在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
教学中如何落实立德树人篇一
随着现代社会的发展,人们对职业技能的要求越来越高,培训班成为了很多人提升自身能力的重要途径。作为一位参加过多个培训班的学员,我不仅学到了知识,更对培训班的教学活动有了一些深入的了解和心得体会。
首先,我发现培训班的教学活动往往以实践为主。在传统的教育环境中,我们往往只是听老师讲授理论知识,而在培训班中,老师们更注重让学员动手实践。比如,在一次市场营销培训中,老师们带领我们去实地考察各种商业模式和市场形势,让我们亲自参与一些实际的市场活动,这不仅让我们更加深入地理解了知识,也提高了我们的实践能力。
其次,培训班的教学活动通常会注重团队合作。在现实中,工作往往需要与他人合作才能更好地完成任务,而培训班通过各种形式的团队活动来培养学员的团队协作能力。比如,在一次领导力培训中,老师将我们分成几个小组,让我们在有限的时间内合作完成一个项目,这既考验了我们的组织协调能力,也锻炼了我们的沟通合作能力。
另外,培训班的教学活动也注重实时反馈。在传统的学校教育中,学生往往需要等到考试或者期末评价才能知道自己的水平,而在培训班中,老师们通常会及时给予学员针对性的反馈。比如,在一次语言培训中,老师会随时纠正我们的发音和用词错误,并给予相应的建议,这不仅让我们能够及时改正错误,也增强了我们的学习动力。
此外,培训班的教学活动还注重个性化教学。在传统的学校教育中,老师往往要面对很多学生,难以照顾到每个学生的个性化需求,而在培训班中,老师们通常会根据学员的特点和需求来安排教学内容。比如,在一次职业发展培训中,老师会根据我们的职业规划和兴趣爱好为我们量身定制学习计划,这既提高了学习效果,也满足了我们的个性化需求。
最后,我发现培训班的教学活动通常会提供良好的学习环境。在传统的学校教育中,学生们往往要面对拥挤的教室和嘈杂的环境,而在培训班中,学员们通常会有一个相对舒适的学习环境。比如,在一次软件开发培训中,学员们可以使用专业的软件和设备,并有专门的助教随时解答问题,这使得我们能够更加专注地学习。
总之,培训班的教学活动给予了我很多宝贵的经验和启示。在未来的学习和工作中,我将更加注重实践、团队合作和个性化教学,希望通过不断地参加培训班来提升自身的职业技能和综合素质。同时,我也建议更多的人可以参加培训班,通过培训班的教学活动来拓宽自己的知识面和提高自身能力。
教学中如何落实立德树人篇二
价值导向:促研究,重引领,提质量。
活动目的:引领和促进各市县小学英语教研员及广大教师对小学英语课堂教学中存在的突出问题开展针对性研究和实践,探索问题解决策略和方法,提高小学英语学科教育教学质量,提升小学英语教师专业素质和能力。
以生为本,培养学生听说读写综合语言交际能力,发展核心素养
问题提出基于以下几个原因:
(一)真正的综合性语言交际能力还没有得到很好发展。
目前,在我省小学英语课堂教学中,死教、死学、死记,机械性重复操练还普遍存在,如单调地、孤立地反复领读、识记单词;没有真实语境,没有任何交际意义和信息差的简单机械操练句型,当然,现在也普遍存在设置较为真实的交际任务活动如调查等,但情景和任务设置比较简单,通常就是你问我答,形同机械操练,语言运用也局限于本课所学一两个句型,不能做到综合运用所学类似话题语言进行复杂性、互动性强的真实生活性交际等,这些教学行为,看起来形式多样,热闹非凡,好像是在训练学生的语言交际能力,实际上仍是在以学习语言知识为主(单词和句型),真正的语言交际能力没有得到培养。
真正的综合性语言交际能力培养,我认为应该包含以下三方面含义:
1、真正的综合性语言交际不仅仅是语言形式(词汇、句型)的表达,它还包含反映情感态度的语气语调、表情、动作、体态等,这些都是语言不可或缺的重要组成部分,所有语言表达形式综合起来才是真正的语言表达和信息交流。另外,有效的语言交际,或者说为达到一定交际目的语言交际,还包括一定的交际策略。
用所学语言表达自己的思想情感,传递信息,实现自己的交际目的,是一种语言的灵活运用和创造,而不是照抄照搬,就像写一篇文章,是按照自己的思路去布局谋篇,遣词造句,而不是摘抄和堆积。所以说,真正的语言交际是鲜活的,灵活多样的,富有创造性的,不是固定不变,死记硬背的,那么,培养学生真正的语言交际能力也就不是简单机械地识记单词和句型,需把语言学习放进有真实意义和真实交际任务的真实情景中,让学生用语言去表达真实的感情,传递真实有用的信息,在用中悟,用中学,学中用,学用结合。
2、逐渐提高语言学习的综合性。设置综合运用所学语言进行交际的情景,让学生学会把本课所学语言与以前所学语言联系起来运用,丰富交际语言和内容,提高学生的综合运用语言意识,从而提高综合运用语言能力。
3、注重训练学生的听、说、读、写语言技能,提高其全面综合语言交际能力。
当然,在小学阶段,应以听说为主,但也要训练和发展学生最基本的读写能力,如单词认读,课文朗读,简单阅读和写作等。听说读写一方面是技能,是学习目标,同时也是语言学习的最好途径和方法,只有听说读写结合起来学习英语,效果才更好。
目前,小学英语教学偏重于说的能力训练,在听、读、写能力训练上比较薄弱。听说读写联系紧密,但彼此又有一定的独立性,若不单独进行一定的训练,可能某方面能力就会薄弱,就影响综合语言交际能力的提高,比如听力,只有专门进行听力训练,才能提高学生对语音语调的敏感性,才能把握语言的轻重连读等语音语调所包含的意义和情感,才能训练学生快速理解和反应能力。
(二)核心素养培养体系建设的提出
教育部在教基(二)[xxxx]4号文件《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》第三部分“着力推进关键领域和主要环节改革”首条就提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”,第二条也提出“依据学生发展核心素养,修订课程方案和课程标准”,其他几项改革工作也都是围绕核心素养培养而进行。由此可见,我国新的课程改革阶段将以发展学生核心素养为核心,全面深化课程改革。
所谓核心素养,根据教育部文件,应该是适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“必备”和“关键”是界定为核心的标准,必备是指必须具备,不可或缺;关键是指最重要的,最核心的,也就是要求我们的教育教学要聚焦核心,培养目标更明确具体。
培养和发展学生的核心素养是学生自身成长和社会发展的需要,同时也顺应当前国际教育改革潮流。
教学中如何落实立德树人篇三
培训班是我在大学期间选择的一项重要课外活动。在这个培训班中,我参与了多次教学活动,积累了宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我对于培训班教学活动的心得体会。
在培训班教学活动中,我意识到了教学的重要性。作为一名教师,我们不仅需要传授知识,更重要的是通过教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。例如,在一次作文教学活动中,我设计了一个有趣的主题,并组织学生们进行实地考察和写作讨论,以此激发他们对写作的兴趣。这种互动式的教学方式使得学生们不仅能够学到知识,还能获得实践经验,提高了他们的写作能力。
而对于学生来说,培训班教学活动也是一个珍贵的机会。在这里,学生们可以不仅仅是被动地接受教师的指导,而是可以主动参与到教学活动中。例如,在一次英语口语教学活动中,学生们通过分组竞赛的方式进行演讲,不仅可以锻炼口语表达能力,还可以提高自信心。同时,这种互动式的教学方式也让学生们更加专注和投入学习,同时也增强了他们的团队合作精神和交流能力。
在培训班教学活动中,合理运用现代科技设备也是一项重要的教学手段。例如,在一次数学教学中,我使用了数学软件来呈现抽象的数学概念,通过多媒体展示和互动操作,让学生们更加直观地理解和记忆数学知识。同时,通过互联网资源的整合和利用,我还能够更加全面地了解和应用最新的教学方法和理论,不断提升我的教学水平。
然而,我也发现在培训班教学活动中存在一些问题和挑战。例如,在一些较大班级中,学生的差异性较大,有些学生进步较快,有些学生进步较慢。对于这种情况,作为一名教师,我需要采取差异化教学的方法,根据学生的不同能力和兴趣,为他们提供个性化的学习方案和辅导。此外,一些学生在培训班教学活动中缺乏主动性,对学习缺乏积极性。对于这种情况,我需要不断尝试创新的教学方法,激发学生的学习兴趣,并与他们建立良好的师生关系。
通过参与培训班教学活动,我不仅获得了丰富的教学经验,还培养了自己的教学技能。我意识到,作为一名教师,不仅需要具备扎实的学科知识,还需要具备良好的沟通能力和团队合作能力。同时,培训班教学活动也提醒我,教师的角色不仅仅是传道授业,更是培养学生全面发展的引路人。因此,在今后的教学中,我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力,为他们的未来发展提供更多的支持和帮助。
总之,在培训班教学活动中,我不仅向学生们传授了知识,还从中获得了宝贵的经验和体会。通过合理运用教学方法和现代科技手段,我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性,并提高教学效果。然而,教学中也存在一些问题和挑战,需要我不断改进和完善。通过不断的实践和反思,我相信我将成为一名更好的教师,为学生们的学习和成长贡献更多的力量。
教学中如何落实立德树人篇四
一、班况分析:
小班幼儿由于他们年龄小,又都新入园幼儿他们交往能力差,自制能力差,这些方面有待提高。
二、教育目标
1. 使幼儿知道自己是幼儿园的小朋友,初步培养幼儿的独立性和最基本自我控制能力。
2. 引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境,认识幼儿园中的同伴和成人,初步了解他们与自己的关系,使幼儿初步适应幼儿园生活。
3. 引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,学会有礼貌与同伴交往。
4. 使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。
5. 引导幼儿遵守基本的学习活动规则,初步养成好的学习习惯。
三、教育内容
1、关注幼儿园环境的认识,使幼儿有安全感,并喜欢幼儿园。
2、关注同伴交往,使幼儿掌握初步的交往技能。
3、形成良好的活动习惯。
4、对生活社会现象的好奇。
教学中如何落实立德树人篇五
培训班教学活动是提升个人能力的重要途径。通过参加培训班,学员可以学到新知识、提高专业能力、拓宽人脉关系,这对于个人职业发展来说是至关重要的。在过去的几个月里,我参加了一门关于领导力发展的培训班,通过学习和参与各种教学活动,我积累了很多宝贵的经验和知识,在此分享给大家。
第二段:理论学习
培训班的教学活动首先是理论学习。在课堂上,我们学习了不同的领导力模型和理论,了解了不同的领导风格和方法。这些理论知识不仅加深了我们对领导力的理解,也帮助我们认识到自己的领导风格并进行改进。通过理论学习,我对领导力的内涵和要求有了更为深刻的认识,也明确了自己作为一个领导者需要具备的能力和素质。
第三段:实践探究
培训班的教学活动除了理论学习,还包括了实践探究。我们参观了一些成功领导者的企业,并有机会与他们进行交流和学习。同时,我们还组成小组开展了领导力实践项目,通过团队合作的方式来提升自己的领导能力。通过实践探究,我深刻体会到领导者需要具备的洞察力、决策力和团队合作能力等。实践探究让我明白了领导力是需要不断实践和锤炼的,只有通过实践才能获得成长和提升。
第四段:案例分享
在培训班的教学活动中,我们还进行了案例分享。每个学员都有机会分享自己在实践中的经验和教训,同时也能从他人的案例中汲取经验和启发。通过案例分享,我不仅学习到了更多的领导经验和技巧,也增强了与他人交流和沟通的能力。案例分享让我认识到,领导力的提升不仅是个人的事情,也需要与他人进行交流和分享,通过倾听和学习他人的经验,我们才能不断完善自己。
第五段:总结体会
通过参加培训班的教学活动,我不仅学到了很多有关领导力的理论和知识,更重要的是我从中汲取了很多宝贵的经验和体会。我学到了领导者需要有高度的责任感和自我管理能力,需要善于学习和思考,需要与他人合作并培养积极的人际关系。同时,我也意识到领导力的提升需要长期的实践和不断的反思,只有通过不断地修正和调整,我们才能不断提升自己的领导能力。因此,我决定将这些学到的知识和经验引入到工作和生活中,不断提升自己的领导力,为个人的职业发展和团队的壮大做出更大的贡献。
总结:
培训班教学活动是一种非常有价值的学习方式。通过理论学习、实践探究、案例分享等环节,我们可以全面学习和了解领导力的内涵和要求。这些教学活动帮助我们认识自己和他人,锻炼思考和决策能力,提升人际关系和团队合作能力。参加培训班的教学活动,不仅有助于我们个人的职业发展,也对我们日常的工作和生活产生积极的影响。因此,我鼓励每个人都积极参加培训班的教学活动,不断学习和提升自己的领导力。
教学中如何落实立德树人篇六
我是一个性格比较内向,不过混熟了又比较外向的人,在这以前我从未想过有一天自己会去体会了一把当老师的生活。在大学的三年中每年寒暑假我都会出去打工,在这一段打工体验生活的路程中,我当过服务员和工人等等,体会到了社会的现实和人情的冷暖。加入tz是个令我意想不到的事,在这以前我一直听同学讲放暑假当老师的经历有多么好玩,而我宿舍和对面宿舍的几个女孩子几年暑假都去tz,所以顺应号召我也怀着忐忑不安的心情加入了tz,因为在我心里,我有一种意识这将是我这一生中难以忘怀的经历之一。
(二)风雨招生,几多欢笑,几多愁
加入tz,我们学校的人没有接受系统的培训,对于招生是两眼一抹黑,只能用紧张和新奇来营造自己的心情。6月25号早上我们三十多个人从西亚斯东大门出发了,由于我和张洁的路途比较特殊,我们是先从三门闸下车,然后等到总校校长下午把我们送到宋集去,一个南一个北,在路途中我们去过五个分校,感觉到条件是从南向北依次变好,我们至此的目的地也很好,这不得不说是我们的幸运。那天等我们到了宋集分校时天已经黑了,到时那些老师已经开始工作去发传单了,他们坚持要等我们到了一块儿吃饭,这在以后的时间里一直作为优良传统,令人很感动。第二天一大早,我们早早起床去跑步,这是tz培训的规定,在招生期间每天早上要跑步,并喊口号,让宋集的人先知道我们,跑完步后各自去吃饭,吃完早饭各自集合分组去发传单,中午不用回来,夜晚饭一块儿吃。第一天我和张洁、王新娇去了丁庄、崔敬庄,前三天广发宣传单,让大家都了解知道我们的存在。天气有点热,我们一路走一路宣传,各家各户地去发传单,跟他们讲解,忙到中午很累,汗如雨下,累得连饭都不想吃,找了别人家屋后墙角坐那儿,不一会就睡着了,真的很累。后来被饿醒了没地方买吃的,没办法骑车子跑回去买点面包和矿泉水,感觉自己当时真的很可怜,下午又继续招生,一直到夜晚七八点才回,大家聚在一块儿吃饭,吃完饭又开会开到十一点,等待忙完睡时,已经一两点了,感觉累。在接下来的十二天中,我们也像第一天一样下去招生,不过这些天总是下雨,身上的衣服和鞋子一直都是湿的,从未干过,又没有鞋换穿,很多人脚都泡的发白,最后实在没办法用塑料袋包着脚再穿鞋,在这期间我们中一些人都有想过想离开的想法,不过在大家的劝慰下又咬牙坚持下来,真的很不容易。不过,事实证明真的是坚持就是胜利,最后我们达到预定的目标,这是一次伟大的胜利,是大家坚持不懈共同努力的结果,甜美的胜利的果实。
(三)授课
我本来想教数学和化学,无奈别人已经捷足先登,只能教英语,后来发现教英语很好玩,感觉不错,这有点不可思议。其实教学也是一个学习的过程,不断地学习才会不断的进步,所谓“温故而知新”,在教学过程中我发现同学们的奇思妙想以及他们思考问题的方式是怎么样的,这令人感到很新奇,也很有挑战性,我在教课的一个星期中深刻体会到了什么叫换位思考。也就是有些孩子不懂为什么要这样,而不是那样,我接触到不少,怎么样才能让小孩子更容易理解,这是整个教学的重中之重。通过不断了解,我对知识的掌握愈加熟练,这真的是个好现象,学生对我的影响很大,现在我一讲课就会想怎样让孩子做到熟练会背会写,多就复习一次让知识不遗忘,真的在与孩子相处我感觉很轻松,很快乐,这是一个不错的经验。不过就是带的课太多,嗓子受不了。
(四)建议
1. 可以找一个机会与家长开一个家长会,让家长更深刻的了解我们的理念,以及加深对孩子的了解,让家长能听到孩子的心声,我不建议家访,耗时耗力,班主任一周带三十节课本来时间就不多,而且女生夜晚一个在外面不安全,一周跑的地方不多了,十分不经济,再说有时家访家里不一定有人,会扑空,还不如开家长会来的实际。
2. 提高老师待遇,招生期我觉得生活可以好一些,还有招生期义务有些令人感觉不好,而且早饭和午饭不报销,令老师的生活有些紧巴巴的,愁招生又愁钱,内部人心不稳影响老师情绪,进而影响招生。还有又没有必要集体购买一些金嗓子的药,会不会更便宜,经济些。
希望以后tz教育愈办愈好。
教学中如何落实立德树人篇七
设计意图:
在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学常常被忽视,而在蒙氏教学中,“0”的教育格外重视。在本次活动中,我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法,让幼儿认识“0”,了解“0”的意义以及“0”的重要作用,通过这个活动,幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度!
活动目标:
1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。
2、联系生活,让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。
活动准备:
1、蒙氏教具:纺锤棒箱、纺锤棒。
2、数字卡片;0-4各一个,豆子与数字的量相等。
3、生活中与“0”有关的物品。
活动过程:
一:游戏:介绍自己
t:嘿嘿,你好,你叫什么名字?
c:嘿嘿,你好,我叫___,我叫___。
二、认识“0”的意义。
1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。
2、老师示范操作,引导幼儿认识0表示没有。
3、教师小结:0表示没有。
三、游戏:0的游戏
1、抓豆子
玩法:请5名幼儿分别拿数字0-4,然后拿对应的豆子,拿到0的幼儿不拿豆子。
2、看谁听的准
玩法:老师任意说:小朋友跳_下,幼儿跳相应的次数,跳错的取消游戏资格。
四、联系生活,让幼儿知道0的重要作用。
1、比较数字0、1、10,知道0不可以缺少。
2、认识紧急求救电话110、120,服务热线1001,知道0也不可以省略。
3、幼儿讲一讲,在哪儿还见过0。
4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0,并知道我们生活中不可缺少0。
教学中如何落实立德树人篇八
学校文化教学活动是教育教学过程中不可或缺的一部分,也是丰富学生校园生活的重要手段。在过去的一学期里,我有幸参加了学校文化教学活动,并从中汲取了许多珍贵的经验和感悟。本文将就此展开探讨,分享我个人的心得体会。
第二段:学校文化教学活动在教学中的重要意义
学校文化教学活动在教学中具有不可替代的作用。首先,它可以丰富教学内容,启发学生的思维,激发他们的学习兴趣。其次,它可以帮助学生更好地了解自己的文化根源,从而更好地融入现代社会。最后,它可以培养学生的团队合作精神和创新意识,让他们在参与中成长、在实践中提高。
第三段:学校文化教学活动的具体实践
在学校文化教学活动中,我们常常会参加各种形式的比赛或比赛展示。比如,在“文化遗产保护”主题的活动中,我们同学分别展示了自己对传统工艺品的理解和创作,每一件作品都充满了个性与创造力。再比如,在“科技创新”主题的活动中,我们同学们分组展示了自己的发明创造,从智能插座到智能衣服,层出不穷。“实践出真知”这一道理在这些活动中得到了生动的诠释。
第四段:学校文化教学活动对我的影响
学校文化教学活动对我的影响是深远的。其中一个方面是,它激发了我的创新意识。在参与活动中,我发现很多同学都有很优秀的创造力和创新意识,这对我产生了强大的吸引力。我也通过参与活动,提高了自己的动手能力和创造力,得到了实践中的成长。另一个方面是,它促进了我团队合作的精神。在活动中,我和队友们一起合作,互相帮助、互相配合,达成了在单打独斗中难以达成的成果。
第五段:结尾
学校文化教学活动是一项旨在促进学生身心发展的重要的教育活动,对学生成长有着巨大的作用。在今后的学习和生活中,我会继续秉承学校文化教学活动的理念,发挥自己的所长,以实际行动为实现中国梦贡献自己的力量。
教学中如何落实立德树人篇九
学校是人生中不可或缺的一部分,更是青少年成长的重要阶段。教育是学校的核心职责,而文化则是教育的灵魂。学校文化教学活动是塑造学生良好品德和培养综合素质的重要形式。在这里,我将分享我对学校文化教学活动的心得体会。
第二段:文化教育的意义
学校教育除了传授学科知识外,更重要的是对学生进行综合素质培养。文化教育就是一种培养人的文明修养和整体品质的教育方式。学生接受文化教育能提高他们的文化素养,增强道德品质,形成健康的心理和良好的习惯。这不仅有助于他们在学业上取得成功,也有助于他们的未来生活。
第三段:学校文化教学活动的类型和特点
学校文化教学活动是针对学生的特点和需要进行设计的。这些活动旨在提高学生的学习热情和学习成绩,同时也为他们的个人发展和成长提供更多的机会。常见的文化教育活动包括文化讲座、文化比赛、文化展览、文艺活动等,这些活动的特点是寓教于乐,丰富多彩且趣味性强。它不仅可以增进学生对文化的理解和认知,也可以通过互动交流和团体协作培养学生的思维能力和沟通能力。
第四段:我的经历和收获
在高中三年里,我参与了许多文化教育活动。其中印象最深刻的是一次文化展览。我们在学校展示了我们对中国传统文化的理解和欣赏,这让我有机会认识到更广泛和更深层次的文化背景和价值观。参与这种活动使我受益匪浅。从中,我学会了团队协作和沟通技巧,并且增强了自己的自信和勇气,这对我之后的生活和事业都给予了大大的帮助。
第五段:结论
带着对文化教育活动的好感,我认为学校应该开展更多、更好的文化教育活动,以帮助学生在知识和文化上不断发展和成长。在此过程中,学生将不仅学习到知识,还能形成正确的人生观和价值观。这将有助于他们成为有知识、有文化、有责任感和有社会责任的人,也能够为中华民族的复兴和人类文明进步做出更多的贡献。
教学中如何落实立德树人篇十
本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课,501班共有学生48人,502班共有45个学生,503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学,这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧,如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等,学生的综合素质较好,课堂纪律也较好,积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现,学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足,对调查研究报告的撰写较差,这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。
二、教材分析
综合实践活动没有教材,需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求,本学期的活动以小课题研究为主线,其中穿插项目设计和短课时活动。具体为:《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。
三、教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。
3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。
5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。
6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力。
四、教学措施
1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么。
2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。
3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题。根据社会中存在的热点问题,确定研究主题。
4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题。
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法。
6、指导学生运用多种活动方式开展活动。
7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性。
五、课时分配
周 次教学内容所属领域 教 学 时 数备注
1关于“问题的提出”专项指导1
2小学生近视情况的调查人与自我111
3小学生近视情况的调查11二月初一
4小学生近视情况的调查111
5小学生近视情况的调查111
6小学生近视情况的调查111
7春游项目设计人与自然111
8春游项目设计111
9小学生课外学习情况的调查人与自我11清明
10小学生课外学习情况的调查111
11小学生课外学习情况的调查111
12小学生课外学习情况的调查111
13小学生课外学习情况的调查11五一
14小学生课外学习情况的调查人与社会111
15废旧调查的危害111
16废旧调查的危害111
17废旧调查的危害111
18废旧调查的危害111
19废旧调查的危害111
20学业评价考核