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大海啊故乡歌词篇一
学习歌曲《大海啊故乡》
课件 电子琴
一课时
师：猜谜语
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的'成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
交流讨论刚才的问题：
1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）
2、力度又是如何变化的？（由弱到强）
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
6、师生共同演唱歌曲。
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？
第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
大海啊故乡歌词篇二
连云港是美丽的地方，有许多好玩的景色：花果山，渔湾……很多很多。但是，在我的记忆里，一直有一句歌词，常常在我耳边回荡：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”就是这句歌词对我的吸引，这个暑假，爸爸妈妈带我来到了海滨浴场。
一到海边，一阵轻微的海风吹在了我的脸上，凉爽极了！也许是大海也在欢迎我的到来吧！我把鞋子脱下，尽情地奔跑在海滩上。风儿在舞蹈，有时候，风儿会带着我一起舞蹈，海浪在舞蹈，它激情的拍打在岩石上，发出了带有节奏性的声响，仿佛在为我和风儿伴奏。无数只小脚印在沙滩上连绵不断。我笑了，大海笑了，沙滩笑了。我完完全全沉醉在这欢乐之中。
我玩累了，也跑累了。我坐在了沙滩上休息。天气渐渐变冷，可是温暖的沙滩让我不觉得寒冷，我静静地看着眼前的沙滩，美丽的贝壳环绕在我的四周，我左看看，右看看，觉得这像一个爱心，一个中国心。我想奥运会刚刚结束，贝壳也在为中国队喝彩呢！
我躺了下来，太阳渐渐地落山了。海面上渐渐出现了一片夕阳，美极了。夕阳照耀着大海，顿时，海面上出现了一层红灿灿的光，犹如夕阳为大海披上了一层红衣裳，大海和夕阳朝向辉映，为海滨浴场又添一道亮丽色彩。
临走时，我望了一眼神秘而又美丽的大海和沙滩。我恋恋不舍，我也为有这样的故乡而感到骄傲和自豪。
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大海啊故乡歌词篇三
我永远忘不了。
小时候，是我的乐园。暑假里我经常拿着泳圈，迫不及待地从父亲怀中奔向大海。我在海水中嬉戏，时不时掀起一小阵水花。我还在海中与父亲追逐着，有时虽然呛了一口水，但我也觉得很快乐。玩累了，就在沙滩上休息一会儿，这时，我们便乐此不疲地玩着沙子。一粒粒金黄的沙子被挖出来，一会儿就挖了一个大坑。倘若挖出了一个贝壳，我会惊喜地大叫，好像发现了珍珠玛瑙一样的宝物。我还用沙子筑成一座座防御工程，让它们在海水的冲击下垮塌。似乎一切都在向我微笑，我也无忧无虑地做着我爱做的事。小时候，大海是蔚蓝的。
上了小学后，我在海里玩的时间就缩短了一些。假期里，我先要将沉重的作业完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳，在水下漫步，在浅水区嬉戏，玩得不亦乐乎，海水洗去了我的疲劳。我在水中站着，背面大海，感觉海浪的力量，还眺望着海上的船只，欣赏着海上优美的风景。傍晚时，海面上浮光跃金，闪耀着灿烂的光芒。我总会被这美丽的景色陶醉，天空中常常有一群海鸥为这片美景点缀。
有时遇到同学，我们会互相问好，之后在水里一起游泳，在沙滩一起跑步，在水边一起踢球。我们在一起玩得兴高采烈，浪花一波未平，一波又起。踢球时，我们有时会将球踢飞了，有时把球踢歪了，有时将球踢进了大海。我们便要争着抢着去拣球。大家你不让我，我不让你，聚成一团。球不知不觉地掉了，滚进了大海，我们又争先恐后地冲向大海，如此往复。直到大人们喊了我们许多遍，来“抓”我们时，我们才恋恋不舍地回去。童年时，大海是湛蓝的。
升入了初中，我能去海边的时间就更少了，暑假里只有几天能到海边玩耍。玩也只不过几十分钟。我与同学在一起，互相询问着对方的成绩，共同寻找失利的原因，与他们共同分享自己的快乐，拍手祝愿对方取得优异的成绩。当太阳在头顶高照时，我就在水里纳凉，海洋已成为我的乐园了。少年时，大海是深蓝的。
无论走到哪里，我永远不会忘记，故乡美丽的大海，因为它给了我喜悦，是我永远的乐园，像我的朋友一般和我嬉戏。每当我回到大海时，我都会深深地吸一口气“终于到家了”。
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大海啊故乡歌词篇四
在一个阳光明媚的日子，我回到了家乡香山。
风景秀丽，尤其是蓝松山，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在丹城的东南部。
当我第一次到达蓝松山时，无边无际的大海是我第一个注意到的东西。变化很快，有时波涛汹涌，像一只凶猛的怪物想吃掉我；有时它很平静，像一个温柔可爱的小女孩走过；有时它闪闪发光，金光闪闪，像童话中的仙境。
我站在海边，海风迎面吹来，感觉很轻松很舒服！每当清晨的阳光照射在蓝色的海面上，海面上的金光就闪耀着耀眼的光芒。海浪轻轻拍打着奇怪的岩石，溅起白色的浪花，像一幅美丽的风景。有事发生时，人的笑声、海鸥的鸣叫、船只的汽笛交织在一起，形成一曲赞美大海的交响曲。
大海真的很神奇，让我流连忘返。我爱你，大海，我爱你，我的家乡。
大海啊故乡歌词篇五
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
二、新课教学
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的'歌。
三、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
四、课堂总结
1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡歌词篇六
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
运用音乐要素表现歌曲。
组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔细听：(神秘)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)
x.︱x.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立，我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)
出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
——请你也来唱一唱
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符，
——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱
歌曲教学：
1.第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
——揭题：老师最喜欢的这首歌是(齐读：《大海啊故乡》)
师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
——交流，歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：a b
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)
分段学习：
我们先来学习a段(出示)
1.a段学习
请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符
3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美...
大海啊故乡歌词篇七
1、 闭上眼睛，你听到了什么？
2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡歌词篇八
上午好，今天我说课的题目是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》。
本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲
《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听;歌词质朴深情，如叙家常;结构简练，富有叙事性。特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。
通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学目标：
计进行演唱。
集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。
八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用如下教学方法：
1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析、创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。
3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习，目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。
在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够，可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分组演唱本歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。
让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题，培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处理：
1 .欣赏合唱版《大海啊故乡》，并思考：
(1)歌者是通过什么表达的这种情绪
(2)歌曲的演唱形式
启发学生通过音乐要素分析歌曲，为下一环节的艺术处理做好铺垫。
2 .小组讨论并展示
引导学生通过小组讨论从力度、速度、演唱形式的变化为歌曲加二声部等，对歌曲进行处理。这一环节为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。
欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。
在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。