无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
培训下乡村篇一
我于20xx年11月21日至11月27日参加由重庆市教育学会组织的到彭水、黔江、酉阳和秀山的送课下乡活动。
5月18日重庆市教育学会的理事长王家骥，重庆市教育学会郑雁鸣副秘书长，重庆市人民小学杨浪浪老师及学会其它成员我们一行八人来到石柱县实验小学。由重庆市人民小学杨浪浪老师上了一节三年级的weloveanimals.的公开课，当地蒋小丽老师上了一节复习面部器官，颜色及数字的复习课。我承担对两节课的评课。王家骥老师做了《关于积极推进小学英语》的学术报告，获得大家的一致好评。5月20日上午我们一行来到了在丰都实验小学。丰都实验小学的老师献了一节三年级单词新援课，重庆市人民小学杨浪浪老师上了一节三年级的weloveanimals.的公开课，然后我们一行与当地听课的老师展开了激烈的`研讨，当地老师反响很好。5月21日上午我们一行人来到了南川实验小学。由我献一节四年级funnyface的公开课，王家骥老师就《小学英语活动化教学的具体模式》作了专题报告，人民小学杨浪浪老师就我的课作了点评。当地老师觉得很不错。5月22日，我们一行来到最后一站，綦江县南州小学，同样是我争对当地三年级学生献了一节funnyface的公开课，王家骥老师就《小学英语活动化教学的具体模式》作了专题报告，人民小学杨浪浪老师就我的课作了点评。当地老师觉得很不错。最后重庆教育学会的郑秘书长对此次活动做了总结性的发言，高度评价了这次活动的意义，充分我和杨老师我教学及评课。
虽说我们一行人一直在马不停蹄赶路，上课，因为时间紧，任务重，但当我们看到当地老师们露出的笑容及满足的目光，我们也倍感欣慰。记得石柱那位老师从没出去听过课，丰都的部分老师也只是去年来重庆听过我一次课而已，还有许多老师们是从未听过别的老师上课，甚至自己也不是英语专业，就通过了一、两个月的短期英语培训就走上讲台，所以他们非常珍惜这来之不易的学习机会。通过两次活动，自己受益非浅，现每到一个地方都能自如的根据当地学生的情况及时的调整自己的教学目标和教学方法。我从重庆市教育学会一行人身上看到了认真严谨，实实在在的工作作风，同时也向人民小学的杨老师身上学到不少教学方式，方法。同时我们在一起也时常讨探教学方面的问题。听了王老师的学术报告和看了杨老师的课后，深深体会到一个好老师就应该有自己的风格与个性，我和杨老师虽是不同风格但我们共同的目的是为学生有所学，有所获，有所用，而学生也能接受我们的风格。当然通过自己的所见所闻，自己也强烈感到自己肩上的责任重大，也明白前面的教学路依旧需要不断的探索与耕耘。相信这来之不易的学习经历是自己不小的一笔财富。
培训下乡村篇二
今年4月25-26日，我有幸参加了送教下乡培训。我们数学课开展了“同课异构”的研修活动和无生赛课活动。“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，专家也来上同样的课程。最后专家团队对这些课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
第一天的活动，首先，由陈琳老师、向建高老师和明奉建老师执教同一课题《用比例解决问题》然后金老师上示范课，最后示范课说课和点评，最后分组讨论。大家讨论的都很积极。由于几位位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。李柯燃老师对示范课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。
第二天，又举行了无生赛课，六位老师都进行了精彩的赛课。梁大新老师也做了精彩的点评。
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的.比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。
这种收获如果没有亲身的经历是不能体会到的，我建议今后教研组要多开展此类活动。
培训下乡村篇三
第一段：介绍下乡挂职培训的背景和目的（大约200字）
下乡挂职培训是一种政府组织的培训项目，旨在提高年轻干部的实践能力和社会责任感。作为一名参加过下乡挂职培训的幸运者，我深深地感受到了这个项目对于我职业生涯发展的重要性。通过挂职培训，我不仅学到了实际行政管理和社区发展的知识和技能，而且体会到了基层工作的责任与艰辛。
第二段：讲述自己在下乡挂职培训中的收获和体会（大约200字）
在下乡挂职培训中，我被派往了一个贫困山区的乡镇担任副乡长助理。尽管初始时感到有些力不从心，但通过与当地群众的交流和观察，我逐渐了解了他们的需求和问题，并尝试提出解决方案。在半年的挂职期间，我着力推动农村教育和医疗的改善，并积极寻求各方面的支持。不仅如此，我还亲历了当地人民的辛勤劳动和他们的乐观生活态度。这些经历使我更加坚定了自己为基层群众服务的使命感。
第三段：讲述下乡挂职培训对自己个人和职业发展的意义（大约200字）
下乡挂职培训让我近距离地接触到了社会底层的现状和人民的真实需求，这对我的个人成长和职业发展起到了重要的推动作用。通过实地了解和接触，我学到了实操中的实用技能，比如组织能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，与基层干部和当地居民的交流使我拓宽了视野，增强了自己的社会责任感。这些都将对我的未来职业发展产生深远的影响，并使我成为一名更加有能力、有情怀的干部。
第四段：探讨下乡挂职培训的不足之处和改进方向（大约200字）
尽管下乡挂职培训在提高干部的实践能力上取得了一定成就，但仍存在一些不足之处。首先，由于挂职时间有限，参训干部往往只能稍微了解当地情况，难以真正融入乡镇社区，因此在推动和解决问题上存在一定局限性。其次，培训过程中缺乏有效的反馈和评估机制，不能及时发现并纠正问题。因此，对于提升下乡挂职培训的质量和效果，我们可以考虑增加挂职时间并加强与当地群众的互动，同时建立有效的监督和反馈机制。
第五段：总结下乡挂职培训对干部培养的重要性和价值（大约200字）
总而言之，下乡挂职培训作为一种有效的干部培养方式，对于年轻干部的成长和职业发展有着重要的意义。通过亲身经历实际基层工作，我们不仅能够学到实际应用技能，更能够加深对基层群众的了解和关爱，从而在工作中更好地服务于社会和人民。然而，为了进一步提升下乡挂职培训的效果和质量，我们需要持续改进培训方式和探索更具实际操作性的方案，以更好地满足干部培养的需要。只有如此，我们才能培养出更多有激情、有能力的干部，为社会的进步做出更大的贡献。
培训下乡村篇四
20xx年4月22日在汤口中心幼儿园，小朋友和老师共同带来了三堂精彩的集体教学活动。说其精彩，首先从教学内容上看，无论是大班的《认识时钟》，中班的《泡泡都是圆的吗》，还是大班的《花婆婆》都能根据幼儿的年龄特点，幼儿的兴趣、需要出发。所选的内容都来自幼儿的现实生活，幼儿都有了一定的生活经验，是在原有生活经验上的梳理和提升，因此幼儿学得开心，学得快乐。
在教学过程中，三位老师都运用了多媒体课件，精美的.教学课件不仅激发了幼儿浓厚的学习兴趣，还为活动的开展做了很好的铺垫。《纲要》指出：“建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”活动中刘虹老师在与孩子的互动中语言亲切，始终以和幼儿平等的身份与孩子交流，使幼儿有了亲切感。同时教师善于运用科学、简练的语言引导孩子，与孩子交流。玩中学、学中玩是本节课最大的亮点。杨蕾老师扎实的教学基本功和声情并茂地讲故事牢牢地抓住了孩子们的注意力，使幼儿在轻松的氛围里提升了新知，锻炼了能力，激发了情感。程雪女老师那堂课的最后一个环节的设计留给我的印象最深，让孩子和客人老师交流如何珍惜时间，不仅巩固了新知又锻炼了孩子的交往能力和语言表达能力，还让我们感受到了孩子们的聪明、可爱。活动的快乐也属于我们啦！
这三个活动让我有很大的触动：要想真正上好一堂集体教学活动，并不是一件很容易的事，需要老师付出很多的心血。首先，老师要熟知幼儿的年龄特点，兴趣、需要和已有的生活经验。所选的内容要符合幼儿的年龄特点，幼儿感兴趣的、需要的，对幼儿的终身发展有益的内容。其次，教学活动的创设上要新颖，能激发幼儿的学习兴趣，同时前期的铺垫工作是很重要的。在活动过程中，老师要参与到幼儿的活动中，要能与幼儿互动。老师的提问方式也要恰到好处，既要开放性的、科学性的，又要有一定的挑战性。
在今后的工作中，我要善于总结自己教学上的不足，同时，作为老师要不断学习新的知识，掌握新的教育技能，特别是多媒体课件的制作，将幼儿的教学活动与现实生活之间互为整合，实现内容、组织上的新突破，让孩子们有一个又一个快乐的活动。
培训下乡村篇五
近年来，随着社会经济的发展和农村改革的推进，下乡挂职培训成为了一种新型的实践和学习方式。作为一名从城市到乡村的挂职培训生，我深刻地体验到了这种培训方式的独特魅力，并从中收获了很多宝贵的经验和体会。在下面的文章中，我将会围绕着挂职培训的目的、自身的成长、农村振兴、培训方式以及未来的发展五个方面对我在挂职培训中的心得体会进行探讨。
首先，挂职培训的目的是为了加深对农村发展的了解，并培养人才为农村振兴作出贡献。在挂职期间，我与一些当地农民和农业合作社合作，亲自参与农村基础设施建设，并服务于当地居民的生活。通过亲身实践，我深刻感受到了农村发展的困难和挑战，也发现了一些改善和提升的可行性方案。通过这一过程，我不仅加深了对农村发展的理解，更培养了我为农村振兴作出贡献的决心和能力。
其次，在挂职培训的过程中，我个人的成长也得到了很大的提升。在生活和工作中，遇到了许多与城市不同的具体问题，比如水电供应不稳定、基础设施落后等等。面对这些问题，我学会了更加灵活和务实的思维方式，并能够迅速找到解决问题的方法和策略。此外，我还学会了倾听和沟通，尊重和理解当地习俗和文化。这些收获是通过实践和亲身经历才能够得到的，对我的成长和未来的发展具有重要意义。
第三，挂职培训也对农村的振兴起到了积极的推动作用。通过与当地农民和农业合作社的合作，我发现了农村发展的巨大潜力和机会。比如在农业方面，当地的气候和土地条件适宜种植某些特殊作物，而且当地农民愿意接受新的种植技术和经营模式。另外，在乡村旅游和文化传承方面，当地也拥有丰富的历史和自然资源，可以开展更多的旅游项目和活动。通过我个人的努力和带动，当地农村的振兴有望取得更好的发展。
第四，挂职培训的方式也是其成功的重要原因之一。在这种培训方式中，我们不仅可以在理论上学习相关知识，更重要的是可以通过实践和亲身经历来学习。在挂职工作中，我们需要从头开始，了解当地的情况、解决问题、改善生活，这些都是通过实践积累的经验和教训。此外，我们还可以与当地农民和居民进行交流和合作，分享彼此的经验和智慧，并共同探讨解决问题的方法和策略。通过这种方式，我们能够更全面、更深入地了解农村社会的发展需求和问题，并且能够更好地为其提供相关的服务和支持。
最后，挂职培训的未来发展也是十分值得期待的。随着农村振兴战略的实施和社会经济的不断发展，挂职培训将成为人才培养和社会服务的重要途径。未来的挂职培训应更加关注对农村的需求和问题，结合具体情况和实际需求，提供更全面、更有效的培训和支持。同时，应加强对挂职培训人员的选拔和培养，提高他们的素质和能力，更好地适应和服务于农村发展的需要。
总的来说，下乡挂职培训是一种非常有意义和有效的学习和实践方式。通过挂职培训，我们不仅可以了解和服务于农村发展，更能够提升自身的素质和能力。同时，挂职培训也对农村的振兴起到了积极的推动作用，并有望在未来得到更好的发展。只有通过不断的努力和实践，我们才能够为农村的发展做出更多的贡献，实现自身的成长与价值。
培训下乡村篇六
根据《“国培计划(20xx)”—旬阳县“送教下乡”工实施方案》精神，为了扎实开展“国培计划(20xx)”---旬阳县初中物理“送教下乡”活动，切实提升我县初中物理教师专业素养。我县物理培训团队精心挑选物理学科的省、市级教学能手和教学骨干，在詹先锋教研员的带领下，结合其申报的陕西省课程改革课题带动战略课题------“‘问题诱导，自主探究’教学”，于20xx年10月10、11日，在师训教研中心启动“送教下乡”活动。
在研讨中，詹先锋教研员和培训团队成员就本次活动的活动安排、送教内容、送教方式和任务分配进行集中讨论，让每位培训团队成员明确了自己任务，并讨论制定了实施方案。同时，詹先锋教研员也对各位成员提出要求，要求团队成员以高度的责任感严格要求自己，按时参加活动，虚心学习、切忌骄傲，希望团队成员能团结协作，互帮互助，保质保量完成培训任务。