作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
各民族服饰教案篇一
最近有幸接触到少数民族服饰，真是羡慕他们保留下的艳丽华美服饰，那才是传统美学意义上的图案与色彩。其实强烈感觉我们一直追求的美感，原来就是多元民族下衍生出的美学和民族文化传承下来的一个个图腾或织锦上的纹式。因为它们是通过这种形式记录下了最美的图案与色彩，甚至最为实用。
一席纯色，黑就是永恒的沉默，白就是无限的可能，色彩正是在这里蕴化出了它的无限可能，将我们眼球中的黑白世界渲染，以丰富的叠加交织出浓烈的色泽。
现代设计无不是架设在传统美学之上的元素运用，归根到底都有传统纹式的底垫在做支撑，不外乎是减少传统元素，或是单一色彩上的元素增加，将提取出的典型元素修饰后，以进行个性突出，这正是我们现代人当下追求的审美。
存在即道理，有了原始的玄学才有了现今的科学，是古人掌握了自然规律后才衍生出了现代科学。恰如图腾崇拜、天象变化等，孕育出千变万化的多元世界，但这正是千年的底垫才构成了大千世界，固化下来的自然是经历了万般考验而形成的，是无法替代的。
可是现代的人们却容易把它轻易遗忘。无论是汉人将少数民族同化还是汉民族的文化深厚影响了少数民族，我们不能将千年的文化随便抛弃。
我们只是在历史中的这一时期与它们相遇，有幸体验各种不同的文化荟萃，在泱泱大国创造出的灿烂文明中熏陶与滋养，感受着悠久的文化传承，是何等缘分何等美好。
多少次扁舟漂过江面，多少次月色映射满江，这样美丽的画面肯定出现过无数次，只怨我们无缘相见。但我愿乘上那一叶扁舟，划过那大江月色，以一目千里的穿透力，将美时美刻揽入眼底。
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各民族服饰教案篇二
傣族即“傣泰民族”，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝的主体民族。今天小编为大家讲的是傣族的服装特点，跟小编一起来看看吧。
傣族男子一般不戴饰物，偶尔也会发现他们的手腕上有一只闪闪发亮的银镯。镶金牙、银牙是他们的喜好。他们通常把上好的门牙拔去，换上金或银做的假牙。过去有纹身习俗，在胸、背、腹、四肢等处文文字符号或狮虎、麒麟、孔雀等图案，以示勇敢或祈求吉祥之意。
各地傣族男子的服饰差别不大，一般都比较朴实大方，上身为无领对襟或大襟小袖短衫，下着宽腰无兜长裤，多用白色、青色布包头，有的戴毛呢礼帽，天寒时喜披毛毯，四季常赤足。这种服装在耕作劳动时轻便舒适，在跳舞时穿着者显得健美潇洒。保留着古代“衣对襟”、“头缠布巾，喜挂背袋、带短刀”的特点，但衣料已很少再用自织“土布”。中山装和西装，已成傣族青壮男子的时装。20年来出现了有领对襟或大襟的小袖衫，头巾改为水红色、绿色、粉红色的绸子，裤子依旧。
傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。
青年妇女将长发盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。傣族女子上身着各色紧身内衣，外套浅色大襟或对 襟窄袖衫，下身着花色筒裙，裙上织有各种图纹，傣族女子喜将长发挽髻，在发髻上斜插梳，簪或鲜花作装饰。傣族妇女都喜欢戴首饰，首饰通常用金银制作，空心居多，上面刻有精美的`花纹和图案傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去亭亭玉立，仪态大方，因此素有“金孔雀”的美称。她们不仅长得美，而且还善于打扮，用独具特色的服饰把自己装扮得一个个如花似玉。傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和筒裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。上面穿一件白色或绯色内衣，外面是紧身短上衣，园圆领窄袖，有大襟，也有对襟,有水红、淡黄、浅绿、雪白、天蓝等多种色彩。到2000年多是用乔其纱、丝绸、的确良等料子缝制。窄袖短衫紧紧地套着胳膊，几乎没有一点空隙，有不少人还喜欢用肉色衣料缝制，若不仔细看还看不出袖管，前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身子，再用一根银腰带系着短袖衫和筒裙口，下着长至脚踝的统裙,腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族妇女的这种装束，充分展示了女性的胸、腰、臀“三围”之美，加上所采用的布料经柔，色彩鲜艳明快，无论走路或做事，都给人一种婀娜多姿、潇洒飘逸的感觉。 如今的傣族女子，内穿色泽淡雅的无领、无袖紧身胸褂(城镇傣族女子多戴文胸)，外穿无领细袖紧身短衣，下穿筒裙，短衣及腰，长裙及地。长裙打折，多用银带系于腰际，该显则显，当敛则敛，使女性曲线分明，下肢修长，显出亭亭玉立的苗条身姿。城镇女子已极少缠巾，多挽髻于顶，插花、别簪、卡梳作饰,更显绰绰风姿。衣裙色泽以孔雀绿、淡绿、肉红粉红、淡黄、嫩黄为众。
各民族服饰教案篇三
最近有幸接触到少数民族服饰，真是羡慕他们保留下的艳丽华美服饰，那才是传统美学意义上的图案与色彩。其实强烈感觉我们一直追求的美感，原来就是多元民族下衍生出的美学和民族文化传承下来的一个个图腾或织锦上的纹式。因为它们是通过这种形式记录下了最美的图案与色彩，甚至最为实用。
一席纯色，黑就是永恒的沉默，白就是无限的可能，色彩正是在这里蕴化出了它的无限可能，将我们眼球中的黑白世界渲染，以丰富的叠加交织出浓烈的色泽。
现代设计无不是架设在传统美学之上的元素运用，归根到底都有传统纹式的底垫在做支撑，不外乎是减少传统元素，或是单一色彩上的元素增加，将提取出的典型元素修饰后，以进行个性突出，这正是我们现代人当下追求的审美。
存在即道理，有了原始的玄学才有了现今的科学，是古人掌握了自然规律后才衍生出了现代科学。恰如图腾崇拜、天象变化等，孕育出千变万化的多元世界，但这正是千年的底垫才构成了大千世界，固化下来的自然是经历了万般考验而形成的，是无法替代的。
可是现代的人们却容易把它轻易遗忘。无论是汉人将少数民族同化还是汉民族的文化深厚影响了少数民族，我们不能将千年的文化随便抛弃。
我们只是在历史中的这一时期与它们相遇，有幸体验各种不同的文化荟萃，在泱泱大国创造出的灿烂文明中熏陶与滋养，感受着悠久的文化传承，是何等缘分何等美好。
多少次扁舟漂过江面，多少次月色映射满江，这样美丽的画面肯定出现过无数次，只怨我们无缘相见。但我愿乘上那一叶扁舟，划过那大江月色，以一目千里的穿透力，将美时美刻揽入眼底。
各民族服饰教案篇四
第一段：引言
社会实践是大学生综合素质的一项重要训练，通过参加各类社会实践活动，可以增强自身的社会责任感与使命感。近期，我参与了一项关于民族服饰的社会实践活动，通过亲身体验，我对民族服饰有了更为深刻的理解与体会。
第二段：了解背景
在社会实践活动开始之前，我通过查阅资料了解了一些有关传统民族服饰的背景知识。民族服饰是民族文化的一种重要表现形式，它体现了一个民族的特有风格和美学观念。同时，民族服饰也承载着历史的记忆和文化的传承，是民族民间艺术的精华所在。
第三段：实践体验
在实践活动中，我们有机会穿上不同民族的传统服饰，并参与一些相关的文化活动。我穿上了蒙古族的传统服饰，这套服饰非常华丽，色彩鲜艳，给人一种与众不同的感觉。在穿上服饰的同时，我也学习到了一些蒙古族的礼仪和习俗，体验到了不同民族文化的独特之处。
第四段：价值认识
通过这次实践活动，我从身临其境的角度深入了解了民族服饰的独特魅力。民族服饰的精妙之处在于它不仅仅是一种衣着，更是一种文化表达和身份认同。它代表了一个民族的独特审美和审美观念，彰显了民族文化的丰富多样性。而作为大学生，我们更应该对于自己的民族服饰有一定的了解和认同，这样才能更好地传承和弘扬民族文化。
第五段：心得体会与展望
通过这次社会实践活动，我对于民族服饰有了更深刻的认识，同时也加深了对传统文化的热爱与珍惜。我们作为新时代的大学生，要努力学习和传承优秀的传统文化，积极参与到文化保护和传承工作中去。同时，我们也应该跳出传统的束缚，创新并发展属于我们这个时代的文化，并与世界文明交流互鉴。只有如此，我们才能更好地传承和弘扬民族服饰及其所代表的民族文化精神。
总结：
通过这次社会实践活动，我对于民族服饰有了更深入的了解和认识，认识到民族服饰不仅仅是一种外表的表达，更是一种文化的体现和传承。我们每个人都应该有一种责任感和使命感，积极参与到传统文化的保护和传承中去，为我们民族文化的繁荣做出自己的贡献。同时，我们也应该在传统文化的基础上创新与发展，走进更广阔的舞台与世界文明进行交流互鉴。只有这样，我们才能更好地实现文化的自信与文明的进步。
各民族服饰教案篇五
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、根据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。
1、师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。
2、提供搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。
3、记录纸、笔。
4、民族音乐磁带。
1、感受民族服饰的特点。
――请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的'。
――请个别幼儿介绍自己带来的服饰。
――引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。
2、讨论布置民族服饰展。
――讨论：大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放？
――布置“民族服饰展览”需要做哪些准备？需要哪些材料？大家如何分工合作？
――根据幼儿的讨论结果，请幼儿进行准备和布置工作。
3、动手布置并记录。
――引导幼儿自由结伴成一组，商量确定自己小组布置展览的分类标准，然后进行布置。
――各组介绍自己的布置成果。
――鼓励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。
4、变换布置并记录。
――鼓励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。
――在幼儿变换布置的活动过程中，教师注意引导幼儿相互协商、统一意见后再进行操作活动。
――展示布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。
5、体验民族服饰的美丽。
――请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。
活动建议
1、幼儿在讨论布置“民族服饰展”时，可能会提出自己制作民族服饰、搭建展台、巡展等建议，教师要通过幼儿之间的相互协商，达成一致的意见，不要用成人的意见云干预幼儿的活动。让幼儿在出现矛盾、寻找解决问题的方法的过程中积累相应的经验，提高能力。
2、活动后还可以提供民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服装的印象。
活动反思
活动中加入了对幼儿认知的教育，通过教学活动我发现本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点；掌握了运用点、线、面色彩等不同手段装饰服装；在幼儿的创作过程中我及时的对幼儿进行指导，使幼儿能更好的掌握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装。