字的苹果树（用纸画的）展现在学生面前，请同学上前面来摘苹果，苹果后面是生字，只要读对上面的字或词，苹果就作为奖品发给学生。
六、认识趣、迎、喂、赛、预、畅六个生字
七、学习词、句子
2、学生提出问题后，老师把有一定难度的问题写在黑板上。先请学生解答，特别难的可以采用小组讨论的形式学习。
（1）如：正点就是正和好，没有晚点。我们坐飞机和船时有事不能正点到，会晚一点。正点的反义词是什么？（晚点）
（2）舒畅，在这个句子中可不可以换一个词，也表示这个意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高兴，舒心）
3、今后你遇到不明白的词或句子应如何处理？让学生总结出几种办法，可以在今后的学习中应用。如，换个词、、问家长、问同学.
八、朗读句子
1、问题都解决了，自己读一读这些句子。看谁读得又快又好。
2、自由读指名读小组读齐读
九、小结
我们今天的识字学词学句主要学的是什么类型？形声字组词句子。知道了句子是怎样来的。形声字在生活中有很多，可以说随处可见。今天放学回家的路上看一看路边的广告标牌上哪些字是形声字。明天大家一起说一说。